九年級物理教學(xué)計劃合集七篇
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的九年級物理教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
九年級物理教學(xué)計劃 篇1
一、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期政治主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，就是備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對于教學(xué)來講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來制定計劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的復(fù)習(xí)中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識。在第三輪的綜合模擬復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心。最后，做好輔導(dǎo)，確保20xx年中考政治取得好的成績。
二、學(xué)生分析
這屆很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點(diǎn)：
1、本屆學(xué)生的整體水平較差，學(xué)生的合格率較大，但是優(yōu)生人數(shù)偏少。
2、學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生對政治材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學(xué)知識點(diǎn)來完整全面的回答，得不全分。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)要求
1、要緊扣中考這個中心，注重知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向。
2、以學(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對學(xué)生全面分析問題能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)課本知識系統(tǒng)教學(xué)，爭取通過對課本知識的整理疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識得到鞏固和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體知識系統(tǒng)。
4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭取合格率和優(yōu)秀率有大幅度的提高。
四、復(fù)習(xí)安排
通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,結(jié)合政治中考開卷的實(shí)際決定在初三總復(fù)習(xí)階段采用“三輪復(fù)習(xí)法”:
第一輪復(fù)習(xí)（20xx年2月23日至20xx年4月21日）
第一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)采用地毯式復(fù)習(xí)法、即將全部知識點(diǎn)進(jìn)行總體的、全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問題。這一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”。
�。�1）記憶關(guān)。必須做到對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，使其系統(tǒng)化。
（2）基本方法關(guān)。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。
�。�3）基本技能關(guān)。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，講和練做到有的放矢�；咀谥迹褐R系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。
用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。抓住重點(diǎn)知識點(diǎn),重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)既要有知識的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。
選擇合適的復(fù)習(xí)方法:根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,可采用比較法,把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計針對性強(qiáng)的試題,幫助學(xué)生練習(xí)鞏固,利用課余時間注重對不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問,了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會,從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶。
第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。（20xx年4月22日至20xx年5月21日）在這部分時間里主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第三輪復(fù)習(xí):模擬練習(xí)。（20xx年5月22日至20xx年6月20日）
在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的中考題,搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問題有:本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,并定時訓(xùn)練和講評。
首先,精心設(shè)計各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中,教師要縱觀全面,精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次, 選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會化難為易了。選時政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后, 選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
初三政治復(fù)習(xí)的時間短任務(wù)緊,作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo),并自己做到心中有數(shù),扎實(shí)研究初三政治復(fù)習(xí)課的教法,學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法,搜集其他學(xué)校水平高的試題,為中考做好充分準(zhǔn)備。
九年級物理教學(xué)計劃 篇2
一、別具一格的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，每人利用手中的儀器測出電阻的阻值來(電阻上標(biāo)有固定阻值)。
2、誘發(fā)爭論，總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果
不論采用安培表內(nèi)接法還是外接法，測的阻值都和標(biāo)準(zhǔn)值不符(比如下圖)。且內(nèi)接法偏大，外接法偏小。(有的和標(biāo)準(zhǔn)值差的很大，肯定是實(shí)驗(yàn)錯誤，但他的教訓(xùn)和不服輸?shù)亩分疽殉霈F(xiàn)了)
二、實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律。
1、師設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生主動討論或用實(shí)驗(yàn)自己探索。
(1)兩種接法測得是金屬絲的真實(shí)值嗎?Why?
(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。
(3)你能根據(jù)你所學(xué)的知識寫出兩種接法的真實(shí)值的表達(dá)式嗎?
(4)伏安法測電阻時安培表可以內(nèi)接，也可以外接，怎樣才能提高測量精度呢?那么何時內(nèi)接?何時外接?
2、教師在學(xué)生操作過程中加以指導(dǎo)并在實(shí)物投影儀下指正學(xué)生共同的操作錯誤，教給學(xué)生科學(xué)的探究方法是試探法。若沒有目標(biāo)的亂做一氣，很難得出科學(xué)的結(jié)論甚至一無所成。
學(xué)生在正確的方法引導(dǎo)下并參照課本得出科學(xué)的結(jié)論。
(1)、安培表外接法，R測
(2)、安培表內(nèi)接法，R測R真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引起的.
(3)、①安培表內(nèi)接法：
∵R測=R真+RAR真= R測-RA
②安培表外接法：
∵R測= R并=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測/ RV-R測
(4)、當(dāng)RA
當(dāng)RvR時，采用安培表外接法
3、規(guī)律應(yīng)用：
(1)測金屬的電阻率的實(shí)驗(yàn)中采用安培表外接法較準(zhǔn)確.
(2)練習(xí)：如果電流表的內(nèi)阻是0.03，電壓表的內(nèi)阻是2.0k,要測量的電阻大約是1.5k,采用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，采用哪種接法的誤差較小?
三、發(fā)散思維，尋求多法測電阻
1、教師提出新的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
師問：用伏安法測電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值，能不能制造出直接測出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是什么?
教師把歐姆表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究如何用表測電阻，并查閱課本了解歐姆表的測電阻的原理，(可以打開歐姆表的后蓋，看內(nèi)部結(jié)構(gòu))且提出自己在研究的過程中發(fā)現(xiàn)的問題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的過程中，進(jìn)行鼓勵，比如可引用愛因思坦的話：有時發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。
2、剖析問題，解決問題，利用高漲的情緒，提出新的挑戰(zhàn)性問題。
說明：
(1)歐姆表的構(gòu)造
實(shí)物投影儀展示構(gòu)造圖
歐姆表由三部分組成：表頭G，內(nèi)阻為Rg，滿偏電流為Ig;電池，電動勢為E，內(nèi)阻為r;內(nèi)阻R，為可變電阻，也叫調(diào)零電阻。
注意：圖中紅表筆與電池的負(fù)極相連，黑表筆與電池的正極相連
(與歐姆表對應(yīng)，告訴學(xué)生紅黑表筆的插法)
(2)原理：根據(jù)閉合電路的歐姆定律有
I=E/r+Rg+R+Rx
(3)刻度標(biāo)定
零點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆相接時，相當(dāng)于被測電阻Rx=0
無窮點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆不接觸時，相當(dāng)于被測電阻Rx=
歐姆表實(shí)際是借助電流顯示電阻示數(shù)，當(dāng)兩表筆間接入不同的電阻時電路中的電流強(qiáng)度會隨之發(fā)生改變，且一個阻值對應(yīng)一個電流，這樣我們就可以將表盤上本身刻定的電流值變?yōu)殡娮柚怠?/p>
(鼓勵學(xué)生用物理方法深入研究電流與電阻的關(guān)系，寫出研究性論文。比如描出變量Rx與電流強(qiáng)度I的物理關(guān)系，進(jìn)一步研究為什么歐姆表表盤的刻度是不均勻的?刻度的疏密排列有什么規(guī)律?)
與電流表電壓表的區(qū)別：
表盤刻度不均勻、零刻度位于右端。(所以歐姆表測的阻值也不準(zhǔn)確，可粗測。)
(4)使用方法
使要調(diào)零(因?yàn)殡姵貢r間久了，E和r會變化)
教師鼓勵學(xué)生測各種各樣的電阻。并總結(jié)學(xué)生測電阻過程中出現(xiàn)的問題。
①選擇量程要適當(dāng)，使指針指在表中間的位置，因?yàn)槟抢锟潭缺容^均勻。
�、诿看螕Q量程時要重新調(diào)零。Why?
�、鄞郎y電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯誤接法。
④測量時手不能接觸探針，以保證安全和測量準(zhǔn)確。(師演示錯誤接法。)
3、留出時間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象能力和熟練操作能力
4、布置任務(wù)，學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識和技能。例
�、欧卜y電阻，分內(nèi)接和外接，但都不準(zhǔn)確，可用合適的電路多次測量求出準(zhǔn)確值來。
⑵歐姆表法，優(yōu)點(diǎn)是可直接讀出，缺點(diǎn)是刻度不均勻。
�、菤W姆表實(shí)際是萬用表，還可測電流、電壓等。
�、葰W姆表可測人體電阻，還可測人體串聯(lián)與并聯(lián)電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測眼鏡電阻，還發(fā)現(xiàn)電工及許多電器修理工離不開歐姆表
九年級物理教學(xué)計劃 篇3
學(xué)習(xí)要求
1.了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內(nèi)能。
2.能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。
3.結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。
4.了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術(shù)語。
5.會進(jìn)行關(guān)于物體吸、放熱的簡單計算。
6.了解用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一分子在不停地運(yùn)動，從而具有動能;分子間有相互作用力，從而具有勢能。 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
二、
1.怎樣理解物體的內(nèi)能?
(1)物理學(xué)中把“物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和相互作用的勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”.這里有兩點(diǎn)要注意：一是“物體內(nèi)部所有分子”的含義，是指所研究物體內(nèi)部的全部分子，而不是該物體內(nèi)部的一部分分子;二是“總和”的含義，這里的總和指的是該物體內(nèi)部全部分子所具有的動能和全部分子具有的勢能之和。
(2)一切物體都有內(nèi)能.物體不論大小、溫度高低，物體內(nèi)分子都在做無規(guī)則運(yùn)動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能不會為零。
(3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系
同一個物體，它的溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動的速度越大，因此分子的動能變大，導(dǎo)致物體內(nèi)部分子動能和勢能的總和增加.例如，一個鐵塊在燒紅時的內(nèi)能比它冷卻時的內(nèi)能大.對于內(nèi)能與溫度的關(guān)系不能錯誤地理解為溫度越高的物體內(nèi)能越大，內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān)，還與其他因素有關(guān)，而其他因素將在我們以后的物理學(xué)習(xí)中介紹.但對同一個物體而言，溫度升高，內(nèi)能增加;溫度降低，內(nèi)能減少。
2.熱量計算公式的應(yīng)用。
物體在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計算公式可以合并成一個表達(dá)式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變量，解題時要特別注意.另外，公式只適用于物體溫度升高(或降低)時吸收(或放出)熱量的計算，對物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。
三、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發(fā)快慢的因素。
分析：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是_________________、_________________和_________________。
答案：溫度升高，液體分子做無規(guī)則運(yùn)動的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多，蒸發(fā)就越快;液體表面積越大，處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多，在相同的時間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多，蒸發(fā)就越快;從液面蒸發(fā)出的分子，在液面附近做無規(guī)則運(yùn)動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度，當(dāng)液體上空氣流動快時，蒸發(fā)出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發(fā)就快了。
3.一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有)。
4.影響物體內(nèi)能大小的因素：①溫度：在物體的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時，溫度越高物體內(nèi)能越大。②質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時，物體的質(zhì)量越大，物體的
內(nèi)能越大。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。④存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時，物體存在的狀態(tài)不同時，物體的內(nèi)能也可能不同。
4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：(讓學(xué)生討論，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))
——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動所具有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動有關(guān)，是整個物體的情況影響因素不同
◎機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、速度、高度及彈性形變等決定。
◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、溫度、分子間距離(體積)等決定
四、1. 內(nèi)能和溫度的關(guān)系
1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運(yùn)動理論的觀點(diǎn)來看，溫度是分子熱運(yùn)動激烈程度的標(biāo)志，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。
2. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和。
內(nèi)能只能說“有”，不能說“無”。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時，才有數(shù)量上的意義。
物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由于物體內(nèi)能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時內(nèi)能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。
如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動速度的快慢。
因此，物體的溫度升高，其內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動的速度增大，分子的動能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減小。因此，物體溫度的變化一定會引起內(nèi)能的變化。
五、知識強(qiáng)化
1. 溫度高的物體，它的內(nèi)能一定大
錯。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無規(guī)則運(yùn)動分子的動能和分子勢能的總和。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān)，還與物體內(nèi)分子個數(shù)有關(guān)。溫度高的物體由于其他情況不清楚，所以它的內(nèi)能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高，但不一定比一大桶80℃的水的內(nèi)能多。因?yàn)樗膬?nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)。
2. 溫度高的物體，它含有的熱量多
錯。溫度與熱量是兩個不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志，是一個狀態(tài)量。熱量是表明熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個過程量。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對于同一物體，溫度越高，降到同一溫度時，△t越大，放出的熱量越多。
3. 物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加
對。對于同一個物體來說，質(zhì)量不變，內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動有關(guān)，一個物體的溫度升高，它的分子熱運(yùn)動會變得越來越劇烈，使物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動所具有的動能增加。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加。
4. 物體內(nèi)能增加，溫度一定升高
錯。物體吸收了熱量，或外界對物體做了功。物體的內(nèi)能增加了，但物體的溫度不一定升高。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內(nèi)能發(fā)生了變化，而溫度并沒有發(fā)生變化。
5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量
錯。改變物體內(nèi)能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體溫度升高可能是因?yàn)槲諢崃浚部赡苁菍ξ矬w做了功。鉆木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量。
6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
錯。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內(nèi)能一定增大，但溫度不一定升高。如晶體熔化時，吸收熱量，內(nèi)能增加，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能，而分子的平均動能沒有增加，所以溫度不變。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點(diǎn)不變。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高。同理，不能說“物體放出熱量，溫度一定降低”。
7. 物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加
錯。物體吸收熱量時，內(nèi)能不一定增加，因?yàn)槲矬w吸收了熱量，同時又對外做功，物體的內(nèi)能可能增加，也可能減小或不變。要確定物體的內(nèi)能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換，有無做功而定。
8. 物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量
錯。改變物體的內(nèi)能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑，而且做功與熱傳遞在改變物體的內(nèi)能效果上是一樣的。因此，物體的內(nèi)能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。
九年級物理教學(xué)計劃 篇4
從本學(xué)年起，我年級開始進(jìn)入九年級。眾所周知，這是初中教學(xué)的一個最重要的教學(xué)階段。對于每個九年級教師來說，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會更加繁重。上一屆九年級畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績，這對我們新一屆的九年級來說，既是動力，更有壓力，對我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)九年級的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學(xué)，使我們年級盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績，實(shí)現(xiàn)下金廠中學(xué)九年級畢業(yè)班教學(xué)成績的新突破，就需要校領(lǐng)導(dǎo)對九年級工作更多的關(guān)心。同時，也需要年級的全體教師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。我深深地相信九年級全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此特制定本年級的教學(xué)工作計劃如下。
一、總體安排
第一階段：講授新授課。時間：20xx年9月——20xx
年1月底
第二階段：單元復(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時間：20xx年
3月——4月底
第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時間：
20xx年5月——6月上旬。
二、情況分析
1、學(xué)生方面：我校本屆九年級有3個教學(xué)班，共134多人。其優(yōu)勢：學(xué)生人數(shù)少。但由于收生情況較為特別，所以生源不好，學(xué)生參差不齊。
2、教師方面：本屆九年級教師共有11人，一部分教師送過九年級，師資力量較強(qiáng)；。
3、制約因素：學(xué)生管理問題（班主任和任課教師要一盤棋）；教師教學(xué)問題（備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及反饋）。
4、奮斗目標(biāo)：上一屆畢業(yè)班取得的優(yōu)異成績，激勵我們繼續(xù)努力，為此，我年級組努力突破上年成績。
三、狠抓班級管理：
我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是學(xué)生良好品行和學(xué)習(xí)能力的和諧發(fā)展，形成一股團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)在力量，這就要求各班要制定具體的班規(guī)，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
要想實(shí)現(xiàn)20xx年學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo)，任何一個班級都不能拖后腿，每個班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。全體班主任要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動教師和家長的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn)，一心為生，走進(jìn)學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作要做好學(xué)生的思想工作，特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作。后進(jìn)生的問題就突出地表現(xiàn)出來。要做好后進(jìn)生工作，使班級穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個別談話（對一些違紀(jì)學(xué)生要個別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這部分學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決，對屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。
班級管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
1、班主任要充分調(diào)動班干部工作的積極性。各班實(shí)行值日班長值班制，建立班級日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問題，當(dāng)天出現(xiàn)的問題班主任要當(dāng)天解決。
2、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間、課外活動的紀(jì)律問題，為九年級教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時候都應(yīng)該注意班級管理，提高班會質(zhì)量，定期召開重點(diǎn)生座談會，聽一聽學(xué)生的呼聲和要求，以便進(jìn)一步改善班級管理工作。要對學(xué)生進(jìn)行期望教育，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵，使九年級始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛。
3、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任，包括家長要加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜
三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：
教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實(shí)施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試 ，精心設(shè)計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系，類型要多，方法要活，使學(xué)生思路開闊、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。
2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀(jì)律，按時參加集體備課活動，同時充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用，認(rèn)真去落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料，戒形式主義，克服更多的走過場。
3、上課要求 各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有效準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，下大力氣克服“滿堂
灌”。教師完全取代學(xué)生的違背新課標(biāo)要求的錯誤教法，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制，向45分鐘要質(zhì)量。
4、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力，特別要注意課后練習(xí)的思考題、討論題的講解、引導(dǎo)，要教育學(xué)生關(guān)心時事和熱點(diǎn)問題，以鼓勵學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新。這是學(xué)業(yè)水平考試成績提高的'制勝點(diǎn)。
5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是學(xué)業(yè)水平考試成績提高的增長點(diǎn)。
6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中對只參加畢業(yè)考試的學(xué)生重點(diǎn)注意基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、過關(guān)；對于升學(xué)考試，在重視基礎(chǔ)知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；總之，教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。這樣，今后升學(xué)考試無論考哪一部分，學(xué)生自然會比較得心應(yīng)手。這是學(xué)業(yè)水平考試成績提高的能力所在。
7、堅持章節(jié)測試，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識到考試訓(xùn)練對提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。對章節(jié)測試成績進(jìn)步較快的同學(xué)要及時表揚(yáng)鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時補(bǔ)救。章節(jié)測試題的講評，要做到側(cè)重重點(diǎn)，有的放矢，查缺補(bǔ)漏，不留死角，不做無用功，努力提高講評課的質(zhì)量。
8、利用好課堂記錄本、作業(yè)本、錯題重組本，要定期和不定期檢查學(xué)生三本的情況，學(xué)校也將作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容，與教案一起檢查。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果。
五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試研究
九年級任課教師要認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集學(xué)業(yè)水平考試信息。
用好復(fù)習(xí)資料。對于材料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有材料，老師要提前做，刪除廢、錯題（建議練習(xí)以考代練的方式）。練習(xí)要扎實(shí)，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。教師一定要根據(jù)九年級畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個臺階，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、認(rèn)識問題、分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要堅決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過程少�！钡膹�(fù)習(xí)模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處，對薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評量，以促進(jìn)邊緣生的上線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。九年級工作是學(xué)校的中心工作之一。做好九年級工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為贏得20xx年學(xué)業(yè)水平考試的勝利，為進(jìn)一步提高歷一職中初中的聲望打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
九年級物理教學(xué)計劃 篇5
九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：
一、學(xué)生情況分析
九年級學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，個別同學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法更是值得推崇，學(xué)習(xí)較自覺，只有少部分同學(xué)較懶惰，但發(fā)展?jié)摿θ匀惠^大，很有希望帶出好的成績來，學(xué)生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學(xué)習(xí)中還是有個別的尖子生有培養(yǎng)前途，其余大部分學(xué)生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以為為本，堅持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)根本目標(biāo)，以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為主要工作，以校本教研為重點(diǎn)，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神并落到實(shí)處，按照學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求，加強(qiáng)對新教材研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)效益，為使更多的學(xué)生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
3、教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
四、方法措施
1. 體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，處處為學(xué)生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和目標(biāo)并能之奮斗，讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑，更能起到傳道的作用。
2. 重視對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件積極開展演示和分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動，更有實(shí)效;同時培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和總結(jié)，使學(xué)生用科學(xué)的方法和態(tài)度對待生活，對待人生。
3. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強(qiáng)對各知識點(diǎn)的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生對物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運(yùn)用。
4、開展結(jié)隊(duì)幫扶，重視培優(yōu)輔差工作。采取老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的方法，著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲能的潛能，保持優(yōu)生良好的進(jìn)取態(tài)勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯或長期有進(jìn)步的學(xué)生實(shí)行獎勵。同時也建議其余班級采取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習(xí)加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo)，并加強(qiáng)各知識點(diǎn)的練習(xí)，通過更多的練習(xí)來取得更好的成績。
五、目標(biāo)任務(wù)
1、切實(shí)抓好本科教學(xué)工作，從工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，從大面積的差生入手，從科學(xué)的方法入手，扎實(shí)工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優(yōu)秀率都有顯著的提高。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的過程方法培訓(xùn)和思想品德教育。通過教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究和分析態(tài)度，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時借用物理學(xué)科中涉及的一些現(xiàn)象或原理，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、集體主義、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學(xué)內(nèi)容、課時安排和進(jìn)度
九年級物理教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)入初三，這是初中教學(xué)最重要的教學(xué)階段。對于每個初三教師來說，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力，對我們新一屆的初三來說，既是動力，更有壓力。為了順利完成各科的教學(xué)任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的新突破，需要年級的全體教師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。我們深深地相信，全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此特制定本年級的教學(xué)工作計劃如下。
二、年級組工作目標(biāo)
初三年級將樹立“金牌意識”，以提高課堂教學(xué)效率為中心、以周測月考和質(zhì)量分析為手段，推行“發(fā)喜報”工作法，落實(shí)“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略，全體教師精誠合作，推動整個年級教育質(zhì)量更優(yōu)化，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、級風(fēng)，逐步擴(kuò)大優(yōu)生面，確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。力爭全縣前200名3人以上，一中人數(shù)有大的突破（15-20人）。
三、總體安排
第一階段：講授新授課。 時間：20xx年9月—20xx年1月底
第二階段：單元復(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時間：20xx年2月—4月底
第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時間：11年5月—6月上旬。
四、抓好教學(xué)工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂效益，追求優(yōu)秀率和合格率是我們一貫的目標(biāo)。細(xì)化各班的奮斗目標(biāo)，明確工作職責(zé)（每班前200名1人，一中升學(xué)人數(shù)5人以上）。
2、研究新課標(biāo)及中招試題，研究命題方向，把握知識點(diǎn)的范圍，研究課堂教學(xué)對策，有效地把初三階段的知識點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生學(xué)法，讓學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。
3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計劃，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。 備課組長：語文：劉桐林 數(shù)學(xué)：呂秀麗 英語：董亮輝 政治：薛志國 歷史：陳文山 物理：成平忠 化學(xué)：李小瑞 體育：劉俊偉
4、對于資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有資料，老師要提前做，刪除廢、錯題（建議練習(xí)以考代練的方式）。
5、貫徹“講練結(jié)合、及時反饋、重在落實(shí)”的教學(xué)思想，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。
3、實(shí)行周測月考制度，每周各科對本周所學(xué)內(nèi)容檢測一次，并向班主任報送成績，班主任進(jìn)行匯總，月考后及時召開質(zhì)量分析會，及時診斷，及時反思，研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時落實(shí)。
5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是中考成績提高的增長點(diǎn)。
6、要堅決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過程少。”的復(fù)習(xí)模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。
7、為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處，對優(yōu)等生中的弱科推行導(dǎo)師制，幫助他們分析原因及時補(bǔ)救，有的放矢，查缺補(bǔ)漏，以促進(jìn)邊緣生的上線。
8、推行“發(fā)喜報”工作法。
五、狠抓班級管理：
我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求各班要制定具體的班規(guī)，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
要想實(shí)現(xiàn)20xx年中考目標(biāo)，任何一個班級都不能拖后腿，每個班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。全體班主任要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動教師和家長的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感—我們決定著學(xué)生的命運(yùn)，走進(jìn)學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作
要做好后進(jìn)生工作，使班級穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個別談話（對一些違紀(jì)學(xué)生要個別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這部分學(xué)生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決，對屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。
班級管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
1、班主任要充分調(diào)動班干部工作的積極性。各班實(shí)行值日或值周班長值班制，建立班級日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問題，當(dāng)天出現(xiàn)的問題班主任要當(dāng)天解決。
2、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間、課外活動的紀(jì)律問題，為初三教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時候都應(yīng)該注意班級管理，提高班會質(zhì)量，定期召開重點(diǎn)生座談會，聽一聽學(xué)生的呼聲和要求，以便進(jìn)一步改善班級管理工作。要對學(xué)生進(jìn)行期望教育，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵，使初三始終保持緊張有序的中考?xì)夥铡?/p>
3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵學(xué)生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣。同時搞好班級文化，利用黑板報，墻壁文化，渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
4、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。初三工作是學(xué)校的中心工作之一。做好初三工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，家長們的期待，社會關(guān)注的焦點(diǎn)。全體初三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為贏得20xx年中考的勝利，為進(jìn)一步提高吳村鎮(zhèn)中心校的聲望打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
附：初三年級具體工作安排
初三年級具體工作安排（活動安排的具體時間以通知為準(zhǔn)）
9月：
①制定年級學(xué)期教學(xué)計劃、召開教師會、備課組長會，共同學(xué)習(xí)年級教學(xué)計劃。 ②年級前30名學(xué)生動員會。
�、郯才诺谝淮卧驴�。
10月：
�、俪跞握n教師會議：第一次月考分析，關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)一步落實(shí)培優(yōu)輔導(dǎo)工作。 ②學(xué)生大會：表彰優(yōu)秀，確立下一輪奮斗目標(biāo)。
�、壅匍_部分學(xué)生座談會，了解教與學(xué)的信息反饋。
④安排第二次月考。
11月：
�、� 組織第二次月考。
�、谡匍_部分學(xué)生家長會：互通階段考情況，家校緊密配合。
�、壅匍_全組教師考試分析會，分析研究教與學(xué)情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。 ④推行導(dǎo)師制，針對每位學(xué)生齊想對策。
12月：
�、俑靼嗾匍_學(xué)情分析會，優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法。
�、诘谌坞A段考試及考試分析。
�、蹎卧獜�(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)開始。
13年1月
①第一輪綜合復(fù)習(xí)。制定培優(yōu)、提優(yōu)計劃。
�、谶M(jìn)行第一次全真模擬考，召開考試分析會。
�、郯才藕傺a(bǔ)課。
3月：
�、龠M(jìn)行第二次全真模擬考。
�、谡匍_考試分析會。
�、鬯鸭黝愋畔⑦M(jìn)行學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。
4月：
①進(jìn)行模擬考試并召開考試分析會。
�、诘诙喚C合復(fù)習(xí)。
�、劢M織中考報名工作。
5月：
① 組織體育考試。
�、谡匍_年級家長會進(jìn)行考前總動員。
③落實(shí)中考各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
6月：
�、倏记敖逃�、心理疏導(dǎo)。
②考前練兵，進(jìn)行最后一次模擬考。
九年級物理教學(xué)計劃 篇7
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
●認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;
●了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位;
●了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導(dǎo)體和絕緣體。
2.過程與方法
●經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);
●在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;
●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識去解決具體的問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;
●具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)探究興趣 引入新課
請同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景。
師：這些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。
師：我們先來做一個實(shí)驗(yàn)：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?
師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?
師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的認(rèn)識就是從這一現(xiàn)象開始的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)最基本的問題──電荷。(板書)
大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、進(jìn)行新課
1.摩擦起電
下面同學(xué)們來做一個實(shí)驗(yàn)，老師說一下實(shí)驗(yàn)的做法：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡回指導(dǎo))(課件展示問題)
師：這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎?(不同)
師：兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)
師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因?yàn)槟Σ吝^的物體帶了“電”。)
師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)
你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)
那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)
�、僭诳諝飧稍锏臅r候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來;
�、谠诟稍锏那锒竟�(jié)，晚上脫毛衣時會發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲;
�、劢�(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵;
……
師：同學(xué)們回答很好，實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細(xì)心觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)的。
2.兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究一下：
演示實(shí)驗(yàn)：(課件展示)注意可見度
①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(老師演示)
�、谟妹し謩e摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(學(xué)生演示)
�、蹖⒚つΣ吝^的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象? 此現(xiàn)象又說明了什么?(學(xué)生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)
師：很好!人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“-”表示。)
生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)
3.如何檢驗(yàn)物體是否帶電──驗(yàn)電器 電荷量
接下來我們做兩個練習(xí)題：
練習(xí)：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來判斷。
2.有三個帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負(fù)電，則B帶電，C帶電。
問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(2)利用電荷間的相互作用來判斷。
師：除此之外，我們還可以用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)(出示驗(yàn)電器并介紹構(gòu)造，課件展示)。
構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
下面我們再來做一組實(shí)驗(yàn)，看用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體是否帶電。(邊說邊演示用實(shí)物投影儀)：
1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。
2.再用帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。
3.最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗(yàn)電器的金屬球。
1、2步后：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片張開。)
師：對!可見驗(yàn)電器可以用來檢驗(yàn)物體是否帶電。驗(yàn)電器的作用是：檢驗(yàn)物體是否帶電。(課件)
思考：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負(fù)電荷，用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)。驗(yàn)電器就是根據(jù)這個原理制成的。
(課件)原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。
最后老師演示3步。
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張角大。)
想一想：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗(yàn)電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。---用圖片(課件展示)
4.原子的結(jié)構(gòu) 原子核
師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來?請同學(xué)們閱讀課本99頁原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。(課件展示)閱讀后，請回答：
(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰發(fā)現(xiàn)的?
(2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C
(4)帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)?
(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個問題課下我們可以結(jié)合課后“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)
5.電荷定向移動 導(dǎo)體和絕緣體
接下來請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來了。她的頭發(fā)豎起來說明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。
下面我們通過實(shí)驗(yàn)來看一看：
1.取兩個相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來�？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子�？梢娊饘偈菍�(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見的導(dǎo)體有什么嗎?常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。
2.接著老師讓兩個相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來�？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(電荷不能通過塑料桿定向移動。)
師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動的電荷�？梢娝芰喜簧朴趯�(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。)
常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)
三、歸納小結(jié)
這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。
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