有關一年級上冊語文教學計劃3篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的一年級上冊語文教學計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文教學計劃 篇1

　　一、 班級情況分析

　　本班學生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：

　　1、學習習慣

　　學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

　　2、知識能力

　　漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

　　二、教學內容

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三、教材分析

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　1 、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

　　2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

　　口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。

　　6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級上冊語文教學計劃 篇2

　　一、基本情況：

　　學生情況：

　　學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。

　　存在的問題;

　　在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。

　　二、教學目標;

　　1、學習習慣：

　　（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法。

　　2、漢語拼音：

　�。�1）讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確拼讀音節(jié)

　�。�3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、認字、寫字：

　�。�1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。

　�。�2）說出基本筆畫名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書寫。

　　4、能用普通話進行口語交際。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)，然后學習漢語拼音部分，而后是識字

　�。ㄒ唬�、10篇課文，識字

　�。ǘ�）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。

　　在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律。

　　四、提高質量的措施

　　1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。

　　2、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。

　　3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。

　　4、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。

一年級上冊語文教學計劃 篇3

　　一、學情分析

　　一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經過幼兒學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展.但總的來說學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解.因為年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促.至于其他學習成績還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神.

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學教育, 用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

　　教材的編寫以新課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.

　　三、本學期教學目標

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.

　　2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個.

　　3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正、整潔

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文.

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

　　4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流.

　　四、口語交際

　　1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.

　　2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.

　　3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

　　4、有表達的自信心.積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊教學重點、難點:

　　(一) 重點:

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

　　2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

　　3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.

　　(二)難點:

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.

　　2、識字量的增加,使學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.

　　3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.

　　五、提高教學質量主要措施:

　　1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

　　2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣.

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文.

　　5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神.

　　6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結.

　　7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差.

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生.盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系.

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的.指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質量.

　　11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動.還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.

　　教學進度安排:

　　第1周

　　一年級新生常規(guī)教育

　　1.入學教育 2.漢語拼音a o e的教學(3課時)

　　3. 1.漢語拼音I u ü 的教學(3課時)

　　第2周

　　1、聲母b p m f的教學(3課時) 2、聲母d t n l的教學(3課時)

　　3、聲母g k h的教學(3課時) 4、復習一 (2課時)

　　5、完成作業(yè)本 機動(1課時)

　　第3周

　　1、聲母j q x的教學(3課時) 2、聲母z c s 的教學(3課時)

　　3、聲母zh ch h r的教學(3課時) 4、完成作業(yè)本 機動(1課時)

　　5、復習二(3課時)

　　第4周

　　1、復韻母ai ei ui的教學(3課時) 2、復韻母ao ou iu的教學(3課時)3、復韻母ie ue er的 教學(3課時) 4、復習三 (3課時)

　　第5周

　　1、國慶放假 2、復韻母an en in un un 的教學(3課時)

　　3、復韻母ang eng ing ong的教學 (3課時) 4、復習四(3課時)

　　第6周

　　1、拼音部分檢測(2課時) 2、試卷校對 查漏補缺(1課時)

　　3、一去二三里(3課時) 4、完成作業(yè)本 機動(1課時)

　　第7周

　　1.口耳目(3課時) 2.在家里(3課時) 3.操場上(3課時)

　　第8周

　　1.學習園地一(2課時) 2.有趣的游戲(1課時)3.單元檢測(2課時)

　　4.畫(2課時) 5. 四季(2課時)

　　第9周

　　1. 小小竹排畫中游(2課時) 2. 哪座房子最漂亮(2課時)

　　3.爺爺和小樹(2課時) 4.語文園地二(1課時)

　　5.我們的畫(1課時) 6.單元檢測(1課時)

　　第10周

　　1.靜夜思(2課時) 2.小小的船(2課時)

　　3.陽光(3課時) 4.影子(2課時)

　　第11周

　　1比尾巴(2課時) 2.語文園地三(2課時) 3.這樣做不好(1課時)

　　4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)

　　第12周

　　1、自選商場(2課時) 2、菜園里(2課時) 3、日月明(2課時)

　　4、語文園地四(2課時) 5、我會拼圖(1課時)

　　第13周

　　1、單元檢測(2課時) 2、我多想去看看(2課時)

　　3、雨點兒(3課時) 4、平平搭積木(2課時)

　　第14周

　　1、自己去吧(3課時) 2、一次比一次進步(3課時)

　　3、語文園地五(2課時) 4、該怎么辦(1課時)

　　第15周

　　1、單元檢測(2課時) 2、小松鼠找花生(3課時)

　　3、雪地里的小畫家(3課時) 4、元旦放假

　　第16周

　　1、借生日(3課時) 2、雪孩子(3課時) 3、小熊住山洞(3課時)

　　第17周

　　1、語文園地六(3課時) 2、小兔運南瓜(1課時)

　　3、單元檢測(2課時) 4、開始期末復習

　　第18、19 周

　　期末復習、查缺補漏、測驗、講評

　　第20周

　　期末考試 準備寒假

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