五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-10-05 13:52:40 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

精選五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生32人，其中男生13人，女生19人。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。有9名學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；初步學(xué)會(huì)了結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，具備了一定的閱讀能力。

　　但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化嚴(yán)重。后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共有課文26篇，7個(gè)練習(xí)，7個(gè)習(xí)作。從整體上來(lái)看，本學(xué)期的課文難度比四年級(jí)時(shí)大了很多，題材也更多樣了，例如內(nèi)容按單元?jiǎng)澐钟小皥@丁之歌”、 “自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等，而課文體裁也更豐富了，例如有說(shuō)明文、記敘文、演講稿等。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解作者的寫法將成為本學(xué)期課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在此同時(shí)也不能忽視字詞教學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，需要齊抓并進(jìn)，才能在新學(xué)期里取得共贏。

　　三、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)科成績(jī)奮斗目標(biāo)：

　　在本學(xué)期，我將和學(xué)生更加努力，齊學(xué)共進(jìn)，力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)。在全縣要努力爭(zhēng)取前五名，在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)中力爭(zhēng)第一，在本校保持年級(jí)第一，均分努力達(dá)到85分以上，及格率保持100%。

　　2、思想態(tài)度與行為習(xí)慣目標(biāo)：

　　本學(xué)期我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使全班同學(xué)都有積極樂(lè)觀、力爭(zhēng)上游的心態(tài)，要結(jié)合本校的“十五好”小常規(guī)，努力培養(yǎng)學(xué)生舉止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的.習(xí)慣等，爭(zhēng)取使學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都能彰顯自己的習(xí)慣養(yǎng)成。

　　3、班風(fēng)班紀(jì)目標(biāo)：

　　積極培養(yǎng)健康陽(yáng)光、自強(qiáng)自信、團(tuán)結(jié)勤奮、拼搏進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)作有力的保障。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差花名：

　　優(yōu)生：田李婧孔甜諾馬靖媛馬靖婷成思霖

　　李亞玲馬錫寧田煜陳張燕邢煜朝

　　差生：茹欣宇成夢(mèng)婷董林莉王天樂(lè)

　　五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、充分發(fā)揮自身的榜樣引領(lǐng)作用，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生帶好頭。

　　2、全面關(guān)注每一位孩子的發(fā)展，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

　　3、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，繼續(xù)把“雙向五環(huán)”的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

　�。�1）著力抓好小組建設(shè)。選好小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊作用，引導(dǎo)學(xué)生制定好組規(guī)組訓(xùn)，規(guī)范所有組員的行為，抓好小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)效率。

　�。�2）扎扎實(shí)實(shí)編寫好導(dǎo)學(xué)案。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。編寫好當(dāng)堂測(cè)評(píng)題，及時(shí)掌握學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　4、抓好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。�1）重視學(xué)生書寫習(xí)慣。從坐姿、握筆姿勢(shì)入手，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好每一個(gè)字。

　　（2）留心觀察生活的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行觀察，并寫下自己的新發(fā)現(xiàn)，與同伴交流，為習(xí)作做好鋪墊。

　　5、努力推進(jìn)閱讀教學(xué)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。

　　6、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感，不寫假話、空話、套話。

　　（2）讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　7、加強(qiáng)信息反饋，注意師生間的溝通和交流。

　　8、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，這學(xué)期的教育教學(xué)工作看似輕松其實(shí)任務(wù)艱巨，因此，在本學(xué)期我要更加重視學(xué)習(xí)，以充沛的精力投入到教育教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教法，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取使教學(xué)工作在新學(xué)期里取得新突破！

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、上學(xué)期情況分析

　　五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也挺正，上學(xué)期期末測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)到了93.2%，合格率為99%，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，書寫非常認(rèn)真、整潔。但是仍然有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，讀寫成績(jī)較差。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)書共8個(gè)單元，每單元都有8個(gè)板塊，按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系編寫，安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話題，內(nèi)容豐富，包含了許多的英語(yǔ)知識(shí)，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，教材結(jié)合實(shí)際、貼近生活。通過(guò)生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　四、目的要求

　　1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。

　　2. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)及比較級(jí)。

　　3. 學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)寫e-mail和講故事。

　　4. 學(xué)會(huì)表示鼓勵(lì)和祝福的日常用語(yǔ)。

　　5. 學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧，并能初步用英語(yǔ)寫作文。

　　五、教學(xué)措施

　　1. 以任務(wù)為中心，采用交互式對(duì)話，創(chuàng)造各種情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。

　　2. 結(jié)合五年級(jí)的閱讀任務(wù)較多，著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。以學(xué)生自己閱讀為主，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做詳解。

　　3. 多使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

　　4. 多練。目前學(xué)生只是學(xué)到的內(nèi)容，實(shí)踐的較少，結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)多做練習(xí)。

　　5. 堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

　　6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都有一次用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　7. 多關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　8. 對(duì)于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語(yǔ)閱讀讀本》《威海風(fēng)光》《音標(biāo)》等教材豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　板塊A、B部分用3課時(shí)完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時(shí)完成，即每單元5課時(shí)。每個(gè)復(fù)習(xí)課及練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的部分用2課時(shí)完成。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)不是異常高，科學(xué)基礎(chǔ)也比較薄弱，可是他們對(duì)科學(xué)課還是有很濃厚的興趣的，并且已經(jīng)具備了初步的探究本事，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于操作�？墒莾蓸O分化很明顯。有些同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

　　大部分學(xué)生掌握了必須的過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義�？傊碌馁Y料，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。

　　二、教材分析

　　1、整體概述：

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)資料由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的，每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）供給足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

　�。�2）幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

　　（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展。

　�。�4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，必須要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，僅有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。

　　2、單元簡(jiǎn)析：

　�。�1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　　（2）第二單元“熱”：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

　　（3）第三單元“時(shí)間的測(cè)量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

　　（4）第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的本事，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

　　2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。

　　3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自我的假設(shè)，經(jīng)過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　四、具體教學(xué)措施

　　1、了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。

　　2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象

　　7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

　　8、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

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