2022送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃（精選15篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編整理的2022送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
一、服務(wù)對(duì)象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：畢亞俊(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：王佳怡(全面負(fù)責(zé)工作)。
組員：劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團(tuán)隊(duì)。
二、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。
六、經(jīng)費(fèi)保障
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
3.20xx年春季開學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
學(xué)區(qū)共有名適齡殘疾兒童，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”1次，每次送教課時(shí)2課時(shí)，每學(xué)年不少于64課時(shí)。
五、工作要求及措施
1、送教前，教師寫好個(gè)別化教案，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、在對(duì)孩子進(jìn)行教育教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)解除心理包袱。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、能參與對(duì)子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、個(gè)性化教案，訓(xùn)練記錄等。
6、鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)自身體能訓(xùn)練，基本能生活自理，為家庭減輕負(fù)擔(dān)。
月份
送教內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
備注
三月
1、交流溝通，建立良好的感情，初步建立0—5的數(shù)字概念
2、識(shí)別顏色，能夠按照顏色不同給物體進(jìn)行分類。積木、皮球、小棒、計(jì)數(shù)器、彩筆
四月
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6—10，初步建立多少的概念
2、進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，能簡(jiǎn)單與人說(shuō)話交流
3、用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小
4、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音a、o、e,能用不同的聲調(diào)讀出來(lái)，計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖、筆記本電腦學(xué)具、卡片、彩筆、拼音卡片
五月
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字11-20，初步建立多少的概念
2、能用誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少進(jìn)行對(duì)比。
六月
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字21-30，初步建立多少的概念
2、能用誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少進(jìn)行對(duì)比。
七月
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的數(shù)字，初步建立多少的概念
2、進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，能簡(jiǎn)單與人說(shuō)話交流，溝通
3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音,能用不同的聲調(diào)讀出來(lái)。計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖、筆記本電腦學(xué)具、卡片、彩筆、拼音卡片
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童XXX實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，XXX同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)XXX同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象：XXX，性別，XX周歲。是一個(gè)肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過(guò)學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來(lái)越差，不適合隨班就讀，同時(shí)家長(zhǎng)沒有對(duì)他進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
二、服務(wù)原則：遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說(shuō)話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
2、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的`具體情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、工作計(jì)劃：
九月份：了解XXX同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、活動(dòng)名稱
關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作計(jì)劃
二、活動(dòng)目的：
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計(jì)劃。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月---20xx年6月
活動(dòng)地點(diǎn)：殘疾兒童家
活動(dòng)對(duì)象：漳湖鎮(zhèn)六合村王煜明、何加移、程前鑫
四、此次活動(dòng)的具體安排如下：
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
3 、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
4 、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對(duì)該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循了家長(zhǎng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派五年級(jí)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計(jì)劃：
一、對(duì)象的確定。
1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。
以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對(duì)象。
審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過(guò)支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。
二、服務(wù)管理。
(一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對(duì)象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
(二)、隊(duì)伍建立和管理
區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團(tuán)隊(duì)，并對(duì)送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn)(三)、服務(wù)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)
送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估，使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，并根據(jù)送教上門對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。
三、送教上門工作的實(shí)施框架
�。ㄒ唬┰诳h特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。
�。ǘ┧徒倘藛T組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。
�。ㄈ┧徒躺祥T工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時(shí)間。
3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
為貫徹落實(shí)五縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門工作的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂同學(xué)實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”初期活動(dòng)中，呂同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象基本情況
XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級(jí)是一級(jí)。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無(wú)果，導(dǎo)致后來(lái)既不能說(shuō)話，又聽不見聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來(lái)在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說(shuō)。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛。爺爺奶奶不識(shí)字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。平時(shí)生活中，能通過(guò)肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。
四、服務(wù)時(shí)間
每月“送教上門”定期上門不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、教學(xué)計(jì)劃
三月：
與家長(zhǎng)交流溝通，了解呂同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。
四月：
教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì)畫簡(jiǎn)單的圖形、會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字。
五月：
對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會(huì)畫一些基本的線條，會(huì)畫直線、曲線等。
六月：
認(rèn)識(shí)前后、左右。認(rèn)識(shí)數(shù)3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂同學(xué)會(huì)變得越來(lái)越能干。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生情況分析:
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)�；顒�(dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的.話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
1
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1--7周練習(xí)發(fā)音。第8--16周認(rèn)識(shí)
一、
二、
三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。第17周復(fù)習(xí)鞏固。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)特殊教育提升計(jì)劃的要求，為了切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作，對(duì)個(gè)別化的重度殘疾兒童少年實(shí)施特殊性的教育。
二、實(shí)施目標(biāo)及要求目標(biāo)：
1、使個(gè)別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機(jī)會(huì)，接受到基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
2、使個(gè)別化殘疾兒童感受收到全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強(qiáng)自立的信心。
要求：
1、認(rèn)真做調(diào)查。與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，了解個(gè)別化殘疾兒童的特殊情況。
2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來(lái)探討、研究針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。
3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、認(rèn)真做教學(xué)。對(duì)于個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。
5、認(rèn)真做總結(jié)。及時(shí)總結(jié)在對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾錯(cuò)選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。第一步：做好調(diào)查研究
送教上門教師到殘疾兒童的家里實(shí)地、實(shí)際地與家長(zhǎng)溝通，了解殘疾兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別化殘疾兒童做出送教上門前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)人員的選擇。第二步：個(gè)別化送教上門
1、制定計(jì)劃。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。
2、建立信任。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。
3、選擇方法。
�。�1）、對(duì)重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)教育，對(duì)于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來(lái)完成。他的自信心、自強(qiáng)自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)有提高和進(jìn)步。
（2）、對(duì)重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。
（3）、對(duì)重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項(xiàng)教學(xué)工作就會(huì)有意外的收貨。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
經(jīng)常性地?zé)┧馈⑿〗Y(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾錯(cuò)選優(yōu)，把最適合個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補(bǔ)充，逐步完善對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)方案。
第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)
1、及時(shí)總結(jié)在送教上門教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，使個(gè)別化教育方案完備、詳實(shí)符合實(shí)際。
2、檢查個(gè)別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估個(gè)別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時(shí)也對(duì)教師的送教上門工作作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、建立個(gè)別化殘疾兒童少年的個(gè)人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門工作的展開。
重度適齡殘疾兒童少年的個(gè)別化教育工作是一項(xiàng)艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)地努力著。我們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項(xiàng)工作做好。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇11
根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求，結(jié)合城關(guān)九年制學(xué)校的工作實(shí)際，積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落實(shí)工作。教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異，所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
一、目的任務(wù)：
隨班就讀的對(duì)象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對(duì)他們的教育既要有與普通教育一致的基本要求。實(shí)施隨班就讀的目的是使“有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1.建立城關(guān)九年制學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)落實(shí)殘兒隨班就讀工作。
2.成立本學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)殘教管理、檢查、督導(dǎo)、評(píng)估等工作。
三、提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率：
以學(xué)校為中心，在其輻射的學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)前殘疾兒童進(jìn)行了數(shù)字的摸底、篩查；學(xué)校主動(dòng)地、無(wú)條件地接納各類殘兒到普通班級(jí)隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制在0。在入學(xué)過(guò)程中，學(xué)校調(diào)動(dòng)了一切力量，保證了殘疾兒童入學(xué)率這個(gè)“綱目性”指標(biāo)。主要做法是：摸底篩查、入學(xué)動(dòng)員、扶殘助學(xué)、就學(xué)安置、教育教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都抓得認(rèn)真細(xì)致，推動(dòng)了隨班就讀工作順利開展。
四、配齊配好隨班就讀工作人員：
1.學(xué)校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)殘兒隨班就讀工作。
2.配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有愛心的12名教師擔(dān)任班主任，成立學(xué)科隨讀教研組，定期開展教研活動(dòng)。
3.學(xué)校配備一名專業(yè)心理咨詢教師，補(bǔ)償殘兒生理和心理的缺陷，使其受到適于自身發(fā)展多需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展。
五、教育教學(xué)管理：
1.制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。制定隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的課程范圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科的教材內(nèi)容。
2.堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)。隨班就讀的主要特點(diǎn)是以個(gè)別教學(xué)活動(dòng)為中心，在全班整體教學(xué)不受影響的前提下，充分發(fā)揮了任課教師的主導(dǎo)作用，圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個(gè)別引導(dǎo)；教學(xué)重點(diǎn)的課堂個(gè)別指導(dǎo)；教學(xué)難點(diǎn)的課后個(gè)別輔導(dǎo)。每份隨班就讀課教案至少設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)別化教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧”：
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二、三排的中間，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)與其同桌做“助學(xué)伙伴”。
②教師盡可能提供一些相關(guān)資料給學(xué)生，幫助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容。
4.殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對(duì)這種情況，學(xué)校配備了一名專業(yè)心理咨詢教師，并創(chuàng)建了一個(gè)心理咨詢室（即資源教室），定期為他們上心理輔導(dǎo)課，隨時(shí)解決殘兒的心理障礙，康復(fù)他們的心理。
5.學(xué)校每年都對(duì)有隨讀生班主任輔導(dǎo)教師。課任教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識(shí)，從而幫助教師提高開展隨班就讀教育教學(xué)的能力。
6.在成績(jī)考核方面，對(duì)隨班就讀的殘兒的學(xué)業(yè)、測(cè)試與普通學(xué)生有所區(qū)別。在學(xué)科測(cè)試時(shí)，課任教師準(zhǔn)備A、B兩套試題，B卷試題為較簡(jiǎn)單的，非關(guān)聯(lián)性知識(shí)的試題，使他們也能獲得理想成績(jī)，從心里上使其也有成就感，保護(hù)了的他們自尊心、自信心。
六、存在問(wèn)題：
1.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管力度不大，造成教師在教學(xué)管理中存在一定難度。
2.上級(jí)教育主管部門要有計(jì)劃、有目的的定期對(duì)有隨班就讀的班主任進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。
七、整改意見：
1.進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理水平，使隨班就讀工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證適齡三類殘疾兒童能留得住、學(xué)得好。
2.通過(guò)各部門的全力支持和多方面的有效保障，逐步加強(qiáng)“軟件”和“硬件”建設(shè)，努力使殘疾兒童少年受到優(yōu)質(zhì)的教育，獲得最大的發(fā)展。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇12
為貫徹落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》、為了更好地開展為重度殘疾兒童少年送教上門工作、保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，使“送教上門”工作真正做到讓社會(huì)放心、讓家長(zhǎng)滿意、讓殘疾學(xué)生成長(zhǎng)，現(xiàn)制訂本學(xué)期具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹教育均衡發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》的文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區(qū)戶籍重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”1次，每次4個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干專業(yè)教師，開展“送教上門”工作。并成立“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校使用“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每期“送教上門”不少于4個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
2.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
3.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
4.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇14
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：xxx
組員：xxx、xxx、xx
三、工作目標(biāo)：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
三、工作對(duì)象
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。
四、主要措施：
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。
送教上門的教學(xué)工作計(jì)劃 篇15
古人云：大音希聲，大象無(wú)形，天籟不喧，大愛無(wú)言，為國(guó)教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國(guó)眾多人群中一個(gè)特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
一、活動(dòng)名稱：
納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)猴場(chǎng)小學(xué)殘疾兒童送教上門活動(dòng)
二、活動(dòng)背景：
目前，全球共有6.5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來(lái)，在國(guó)際社會(huì)的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無(wú)障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無(wú)論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去�；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢(mèng)想的權(quán)利，20xx年12月3日是第xx屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
三、活動(dòng)目的：
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，平衡群體差異，此次活動(dòng)，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照顧和重視，推廣社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月———7月
活動(dòng)地點(diǎn)：陶營(yíng)村瓦窯組
五、活動(dòng)對(duì)象：
陶營(yíng)村瓦窯組xxx
此次活動(dòng)的具體安排如下：
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。
3、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。
4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。
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