語文教學(xué)計(jì)劃

時間：2021-06-18 11:35:28 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

精選語文教學(xué)計(jì)劃三篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選語文教學(xué)計(jì)劃三篇

語文教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。

　　2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課

　　4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。

　　5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。

　　三、集體備課制度：

　　1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。

　　2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

　　3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。

　　4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

　　5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。

　　四、集體備課措施：

　　1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進(jìn)取。

　　2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。

　　4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動。

　　5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

　　6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時改進(jìn)教學(xué)工作。

　　五、集體備課安排：

　　周次

　　主持人

　　研究課題

　　班級

　　譚愛紅

　　漢語拼音

　　一年級

　　鄧燕飛

　　5、江雪

　　二年級

　　趙劍文

　　10、一個小村莊的故事

　　三年級

　　陳秋蓮

　　13、穆老師的眼睛

　　四年級

　　譚愛紅

　　17軍神

　　五年級

　　趙劍文

　　17*童年的發(fā)現(xiàn)

　　六年級

　　譚愛紅

　　識字（二）2、自選商場

　　一年級

　　陳秋蓮

　　識字學(xué)詞學(xué)句（二）1

　　二年級

　　譚愛紅

　　25、做風(fēng)車的故事

　　三年級

　　鄧燕飛

　　29、無彩池

　　四年級

　　趙劍文

　　26、可愛的草塘

　　五年級

　　鄧燕飛

　　26、兩小兒辯日

　　六年級

　　譚愛紅

　　復(fù)習(xí)課

　　一年級

　　陳秋蓮

　　復(fù)習(xí)課

　　二年級

　　鄧燕飛

　　詞語積累運(yùn)用

　　三年級

語文教學(xué)計(jì)劃篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。

　　2、學(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。

　　4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話：

　　同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

　　齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

　　二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？

　　1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？

　　2、指名交流

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。

　　2、2人小組學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示詞語指名讀

　　4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

　　5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗(yàn)？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文

　　1）、邊讀邊想：外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。

　�。�1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）

　�。�2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。

　　板書：鉛錘小梅等

　　先后放水（險(xiǎn)）

　　瓶子井（窄）

　　說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>

　　2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：

　　1）三名學(xué)生中一個叫小梅的'低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二�？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴�，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

　　找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提

　　（說說理由：“依次”是表示按順序。“迅速”表示快，因?yàn)樗蜕蟻砹耍芪ｋU(xiǎn)。“提”表示.往上拉。

　　板書：依次提）

　　2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。

　　讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？

　　“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，

　　3、實(shí)驗(yàn)感知。

　　請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。

　　說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。

　　實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。

　　4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　五、作業(yè) ：找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　15 一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　鉛錘小梅等

　　先后放依次提水（險(xiǎn)）

　　瓶子井（窄）

語文教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對于小學(xué)生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。

　　二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

　　長期以來，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識到位但執(zhí)行不力這一狀況，個人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

　　1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。

　　2、語文教師相對并不穩(wěn)定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學(xué)生一年，一年之后重新分班，相對于教師來講，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于學(xué)生來說，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。

　　3、閱讀成績難以量化，它不能如語、數(shù)、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時間內(nèi)的教學(xué)成績，因而難以給

　　師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績也只能對過程進(jìn)行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。

　　但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。

　　三、指導(dǎo)措施

　　1、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件。

　　首先是書籍的來源，班級可發(fā)動學(xué)生填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進(jìn)行考核;

　　其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;

　　再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績，從經(jīng)濟(jì)上予以重視。