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語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-09-10 20:26:58 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精華】語文教學(xué)計(jì)劃模板匯編6篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教學(xué)計(jì)劃模板匯編6篇

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教材內(nèi)容體系分析

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  三、學(xué)情分析

  二(3)班現(xiàn)有學(xué)生55人,其中男生34人,女生21人。由于男生偏多,給學(xué)習(xí)及班級(jí)管理帶來很大難度,加之他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

  五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)手段

  1、有針對(duì)性地認(rèn)真布置好每天的作業(yè),并做好詳細(xì)的批改。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),用中肯的語言進(jìn)行書面評(píng)價(jià)。并讓作業(yè)成績(jī)與紅花臺(tái)評(píng)比掛鉤。

  2、利用好平時(shí)的單元測(cè)試試卷,認(rèn)真實(shí)施、批改。適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、注重鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立自信,尤其學(xué)空生。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生48名。男生16名,女人32名。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生聰明活潑,但課堂上依然缺乏主動(dòng)積極的提出問題、探尋問題,缺乏積極參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真思考問題,積極踴躍地表達(dá)自己的想法。課堂常規(guī)等方面做得很好,課后能認(rèn)真完成作業(yè),并主動(dòng)復(fù)習(xí)。但也有一部分同學(xué)他們對(duì)自己缺乏自信,思想懶惰,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。

  教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考。練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累。運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,把課文讀通,弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,把課文讀通了,了解課文主要講了什么,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣!钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,要求讀的時(shí)候,想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了,還有什么不懂,試著提出問題,和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,哪些內(nèi)容讀懂了,不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩(shī)文的習(xí)慣。

  統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),這八組教材可分為兩部分,第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),即“多讀多想,讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),即“掌握一些積累語言的方法,養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,要求學(xué)會(huì)“多讀多想,讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實(shí)踐篇,要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文,弄懂主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情;第五組教材是提高篇,要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,這是深層次的讀,高層次的讀。對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,只有懂了,才知道怎么運(yùn)用。 通過以上教材的分析,本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭,一是學(xué)會(huì)“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。

 。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)字與寫字。

 。1) 對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。2) 認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字

 。3)會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 。4)

  學(xué)會(huì)使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  2、閱讀

 。1) 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。2) 初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文不理解的地方主動(dòng)提出疑問。

 。3) 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。

  (4) 在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。

 。5) 能主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句,精美句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。

  (6) 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏與同學(xué)交流圖書資料。能誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

  3、習(xí)作

  (1) 能留心周圍的事物,愿意用書面表達(dá)的形式,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 。2) 能把自己的見聞、感受和想象寫出來,并重點(diǎn)呈現(xiàn)自己印象最深獲新奇有趣的事。

  (3) 能主動(dòng)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。

 。4) 能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、 口語交際

 。1)能用普通話交談,能認(rèn)真傾聽別人的話,并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 。2) 聽人說話,能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

 。3) 能生動(dòng)具體的講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

 。1) 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。

 。2) 結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所的。

  (3) 在家庭生活中,學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。

 。ㄈ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)303個(gè)常用字,會(huì)寫300個(gè)字。

  2、學(xué)會(huì)使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受和想法,樂于與人交流。

  4、開始練習(xí)寫作,不拘形式的寫出見聞,感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。

  5、重視語言的積累。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所的。

  6、主動(dòng)參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 。ㄋ模、單元教學(xué)要點(diǎn)

  第一組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  第一組有4篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文,《絕招》是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的有愛和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在,快樂的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然;有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活,激發(fā)了兒童努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文的內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣,學(xué)生們讀來一定會(huì)感到十分親切。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.26個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀37個(gè)生字。

  2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解民族小學(xué)生幸福的生活,受到民族教育;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體會(huì)情感。

  4.引導(dǎo)學(xué)生讀書與思考結(jié)合,與積累結(jié)合。

  5. 開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí),完成習(xí)作《我的課余生活》

  重、難點(diǎn):

  初步體會(huì)課文中一些句子的表情達(dá)意的作用。能初步歸納文章的主要內(nèi)容,背誦有關(guān)的課文內(nèi)容。

  第二組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  第二組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文,《我不能失信》一片略讀課文和一個(gè)語文園地!痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī),而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈,正是在這些平凡的小事中,體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字。

  2、通過學(xué)習(xí),是學(xué)生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面,體會(huì)了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。

  3、培養(yǎng)學(xué)生讀

  好對(duì)話,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立以閱讀能力。 重、難點(diǎn):

  能初步歸納課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的意思;通過人物的語言、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  第三組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來美的感受,秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題,由4篇課文組成!豆旁(shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文,《聽聽,秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念,有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂,有的描寫了秋天的美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節(jié)帶來的感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.3 6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀29個(gè)生字。

  2.通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想像,充分利用生活積累,體

  會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。

  3.學(xué)生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體會(huì)情感。

  4.教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)聯(lián),緊密結(jié)合,使本族教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想像,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。

  第四組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題,由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。。課文體裁多樣,內(nèi)容豐富!犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章,《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫課文中的人物故事,也有神話故事;既有對(duì)古代建筑的介紹,也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候,能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深對(duì)熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀49個(gè)生字。

  2、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  3、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  5、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行交流習(xí)作。

  重、難點(diǎn):

  體會(huì)古人的崇高精神,了解古代人民的智慧和才干,在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  第五組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本組教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題寫的,有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排,都是圍繞歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一宗旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初清后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《東方明珠》。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫30個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀46個(gè)生字。

  2.通過學(xué)習(xí),能夠背誦兩首古詩(shī),并能體驗(yàn)詩(shī)人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

  3.能夠讀懂課文主要內(nèi)容,使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體會(huì)情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

  5. 能夠抓住景物特點(diǎn),展開想象,把景物的特點(diǎn)寫清楚,具體。

  重、難點(diǎn):

  使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

  第六組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本組教材以思想方法為專題,安排了4篇課文!短展藓丸F罐》用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長(zhǎng),不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處;《科利亞的木匣》記敘了外國(guó)的一位小朋友,小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;《想別人沒想到的》通過生活中的小事,說明同一個(gè)事務(wù)從不同的角度看,會(huì)有所不同。這幾篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,想問題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫36個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀29個(gè)生字。

  2.了解寓言的內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  3.會(huì)抄寫表現(xiàn)神態(tài)和動(dòng)作的詞語,積累語言。

  4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法;結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  5.運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。

  重、難點(diǎn):

  了解文章的主要內(nèi)容,感受揭示的形象。通過對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解形象特征。初

  步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

  第七組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。要通過本單元的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中,《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事,《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文,最后一篇是略讀課文。教學(xué)本組課文,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀,領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句含義和作用,理解文章所蘊(yùn)含的道理,體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、生字39個(gè),認(rèn)讀生字39個(gè)。

  2、從不同的角度、不同的側(cè)面,以具體生動(dòng)的例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做出的努力,使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng),開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀,領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句含義和作用,理解文章所蘊(yùn)含

  道理,體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。

  第八組

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本單元有4篇課文,其中《可貴的沉默》《給予樹》《七顆鉆石》為精讀課文,《掌聲》為略讀課文。

  課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”為主題組織本單元!犊少F的沉默》寫的是在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己的至愛,也懂得了如何回報(bào)父母的愛;《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕,金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也給予了她真正的愛;童話《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛使小水罐一次次發(fā)生變化,發(fā)生了種種奇跡;《掌聲》敘寫了同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑女孩的命運(yùn)?傊,一個(gè)“愛”字貫穿全組課文,每篇課文的字里行間都洋溢著人間真情,詮釋了愛的美好與偉大。

  教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫39個(gè)生字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

  重、難點(diǎn):

  1、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,積累自己喜歡的詞語、句子。

  2、通過人物的語言、神態(tài)體會(huì)主人公的美好品質(zhì)。

  三、教學(xué)時(shí)間安排

  第一組:15—17課時(shí) 第二組:13-15課時(shí)

  第三組:12-14課時(shí) 第四組:15——17課時(shí)

  第五組:12—13課時(shí) 第六組:13—15課時(shí)

  第七組:14—16課時(shí) 第八組:13———15課時(shí)

  四、教學(xué)措施

  1、.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  3、為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

  4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系。

  5、指導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)積累好的詞句。并逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  6、把口語交際能力的訓(xùn)練穿插在常規(guī)的課堂教學(xué)中,立足于教材,充分挖掘教材中的資源,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  7、對(duì)差生進(jìn)行有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容的輔導(dǎo),使他們縮短相差距離。

  8、認(rèn)真做好單元測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。

  9、利用課外活動(dòng),開展古詩(shī)朗讀,開展作文競(jìng)賽。

  10、在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來,相互啟發(fā),相互幫助,讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,這一學(xué)期需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  在語文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素

  養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)

  語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、班級(jí)分析:

  剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  四、 教學(xué)目標(biāo):

  (一)漢語拼音

 。薄W(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

 。薄⑾矚g學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

 。、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

 。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 。、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

 。础(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

 。、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 。础⒂斜磉_(dá)的.自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)重點(diǎn):

  1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)難點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

 。、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  六、 教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化

  音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)

  美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

  10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、單元任務(wù)分析

  1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容:

  本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文,有記政治、外交的風(fēng)云變幻,有記杰出人物的嘉言懿行,學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德,又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟,以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

  2.本單元在整套教材體系中的地位與作用:

  從整本教材來看,教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)知識(shí)與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備,是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語文教材中古文知識(shí)的基礎(chǔ)部分,更是學(xué)生全面提高語言運(yùn)用能力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以以本單元為突破口,鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力,加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力,為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ),從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

  3.學(xué)生情況分析:

  對(duì)于初中到高中的過度問題我們一定要把握好,怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這需要老師站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題,學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。想辦法把抽象繁瑣的知識(shí)具體簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生多讀、多思考、多總結(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.三維目標(biāo)(總體目標(biāo)):

 。1)知識(shí)目標(biāo):了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》等的文學(xué)常識(shí);掌握基本的文言文知識(shí),比如:課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

 。2)能力目標(biāo):掌握提要鉤玄的閱讀方法,概括的故事情節(jié);引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)古代散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。

 。3)情感目標(biāo):讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史,客觀評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)。

  2.具體實(shí)施(分目標(biāo)):

  《燭之武退秦師》:了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí);側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語言——說理透辟,善于辭令,以及起伏跌宕,生動(dòng)活潑的情節(jié)。讓學(xué)生能夠理清思路,簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)。

  《荊軻刺秦王》:了解《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)的文學(xué)常識(shí);側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

  《鴻門宴》:了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí);要求學(xué)生在對(duì)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各人物性格特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上,客觀評(píng)價(jià)歷史人物及準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。

  三、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法,即讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語,概括的敘事脈絡(luò),提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

  難點(diǎn):人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。

  四、教學(xué)方法

  《燭之武退秦師》:以講解法為主,輔以誦讀法(分角色朗讀),讓學(xué)生體會(huì)精彩的人物語言。

  《荊軻刺秦王》:以講解法為主,輔以誦讀法(分角色朗讀),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)荊軻的英雄精神。

  《鴻門宴》:以講解法為主,輔以討論法,朗讀法,讓學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。

  五、教學(xué)資源

  教材、多媒體、音頻、視頻等。

  六、課時(shí)安排

  《燭之武退秦師》:2課時(shí)。

  《荊軻刺秦王》:2課時(shí)。

  《鴻門宴》:2課時(shí)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂,決勝課堂,以明確的課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)的課堂教學(xué)過程,理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  打造有效課堂,重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探求,最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)探索有效課堂的基礎(chǔ)理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn),形成比較完備的理論體系及評(píng)價(jià)體系。

  2、加強(qiáng)對(duì)打造有效課堂實(shí)施過程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問題的研究,形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果,更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。

  3、構(gòu)建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式,并推廣應(yīng)用。

  4、扎實(shí)開展有效課堂的構(gòu)建活動(dòng),鑄就一批課堂教學(xué)能手。

  5、注重過程管理,強(qiáng)化指導(dǎo)、評(píng)價(jià),使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范,教師的教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變,素質(zhì)明顯提高,教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。

  三、具體措施

  (一)“四抓”創(chuàng)建高效課堂

  通過“四抓”,努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式,著力打造高效課堂,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  一抓學(xué)習(xí)。為了武裝思想,提高認(rèn)識(shí),學(xué)校根據(jù)市、區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議精神,圍繞江北區(qū)20xx年工作要點(diǎn),掀起“優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)建高效課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),組織召開各級(jí)理論培訓(xùn)和講座,行政班子成員培訓(xùn)——教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)——全體教師培訓(xùn)。學(xué)校通過組織老師們學(xué)文件,做筆記,為老師們進(jìn)行了“充電”,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的深刻內(nèi)涵,為學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基石。培訓(xùn)之后,要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇心得體會(huì)。

  二抓討論。學(xué)校組織開展“什么是高效課堂”,“怎樣創(chuàng)建高效課堂”的專題大討論,通過調(diào)研和討論,讓全體教師達(dá)成創(chuàng)建高效課堂“三、四、五”的共識(shí)。即滲透三個(gè)理念:嚴(yán)格控制教師的講不超過20分鐘,學(xué)生學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學(xué)方法;當(dāng)堂檢測(cè)課堂練習(xí);落實(shí)四項(xiàng)措施:更新觀點(diǎn)、充電;聚焦課堂,突出重點(diǎn);以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn);以校為本,形成特色;實(shí)踐五點(diǎn)思路:抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、抓好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過不同形式的理論培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念,讓創(chuàng)打造效課堂的活動(dòng)深入人心。

  三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,聽課,對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展,二是課堂以學(xué)生為本,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐有所體現(xiàn),三是課堂訓(xùn)練得到強(qiáng)化,聽說讀寫的能力得到加強(qiáng)。學(xué)校要將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演,而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上,引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變,由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變,在課堂上既做指揮員,又做戰(zhàn)斗員,不斷轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過40分鐘的“精講精練”,切實(shí)開展有效教學(xué)。

  四抓檢測(cè)。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后,為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度,形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢(shì),補(bǔ)充完善課堂效果的監(jiān)測(cè)制度。除了平時(shí)聽課、巡查和抽查課堂教學(xué)外,還制定每月一查的檢測(cè)方法,即每月抽查1到2個(gè)老師的效果:作業(yè)、備課、上課,由教研組長(zhǎng)調(diào)度安排,進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià),為創(chuàng)建高效課堂提供真實(shí)有效的依據(jù)。

  (二)年級(jí)組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作

  年級(jí)教研組長(zhǎng)是本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人,要帶領(lǐng)本組教師大膽改革,勇于創(chuàng)新,圍繞打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng)。

  1、選定主題,進(jìn)行專題研究

  各年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師,選擇一個(gè)適合本年級(jí)語文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過細(xì)分析過散支解、過繁問答”的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的整體感知、整體把握嚴(yán)重缺失,所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專題研究。一二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主,就可以選擇“識(shí)字教學(xué)”為主題進(jìn)行專題研究。三年級(jí)作文起步,為培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,可選擇“趣味作文”為主題。

  2、以走課形式進(jìn)行專題研討活動(dòng)

  本學(xué)期繼續(xù)采取同年級(jí)教師相互走課的形式,開展五步教研法(明確主題—認(rèn)真?zhèn)湔n—教學(xué)演示—群體反思—深化探索),通過教師獨(dú)立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調(diào)整教案等形式,研究本年級(jí)語文課堂教學(xué)模式,并對(duì)課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流,最后形成一套適合本年級(jí)語文教學(xué)的模式,教學(xué)中遇到哪些問題,采取什么方法和措施解決,效果如何,大家提出意見和建議,要認(rèn)真做好記錄。第二天上第二個(gè)班時(shí)按修改后教案上課,課后繼續(xù)討論交流教學(xué)中的得失,改進(jìn)課堂教學(xué),第三天再走課,再研討交流。最后通過年級(jí)的每位老師反復(fù)的走課,課后集體研討、交流,最終形成一套適合本年級(jí)語文教學(xué)的模式。

  參與走課活動(dòng)的教師在一學(xué)期內(nèi)需至少在本年級(jí)走完一次,走課時(shí)需至少邀請(qǐng)三位及以上教師聽課指導(dǎo),并填寫《教師走課聽課評(píng)價(jià)表》。中高年級(jí)教師走課結(jié)束下發(fā)《學(xué)生評(píng)價(jià)表》,征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見,低年級(jí)采取詢問學(xué)生的方式。

  (三)開展經(jīng)驗(yàn)交流,展示教學(xué)策略和教學(xué)模式

  1、安排年級(jí)組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,如習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。將本年級(jí)組的研究成果在語文教研組進(jìn)行交流展示。

  2、安排教師個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流,指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。將教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在語文教研組進(jìn)行交流展示。

  (四)開展好“8+1”活動(dòng)

  “8”是指:教師每課有一次教學(xué)反思;每月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問題;每期寫一個(gè)自己認(rèn)為成功的教學(xué)案例;每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評(píng)課報(bào)告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件;每學(xué)期寫一個(gè)教學(xué)故事!1”指外出聽課學(xué)習(xí),回來必須在教研組內(nèi)開展一次二級(jí)培訓(xùn)。

  四、準(zhǔn)確把握高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

  高效課堂的幾倍標(biāo)準(zhǔn)主要有六個(gè)方面:

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確監(jiān)督教材與學(xué)生,能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

  2、講課精煉有效。能抓住知識(shí)主線,層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。坐到核心問題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。學(xué)生已掌握的內(nèi)容、講了也不會(huì)的、不講也會(huì)的不講,連續(xù)講課時(shí)間把握在5-10分鐘,精講、互動(dòng)有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

  3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),中我知識(shí)與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間不少于20分鐘。

  4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。

  5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

  6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。兩基落實(shí),作業(yè)與聯(lián)系當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上,掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。

  五、堅(jiān)持檢查評(píng)估,促進(jìn)有效課堂深入持續(xù)的開展

  為切實(shí)開展好高效課堂活動(dòng),我們講實(shí)際研究的各項(xiàng)工作情況列入教師期末量化積分,按20%記入期末考核成績(jī),考核的主要內(nèi)容如下:

  1、理論學(xué)習(xí)討論情況:學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí),學(xué)習(xí)討論發(fā)言積極,至少一篇學(xué)習(xí)體會(huì),考核成績(jī)優(yōu)秀。(20分)

  2集體備課參與情況:積極參與研究集體備課,并能運(yùn)用集體備課成果有效地進(jìn)行個(gè)性化備課,根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)方法。(30分)

  3、有效課堂教學(xué)研究情況:積極參與研究、走課課后認(rèn)真反思,再次走課能根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的課堂教學(xué),課堂教學(xué)高效,效果良好。(40分)

  4、學(xué)生評(píng)價(jià):課后詢問學(xué)生;制定學(xué)生評(píng)價(jià)表,不記名調(diào)查測(cè)評(píng)。(10分)

  教導(dǎo)處制定符合上級(jí)要求和我校教育教學(xué)實(shí)際的高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則,期末對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,重點(diǎn)檢查高效課堂構(gòu)建效果。把教師課堂達(dá)標(biāo)情況納入教師量化積分,作為評(píng)優(yōu)樹先的依據(jù)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、 基本情況

  本班有學(xué)生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看,成績(jī)不太好,比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步,低分人數(shù)有所下降,并最終達(dá)到提高平均分的目的。

  二、教材分析

  九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7~9年級(jí))》的最后一冊(cè),也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內(nèi)容上,九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩(shī)詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等。

  三、 目標(biāo)要求

  整套教材的教學(xué)目標(biāo),是按照三個(gè)維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價(jià)值觀,過程和方法,知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下:

  文學(xué)作品:

  1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、小說等文學(xué)樣式。

  2、欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

  文言文:

  1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  2、誦讀和背誦古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  四、具體措施

  1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

  2、在各課時(shí)時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫,動(dòng)口說,動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽。

  3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。

  4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

  3)課文背誦習(xí)慣。

  4)作業(yè)習(xí)慣。

  5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

  6)上課作筆記習(xí)慣。

  6、對(duì)古詩(shī)文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

  7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。

  8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí),分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。

  五、課時(shí)安排

  略。

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