小學教學計劃

時間：2021-06-03 12:35:58 教學計劃我要投稿

有關小學教學計劃集錦4篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關小學教學計劃集錦4篇

小學教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　本學期我將教三、四、五年級，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

　　二、教學要求和目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　難點：

　　低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

　　高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　6、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

小學教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　牢固樹立“立德樹人”的教育思想，堅持“全員德育、全程德育、全面德育”，明確以“提高教育教學質量”為核心的工作理念，聚焦課堂質量和效率，強化教育教學管理，優(yōu)化研究過程，力求教育教學工作的新突破。

　　二、工作思路

　　緊扣“教育就是服務”、“提質增效”、“全面提升教育質量”三個主題，全面做好教育教學管理工作，打造山師即墨新品牌。本學期的立足點如下：

　　1、習慣養(yǎng)成大動干戈。以學生的健康成長為目標，以培養(yǎng)學生習慣為本學期切入點。下定決心培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，建立科學的行動指導標準、評價機制，努力探索學生自主管理辦法。

　　2、課程建設健規(guī)范。一個學年時間打造高效課堂，探索、完善、建設小學部課程體系，為學生提供科學、合理、適合的課程，有意義的課程，充分發(fā)揮課程的育人功能，實現(xiàn)廣義的學生學習的增值，實現(xiàn)課程的新突破。

　　3、特色品牌意識打造。發(fā)掘教師的專業(yè)特色、調研學生的個性需求、升級山師即墨體衛(wèi)藝及學校課程的傳統(tǒng)優(yōu)勢，有意識打造具有山師即墨名片的學科課程、活動課程及特色社團精品課程。

　　4、專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)。加強學科教師、班主任隊伍建設，健全各項制度，以“專業(yè)的人做專業(yè)的事”為核心理念，加強教師的專業(yè)培訓、專業(yè)管理，促進教師的外部強化教育與自我成長完美結合，培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍。

　　5、常規(guī)管理主線依托。常規(guī)管理是不變的重點，抓好常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問題，著力解決教育教學常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)，全面實現(xiàn)規(guī)范化、專業(yè)化管理。

　　三、具體措施

　　（一）課程建設

　　致力于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，將課程設置作為頂層設計的角度來重視和規(guī)范。本學期，小學部將在學校統(tǒng)籌下重點進行課程的規(guī)劃和建設。

　　學科課程

　　1、開足各項國家課程，進一步推進課時聯(lián)排形式。保證每個學生接受嚴格、規(guī)范和全面的法定課程教育。學科以滿足學生學習規(guī)律及教學需求為主，目標指向學生全面發(fā)展。

　　2、探索完善課堂組織形式，打造高效課堂。尋求適合學生心理和興趣愛好的教學方法，找到尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法。利用可利用的資源對課堂教學方法進行研究。語文采用備精品課的形式；數(shù)學采用小組合作模式；英語加入英語拓展閱讀和即興口語；音體美爭取采用大課出精品。

　　3、全面實施地方課程。

　　活動課程

　　1、意志品格課程。打造大課間品牌活動；開展挑戰(zhàn)吉尼斯、跳繩活動。

　　2、科學探究課程�？萍紕�(chuàng)新大賽備活動，讓學生在參與實踐中獲得科學精神。

　　特色課程

　　1、豐富、規(guī)范校本課程。課程的最終目的是服務于學生核心素養(yǎng)的形成。需求報名上課評價反饋一體化。

　　2、藝術審美課程。借助語文、英語、美術、音樂、歷史等課程以及由此類課程所進行的拓展和延伸培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，從而形成審美素養(yǎng)。開設美術、音樂、詩文鑒賞等課程。

　　3、人文素養(yǎng)課程。規(guī)劃小學部閱讀體系，規(guī)范學校閱讀課，制定學部、年級閱讀計劃，有布置、有落實、有反饋。鼓勵紙質閱讀、電子閱讀相結合的閱讀方式。繼續(xù)開展詩文經典誦讀工作，開展詩文小狀元晉級達標工作。

　　（二）教師培養(yǎng)

　�。�1）嚴抓備課，常進課堂，關注常態(tài)課，全面提升教育教學質量。

　　規(guī)范備課制度，明晰備課要求；關注青年教師的備課，新教師備課要求課課過關，師傅簽字確認合格、充分熟練后方能進課堂；備課與上課須保持一致，聽課必查備課成為常態(tài)化制度；采用每周組內自主互查、每月年級間統(tǒng)一互查的辦法，落實備課的實效性；備課要求牢固樹立目標意識與生本意識，對教學目標有準確的把握，基于學情充分預設，課堂教學話語比重適當，以學生的學習活動為中心。

　�。�2）不折不扣開展集體備課，保證集體備課的效率和質量。

　　各教研組根據(jù)教學進度和本年級的教學內容、目標提前做好集體備課計劃。在三保證（時間、人員、內容）的基礎上，確保每次有主題，有主備人，人人參與，共同研討，重點就本周問題對策、下周教學進度、教材分析、教學重難點、教學方法、典型習題、作業(yè)內容等進行教研，切實提高集體備課的實效性。學部分管領導確保每個學期都要到每個教研組參加教研兩次以上，加強對教研組專題教研的指導，切實提高教研質量。

　　關于集體備課，嘗試“精品教案”策略。即集合全組之力打造備課，備課共享，上課研究。

　　繼續(xù)做好新教材的培訓、使用、研究工作。小學語文、道德與法治、科學等新教材的研究，將作為一項重要的工作去推進，做好新舊教材的銜接。

　�。�3）加強聽課管理。

　　繼續(xù)推行師徒聽課、結對聽課、組內互相聽課制度，落實好巡課、走聽課、跟蹤聽課制度。本學期，在結對分組的基礎上，思考結對后的指導、評估和反饋，讓結對真正有時效。加強師徒結對，不只是教學，班主任、充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，指導年輕教師做好教育教學常規(guī)工作和班級管理。

　�。�4）教研組建設。

　　加大學科教研組與班主任教研組的培訓力度，落實例會制度，充分發(fā)揮組長的基層管理和引領作用，堅決落實“開會即培訓”的原則，不斷提升教研團隊的教研實力和管理水平。

　�。�5）做好教學查缺補漏工作。

　　做好平時教學的查漏補缺工作，關注作業(yè)批改并反饋，關注后進生的學習成長特別是作業(yè)輔導，密切關注學生課業(yè)負擔，每周作業(yè)網站公示制度。

　　繼續(xù)開展教師基本功大賽等活動，開展學科教師比武等活動。練習，期末進行達標考核。

　�。ㄈ⿲W生培養(yǎng)

　　1、學科素養(yǎng)培養(yǎng)

　　進一步總結每一個學科需要所有學生掌握的普適的學習能力，如語文、英語學科的聽說讀寫能力、數(shù)學計算能力與思維能力訓練、音樂美術素養(yǎng)與能力、體育各項達標數(shù)據(jù)、科學知識與操作等等。各年級各學科教師都要重視學生握筆姿勢、寫字姿勢的常規(guī)教育，尤其關注身體挺拔。同時語文教師要加強學生朗讀的指導，利用早讀、課堂、小自習等多種時間途徑，訓練全體學生讀的能力。中高年級還要關注學生閱讀和習作能力的提升。各學科通過教研明確本學科普適性的學科能力，然后根據(jù)學段循序漸進地予以落實。

　　在明確各學科學科能力和訓練目標的基礎上，本學期，開展學科素養(yǎng)大賽，以賽促學。

　　2、繼續(xù)探索考試評價改革。

　　不斷提升日常教學質量，做好教學質量調研。立足學科特點，做好學生學習評價機制，優(yōu)化評價過程。上學期，一年級仍以游藝形式展開，創(chuàng)新項目，關注實踐。其他年級繼續(xù)推行口試評價與技能檢測。音美學科，開展藝術素養(yǎng)測評；體育學科，是否達標，將作為學生評優(yōu)的重要指標。

　　山師即墨學校小學部將扎實貫徹落實“教育就是服務”的理念，以服務于學生的成長和教師的發(fā)展為目標，努力發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，營造和諧、穩(wěn)定、向上的教學環(huán)境和教研氛圍，遵循規(guī)律，追求規(guī)范，打造特色，追求教學質量的新發(fā)展和新提升。

小學教學計劃篇3

　　“閱讀識字”是一種輕松有效的識字方法。所謂“閱讀識字”的方法，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內容和語言，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音），嘗試閱讀課文，在閱讀活動中和生字見面。通過一個階段多篇課文的閱讀，對一個個生字從陌生到熟悉，最后達到識字的目的�！伴喿x識字”主要是在剛入學兒童不識字或識字量很少的情況下，在“聽故事—講故事—讀故事—認漢字”等語言實踐活動中進行漢字教學的方法。其識字教學的過程大致可分為三個階段。

　　第一階段（開學第1周至第3周）聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字。

　　這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識字要求。每篇課文教學也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的基礎上，讓學生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復指讀課文，一般指讀3-5遍，目的在于提高生字認讀的刺激強度，增加與漢字見面的機會。在指讀過程中，學生自然而然地會對一部分復現(xiàn)率較高的.漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識字打下基礎。

　　第二階段（第4周至第12周）利用有意記憶，分批強化識字。

　　通過第一階段十來篇課文的閱讀，學生已經熟悉不少的漢字。由于多次見面。學生對這些漢字已經基本熟悉，而且已經度過了最高遺忘期，所以教師喚起學生的有意記憶，并以適當?shù)姆椒ㄟM行強化，學生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復習鞏固的時間短，鞏固率很高。這一階段課文教學過程大致如下：

　　1．聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事，一般每個故事聽3、4遍，在聽熟聽懂的基礎上。跟著錄音學說故事。

　　2．讀故事。這—階段已開始學習漢語拼音，一些漢字學生已經能通過拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強化記憶，要求學生將課文中需要認讀的漢字做好記號，使學生在指讀時引起注意。

　　3．認漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認讀的漢字，讓學生通過指讀句子中的生字，并自己認讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。

　　第三階段（12周以后）先識后寫，逐步達到“四會”。

　　1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫字課、要求學生分批書寫已經認識的漢字，達到“四會”。在寫字過程中，再一次復習認識的漢字。

　　2．課文教學繼續(xù)進行。教課文時聽的次數(shù)可適當減少，因為學生學會了漢語拼音，有了一定的識字量（120個左右），所以閱讀時可以不完全依賴記憶。

　　3．開設擴展閱覽課。把學生帶進閱覽室，大量閱讀課外讀物。與此同時，學生自主識字能力也大大提高。閱讀識字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學生“最容易遺忘”的時候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過后再要求，將無意注意和有意注意結合起來進行識字，充分開發(fā)了兒童的識字潛能，是一種較為輕松有效的識字方法。

小學教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　《國學啟蒙》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……

　　三、教學目標

　　1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

　　2、能夠理解這些名篇名段的意思。

　　3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。

　　四、教學重難點

　　國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

　　國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

　　五、教學措施

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　六、教學進度