九年級化學教學計劃

時間：2021-10-03 15:20:49 教學計劃我要投稿

關(guān)于九年級化學教學計劃3篇

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的九年級化學教學計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于九年級化學教學計劃3篇

九年級化學教學計劃篇1

　　化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務(wù)，三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。

　　教材分析：

　　1、用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

　　2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小，較。

　　3、從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

　　4、調(diào)動學生學習的性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的'年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

　　5、教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。

　　教學目的和要求：

　　（1）理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。

　�。�2）基礎(chǔ)知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應(yīng)用。

　�。�3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。

　　措施：

　�。�1）概念的教學

　　化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。

　�。�2）化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語，是學習化學的工具。在教學中，要讓學生實物和化學反應(yīng)，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。，既有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。

　�。�3）元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ)。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。要，幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。

　�。�4）實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。，實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

　　（5）化學課外活動。

　　組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技發(fā)展和化學史，擴展課內(nèi)學過的知識等；活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題，或組織學生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

九年級化學教學計劃篇2

　　依據(jù)學校堅定不移地探索和實施導學反饋、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念，不斷提高教育教學水平和科學研究水平。

　　全面貫徹落實學校導學案實施方案，堅定質(zhì)量意識，目標意識，狠抓落實，認真執(zhí)行各領(lǐng)導的指導意見，力爭本學科不拖年級后退，完成學校下達的各項教育教學指標。

　　一、學情分析：

　　從現(xiàn)狀來看，學生基礎(chǔ)較好，完成后續(xù)的學習不會太困難；班級兩級分化嚴重，上下臨界生較多，且化學學習方法還沒有掌握，重難點部分一直都沒有突破，后續(xù)教學的難度相對較大。

　　二、本學期要完成的教學任務(wù)：

　　第一單元到第八單元。要想學生學好初中化學，基礎(chǔ)的知識新課教學至關(guān)重要；同時，要打好中考這一硬仗，針對學生的具體情況，努力完成新課教學計劃，并組織好相關(guān)探究實驗。

　　三、今后的措施：

　　1、扎實搞好新課教學，不搶進度，一步一個腳印，真正讓目標生在第一時間打牢基礎(chǔ)，樹立信心。

　　2、新課教學中突出重點知識核心知識，要求重點知識核心知識做到人人落實，個個過關(guān)。

　　3、在新課階段有意識貫穿并加強小綜合的訓練，這樣既能夠幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)和知識鏈，又能夠提高學生運用基本知識解決實際問題的能力。

　　4、在新課階段不僅要強化當堂反饋，不斷以周測周過關(guān)等形式幫助學生及時復習，及時整理，降低知識的遺忘率。

　　5、繼續(xù)抓好導學案的編寫，強化二次備課，提高教學的針對性，提高課堂效率，解放自己也解放學生。

　　6、精心編制測試題，強化審題能力、思維嚴謹性和規(guī)范性訓練。

　　7、關(guān)注學困生，對總分臨界，單科困難的學生給予個別輔導，幫助其分析原因，制定措施，要求他們既要跟上新課的進度也要補上原來落下的功課。

九年級化學教學計劃篇3

　　一. 本學期教學指導思想

　　本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的啟蒙性和基礎(chǔ)性，提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性，為社會法杖和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。

　　二.教學目標的總體設(shè)想

　　(一)認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求，并聯(lián)系中考，會考要求及常見題型，八相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

　　(二)統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。

　　初三教學部分

　　1.教學內(nèi)容。本學期的教學內(nèi)容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

　　2.重點、難點和關(guān)鍵

　　第五單元教學重點：通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡單計算。教學難點：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學方程式的書寫與配平。

　　第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質(zhì)，實驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置。

　　第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環(huán)境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。

　　教學的關(guān)鍵：

　　(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復習，化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語表單物質(zhì)及化學反應(yīng)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

　　(2)抓好單元知識體系構(gòu)建，好好轉(zhuǎn)向知識復習與突破。

　　(3)抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。

　　3.學生現(xiàn)狀(層次)分析

　　(1)學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學感動又新鮮感，都有一種共同的欲望——學好化學。且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)、學習態(tài)度較明確�？梢皂樌貙W習新知識。

　　(2)學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗、可以及時進入學習狀態(tài)、具有一定的自主學習能力和探究能力、合作學習意識較強。興趣較濃厚、能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異、如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。

　　(3)學生層次。可分為三個檔次。

　　尖子生：充滿朝氣和活力，能自覺、有能力、安排好自己的事情，努力學習，積極投入，學習責任心強。

　　邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較濃厚興趣，能在他人幫助下自主學習，有一定的學習責任感，是急需提高、幫助的一類學生。

　　學困生：對學習有認識，能接受他人意見。學習意志不堅強，基礎(chǔ)知識差，學習時間不長久等，這類學生占有相當一部分比例，教師應(yīng)幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作。

　　(三)教學、學法及策略

　　根據(jù)“六步實效教學流程”要求，應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考生課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導、可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，可下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導鞏固新知識，提高能力，是學習更有效。

　　(四)實施教學計劃采取的措施

　　1.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成。

　　2.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題的能力。

　　3.及時復習小結(jié)、把各課題題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)'教給學生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

　　4.復習方式要靈活多樣，可采取精講、談?wù)摰姆绞�。也可采用實驗、�?lián)系的方式、還可以采取課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等。

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