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語文教學計劃

時間:2021-08-12 17:23:52 教學計劃 我要投稿

語文教學計劃范文五篇

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的語文教學計劃5篇,歡迎大家分享。

語文教學計劃范文五篇

語文教學計劃 篇1

   指導思想

  著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于幫助學生提高語文素養(yǎng),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  1 注意良好習慣的培養(yǎng);

  2 減輕學生的過重負擔;

  3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

  4 力求為教學提供便利;

   教材分析

  全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇,共八篇。

   教學目標

  (1)學習習慣

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  (2)漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。

  (3)識字寫一字

  準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫,會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  (4)口語交際

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  (5)我的發(fā)現(xiàn)

  (6)日積月累

  (7)機動欄目

  主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

  (8)閱讀

  繼續(xù)練習正確,流利,有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (9)習作

  留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學習使用冒號,引號。

   教學措施

  (一) 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);

  (二) 要十分重視對學生讀書的指導;

  (三) 要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學生習作起步階段的基礎(chǔ);

  (四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書,教具,學具的作用;

  (五) 要妥善安排教學時間;

  (六) 教學進度安排:

  周次 教學內(nèi)容安排

  第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉

  第三周 語文園地一 單元檢測 5、翠鳥

  第四周 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹

  第五周 語文園地二 單元檢測 9、寓言兩則

  第六周 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12*想別人沒想到的

  第七周 語文園地三機動 單元檢測 13、和時間賽跑

  第八周 14、檢閱15、爭吵 機動 16*絕招

  第九周 語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默

  第十周 機動 (五一節(jié))

  第十一周 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單

  第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21、太陽 22、月球之謎

  第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六

  第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

  第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動31、女媧補天

  第十七周 32*夸夫追日語文園地八 單元檢測

  第十八周 復習 迎接期末考試

  20xx年2月

語文教學計劃 篇2

  一、學情分析:

  本學期由我擔任五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎(chǔ)上重新打亂編班后組成的,學生學情比較復雜。從總體情況來看,這班學生的學習興趣不容樂觀,整個班級學習風氣有待進一步改善,特別是部分留守兒童,在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多,學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)知識部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進行答題,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,很多學生寫的東西內(nèi)容空洞無物,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量上臺階。

  二、教材簡析:

  本冊教材教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題、依次是:“我愛閱讀”,“月是故鄉(xiāng)明”,“學習說明性文章”,“生活的啟示”,“遨游漢字王國”,“父母之愛”,“不忘國恥、振興中華”,“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。

  口語交際?習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧?拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

  三、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點體現(xiàn)在:

 。1)教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。

 。2)編寫中進一步加強整合。

 。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  (4)強化導學功能,引導學生思考。

 。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

  (6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

  四、教學目標

 。1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不低于是25萬字。

 。7)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  (8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。

  (9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

 。10)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

  五、教學措施:

  1、學期前首先要全面準確地把握教學目標。

  以新課標的三個維度和總目標及階段目標為依據(jù),從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標,對學生在中年級階段未達到的目標,要盡力在本學期中予以補充、強化。同時不可操之過急,避免加重學生學生負擔。

  2、識字、寫字教學:

  五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中,老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀的字或易混的字作重點指導,引導學生用識字規(guī)律認記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

  3、閱讀教學:

  (1)、精讀課文的教學:

  A、重點指導學生朗讀、默讀,關(guān)注學生的閱讀速度和質(zhì)量,引導學生體悟課文感情,增強語感。

  b、精讀詞句,積累語言,結(jié)合聯(lián)想和想象理解詞語,注重提高運用語言文字的能力。

  c、精讀課文,領(lǐng)悟感情,教學并重,調(diào)動學生自主學習的意識。

  e、精讀內(nèi)容,領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。

  (2)、略讀課文的教學:

  a、內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可。

  b、方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

 。3)、選讀課文的教學:本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應,可作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成,激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

  4、口語交際教學:

  本冊口語交際教學共安排了7次,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望,精心創(chuàng)設情境,鼓勵學生表達,同時要注重學生表達的條理性。另外注意把口語訓練延伸到日常生活中去,引導學生開展自我評價或互評,提高語言表達能力。

  5、習作教學:

  本冊習作共安排了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面,有的是說寫合一安排,有的分開安排,教學中要注意要強化學生的習作意識,加強習作形式的.指導,引導學生積極積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成樸實、自然的良好文風,鼓勵學生習作的熱情和興趣。

  6、綜合性學習教學:

  1、采用任務驅(qū)動法充分發(fā)揮學生的主體性。

  2、根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

  3、根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。

  六、提高教學質(zhì)量的主要措施

  1、課前精心備課,抓好課堂教學,及時批改作業(yè),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。

  2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互幫互助的活動,幫助待優(yōu)生樹立自信心,調(diào)動他們的積極性。

  3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4、并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們學習語文的積極性、

  5、加強字詞的教學力度,隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  6、以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  7、堅持每周寫一篇習作,教師有針對的做好講評,以提高學生的寫作水平。

  七、教學進度表:

  第1、2周…………………………………………………第一單元

  第3、4周…………………………………………………第二單元

  第5、6、7周………………………………………………第三單元

  第8、9周…………………………………………………第四單元

  第10、11周……………………………………………階段性測試

  第11、12周………………………………………………第五單元

  第13、14周………………………………………………第六單元

  第15、16周………………………………………………第七單元

  第17、18周………………………………………………第八單元

  第19、20周………………………………………………期末復習、考試

語文教學計劃 篇3

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生12人,其中男生10人,女生4人。本班學生思維活躍,個性張揚,學習興趣比較濃厚,主動性較強。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手,同時聯(lián)系家長,與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。本班大多數(shù)學生能自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)能認真、按時完成,同學之間能互相幫助,但也有極個別學生上課不能專心聽講,口頭表達能力不佳,閱讀與寫作能力弱,記憶力和理解力較差,再加上父母工作較忙,對其學習不聞不問,所以學習成績很不理想。本學期教師仍要重點糾正學生學習上的不良習慣,從而培養(yǎng)他們的學習能力和提高他們的學習成績。

  二、教材簡析:

  本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

  三、教學目標:

  1、識字、學詞和練句

 。1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續(xù)體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。

 。2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際,才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

  2、閱讀

  (1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

 。2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

 。3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

  (4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

  3、習作

 。1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  (2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

 。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

 。4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

  用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  4、口語實際

 。1)與人交流能尊重、理解對方。

  (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 。3)表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、綜合性學習

  (1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

  (2)自始至終要突出學生的自主性,強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

  四、教學重難點:

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  五、教學專題研究:

  課堂教學應注重學生的個體化發(fā)展

  六、教學課時安排:

  單元

  內(nèi)容

  教學內(nèi)容

  教學時間

  備注

  1

  馬

  天馬

  12課時

  古詩二首

  鞏乃斯的馬

  語文天地

  2

  奇觀

  雅魯藏布大峽谷

  12課時

  浙江潮【附:《觀潮》

  紅樹林

  海市

  語文天地

  3

  變化

  這兒,原來是一座村莊

  7-8課時

  黃河象

  樓蘭之死

  中國一日

  綜合活動

  4

  韻味

  楓葉如舟

  10-12課時

  我喜歡

  推敲

  千錘百煉為一“綠”

  語文天地

  5

  智謀

  草帽計

  9-10課時

  包公審驢

  諸葛亮少年時代的故事

  語文天地

  6

  水

  一個蘋果

  10-12課時

  古詩二首

  水就是生命

  雨港基隆

  綜合活動

  7

  危急時刻

  “諾曼底”號遇難記

  12課時

  生死攸關(guān)的燭光

  雞毛信

  英雄贊歌

  語文天地

  8

  方法

  他發(fā)明了什么

  10-12課時

  寓言二則

  “看”的學問

  管道

  語文天地

  9

  面對錯誤

  遲到

  10-12課時

  成吉思汗和鷹

  我們的錯誤

  負荊請罪

  語文天地

  10

  家園的呼喚

  只有一個地球

  10-12課時

  鳥兒的偵查報告

  綠色千島湖

  中國人,你為什么不爭氣

  綜合活動

語文教學計劃 篇4

  一、教材分析

  繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的原則,堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀,提高自主識字能力,在閱讀中鞏固識字,積累豐富的語言材料”的理念,倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式。

  1、自主識字,走近閱讀,教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

  2、啟發(fā)思考,學習表達,鼓勵學生說自己想說的話,在說話練習中提高語言表達能力。

  3、注重積累,加強運用,引導學生參加語言實踐活動。

  教材的編排:

  本冊教材分七個部分:

  1、讀課文識字,兩個單元11篇課文。

  2、讀課文了解內(nèi)容,兩個單元11篇課文。

  3、讀課文圈劃詞句,兩個單元12篇課文。

  4、讀課文邊讀邊想,兩個單元11篇課文。

  5、古詩誦讀,每單元安排一次,共8首古詩。

  6、語文快樂宮,每單元安排一次,共8次。

  7、聽說活動,集中編排,共6次。

  全冊45篇課文分成8個單元,每個單元都安排了綜合練習,古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點:主動識字,認真寫字,勤查字典,圈劃詞句。

  二、本冊教材的教學要求:

  1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美,進一步激發(fā)學生識字的興趣。

  2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,在日常學習和生活中進行口語交際。

  3、學過的詞語會讀,初步學習結(jié)合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語,并要求積累一批常用詞語和成語,部分詞語能學習運用。

  4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,并學習初步運用。

  5、能聽清楚幾句話和簡短的故事,能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容,聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣,并能提出自己思考的問題。

  6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方,能正確使用禮貌用語。

  7、繼續(xù)學習朗讀課文,要求讀得正確、比較流利,有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦指定的課文或者段落。

  8、學習在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字,要求書寫認真,字跡工整,結(jié)構(gòu)勻稱,卷面整潔,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物,關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  三、教學重點、難點

  1、學習414個生字,學習本冊教材中的344個詞語。

  2、積累本冊教材中的句子,并學習運用。

  3、練習用普通話朗讀課文。

  4、練習看圖寫話。

  四、教學策略

  1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結(jié)合。對易混淆的聲母,復韻母應適時引導區(qū)分,結(jié)合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關(guān)拼音知識。

  2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,以學生獨立識字,小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,化難為易,適時歸納梳理?蛇M行適量抄默,并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

  3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學,注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣,并在閱讀中理解、積累詞句。

  4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫,引導學生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,進一步提高學生的寫字水平。

  5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣,根據(jù)自己班級學生的特點,循序漸進地提出要求,持之以恒地加以訓練,使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

  6、注意進行各種形式的句子訓練:摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習:通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓練,激發(fā)學生的寫話興趣,提高學生的寫話水平,為三年級作文奠定基礎(chǔ)。

  7、注意采用信息技術(shù)與學科整合,運用豐富多彩的教學手段,通過正面引導、積極鼓勵,激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關(guān)注學習有困難的學生,加強指導,使學生學得快樂,學得扎實

  五、班級情況分析

  我班有學生47人,其中有兩位學生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學的教材與我們不同,所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學生在學習新知時,需要教師特別的照顧,反復教學才能有效;對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中,我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系,關(guān)注每一個孩子的學習動向,及時地做好教育與教學工作,從而使每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。

  六、教學設想和措施:

 。ㄒ唬┲笇W生學會觀察,提高寫字質(zhì)量

  1、寫字前提供給學生觀察的著眼點,使他們在觀察時能有的放矢,習字時心中有數(shù)。久而久之,讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。

  2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習慣。

  3、指導學生寫后觀察,幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當講評,讓學生及時修改。

  4、將寫字時間安排在課內(nèi)進行,做到老師在場,當面指導。

  (二)營造和諧的教學氛圍

  1、課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進師生的了解,營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調(diào)動學生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

  2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點,加以培植和發(fā)揮,調(diào)動學生的積極性,發(fā)展他們的思維。

 。ㄈ├^續(xù)落實好課堂教學改進計劃

 。ň唧w內(nèi)容見課堂教學改進計劃)

  七、優(yōu)差生輔導

  學習較令人滿意的學生有:朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等,主要采取的輔導方法有:

  1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對他們提出更高要求,鼓勵他們多看課外書籍,擴大閱讀及識字量。

  2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎(chǔ)上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準備。

  3、在課余,讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學,使他們懂得共同進步比自己進步更快樂;同時也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。

  學習薄弱的學生有:袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等,采取的措施有:

  1、端正學習態(tài)度,通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。

  2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學生及時補差,樹立學生學習的信心。

  3、做好家訪工作,家校配合,更有效地促進學生的進步。

  八、個人教學努力方向

 。1)對于新教材的教學,教師應該不斷進行學習,提高自身教學能力,以提高課堂教學效率。

 。2)科學上課。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況,及時調(diào)動課堂氣氛,以學生為主體,使每一位學生學得輕松,學得科學,學得扎實。

 。3)注重與生活實際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學,使學習更貼近學生的生活實際。

 。4)全面做好家訪工作,更有效地促進教學工作。

語文教學計劃 篇5

  一、教學設想

  1、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三維度的有機結(jié)合。

  2、注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

  3、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強語文課的吸引力,加速學生的認知過程,促進認知的深化。

  5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

  二、教學措施

  1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。資料的準備,自己要精心篩選。

  3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的&“半壁江山&”,也是社會生活中常運用到的,是最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面,要求學生多閱讀一些課外書籍。

  4、教學過程中應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

  5、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

  8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  三、教學總結(jié)及反思

  教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

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