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小班教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-13 20:59:31 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小班教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總7篇

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編精心整理的小班教學(xué)工作計(jì)劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總7篇

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  在新的學(xué)期里,我園將堅(jiān)持“預(yù)防為主”的工作方針,牢固樹(shù)立“健康第一”的觀念,探索健康教育的創(chuàng)新形式,開(kāi)展指向全員的健康教育活動(dòng)。健康宣傳內(nèi)容著重以安全知識(shí)、預(yù)防疾病、幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)為主。通過(guò)多種途徑的健康宣傳,引起幼兒、家長(zhǎng)、保教人員對(duì)健康的重視,提高全園幼兒和教職工的健康水平。

  二、主要工作目標(biāo)

  1、根據(jù)不同的對(duì)象(幼兒、家長(zhǎng)、教工等)有針對(duì)性的開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生、身體健康、安全生活等方面的教育。

  2、加強(qiáng)對(duì)特殊兒童及家長(zhǎng)的衛(wèi)生宣傳。

  3、加大健康知識(shí)宣傳,加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育及培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防措施的宣傳,控制園內(nèi)傳染病疫情,杜絕續(xù)發(fā)病例出現(xiàn)。

  5、加強(qiáng)食品安全衛(wèi)生的宣傳,杜絕集體食物中毒事件發(fā)生

  三、具體措施

  1、針對(duì)班級(jí)實(shí)際需要以及幼兒個(gè)體差異,進(jìn)班上健康教育課,以講故事看圖片的方式呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒容易理

  解記住

  2、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn),認(rèn)真做好預(yù)防宣傳工作,進(jìn)行傳染病預(yù)防工作的培訓(xùn)

  3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),制定班級(jí)健康特色項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃,確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等,鼓勵(lì)幼兒積極參與球類運(yùn)動(dòng),凸現(xiàn)班級(jí)健康特色。此外,利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí);進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

  4、對(duì)幼兒的日常行為我們教師做到有意識(shí)地引導(dǎo),幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為,使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響,如,可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題,適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng),教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略,如不吃陌生人的東西,不隨便跟人走等等。

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園,能高高興興來(lái)園,能愉快地和家人道別。

  二、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的的禮貌用語(yǔ),如:老師早、你早、你好、再見(jiàn)、謝謝等,遇到熟悉的人會(huì)問(wèn)好。

  三、能與其它小朋友和睦相處,不爭(zhēng)搶玩具,懂得愛(ài)護(hù)玩具和日用品,不摘花,不把玩具帶回家。愛(ài)護(hù)園內(nèi)的公共設(shè)施。

  四、學(xué)習(xí)洗手、漱口的方法,懂得水的寶貴,會(huì)節(jié)約用水,在洗手的時(shí)候,不玩水,不把別人和自己的衣服弄濕。會(huì)識(shí)別自己的物品,會(huì)用自己的毛巾、杯子,學(xué)會(huì)獨(dú)立入廁,不隨地大小便。

  五、讓幼兒愿意用普通話交流,清楚地說(shuō)出自己的名字。六、愿意和老師、同伴交談交往,體驗(yàn)交往及共同生活的樂(lè)趣,愿意聽(tīng)老師和同伴講話。

  七、愿意向家長(zhǎng)介紹幼兒園、班級(jí)和同伴或是有趣的事。

  八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。

  九、學(xué)會(huì)聽(tīng)上課的信號(hào)。

  十、學(xué)會(huì)在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,不隨便發(fā)言,不隨便走動(dòng)。

  十一、讓幼兒喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉。

  十二、讓幼兒懂得離園應(yīng)向老師告別,不能擅自離開(kāi),更不能和陌生人走。

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、班況分析:

  我們班的孩子經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活。都愿意上幼兒園,同時(shí)能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了較好的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)、游戲方面也形成了一定的常規(guī)。會(huì)自己動(dòng)手吃飯,并將餐具放回原位,午睡時(shí)在教師的幫助下,會(huì)穿脫衣服;上課時(shí),能安靜坐下來(lái),舉手回答問(wèn)題,積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng);但是,還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng),做游戲。但畢竟還是小班幼兒,同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱,所以自控能力較差,衛(wèi)生習(xí)慣也不好,爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重,針對(duì)幼兒各方面的表現(xiàn),制定新的'教育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  二、教育教學(xué)工作方面:

  幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和生活習(xí)慣的培養(yǎng),努力豐富幼兒的一日生活,把五大領(lǐng)域課程有機(jī)結(jié)合起來(lái),并融入日常生活,以各種教育手段和教育方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,形成良好的班級(jí)常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)年齡較小的幼兒進(jìn)行特別的愛(ài)護(hù),多鼓勵(lì)和幫助他們,幫助他們樹(shù)立自信心,結(jié)合其特長(zhǎng)給予其適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),堅(jiān)持保教結(jié)合,做到教中有保、保中有教。重視幼兒的常規(guī)教育,細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和社會(huì)適應(yīng)能力,發(fā)現(xiàn)每位幼兒的特長(zhǎng),并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。開(kāi)展各類游戲,讓幼兒能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、班集體生活,建立起良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),喜歡上幼兒園。

  具體措施有:

  1、培養(yǎng)幼兒能堅(jiān)持說(shuō)普通話,并使用正確的普通話,通過(guò)個(gè)別談話,自由活動(dòng),指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行一些聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

  2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,不隨便插話,養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。

  3、各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,注重個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前講話。鼓勵(lì)幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達(dá)自己的意思。

  4、利用散步、春游等活動(dòng)初步讓幼兒學(xué)習(xí)使用感官,感知季節(jié)的變化,引起幼兒觀察的興趣。知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征,初步了解季節(jié)與人們的生活關(guān)系。

  5、選擇適合小班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極地投入活動(dòng),初步探索觀察簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)各種活動(dòng)和智力游戲、角色游戲等開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。并通過(guò)各類游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  6、安全教育活動(dòng):養(yǎng)成良好的自律意識(shí),不抓人、不咬人,與同伴友好相處!

  二、保育工作方面

  1、豐富和正確使用禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)、謝謝、不客氣等。

  2、適應(yīng)幼兒園的集體生活,鞏固獨(dú)立進(jìn)餐和入廁的習(xí)慣,學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、能自己穿脫衣、褲、鞋、襪;學(xué)習(xí)坐、站、走的正確姿勢(shì)。

  3、了解簡(jiǎn)單的保健衛(wèi)生知識(shí),認(rèn)識(shí)五官及主要功能,懂得并學(xué)習(xí)保護(hù);樂(lè)于接受疾病預(yù)防和治療,懂得健康的重要性。

  4、愛(ài)吃多種食物,養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。

  5、知道并學(xué)習(xí)避開(kāi)日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。

  6、通過(guò)教師提醒和教育,培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  7、逐漸接受老師的建議和指示,鞏固幼兒的良好習(xí)慣,知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。

  8、注重平時(shí)的觀察,發(fā)展和提高幼兒跑,跳,投擲,平衡,鉆爬等一些基本技能。

  三、家長(zhǎng)工作方面。

  1、通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式向家長(zhǎng)反映孩子的變化和異常,了解家長(zhǎng)的教育方式,尋找原因,共同探討孩子的教育方法,并達(dá)成共識(shí)。

  2、利用孩子接送的時(shí)間,與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流,真實(shí)反映孩子在園情況,了解孩子在家情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解,從而在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)。

  3、豐富《家長(zhǎng)園地》,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的活動(dòng)安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗(yàn)等,增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí),提高了可看性,發(fā)揮橫向互動(dòng)作用,使《家長(zhǎng)園地》成為教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。

  4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的重要性、幼兒園教育的模式和方法,親眼目睹自己孩子在園的活動(dòng)情況,從而優(yōu)化家庭教育行為。

  四、每月工作安排。

  二月份:

  1、做好幼兒假后回園的情緒穩(wěn)定工作。

  2、結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。

  三月份:

  1、制訂各類計(jì)劃,按計(jì)劃組織各項(xiàng)活動(dòng)。規(guī)范各類常規(guī),進(jìn)行幼兒常規(guī)檢查。

  2、結(jié)合婦女節(jié)開(kāi)展“媽媽我愛(ài)你”主題活動(dòng)。

  3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)。

  4、春季傳染病預(yù)防。

  5、班級(jí)環(huán)境評(píng)比交流活動(dòng)。

  四月份:

  1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

  2、繼續(xù)開(kāi)展一日常規(guī)管理活動(dòng),有序開(kāi)展主題活動(dòng)。。

  五月份:

  1、開(kāi)展主題。

  2、結(jié)合季節(jié)繼續(xù)調(diào)整環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  3、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)

  4、擬定“六一”活動(dòng)方案,做好“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備。

  六月份:

  1、歡慶“六一”活動(dòng)。

  2、節(jié)日教育:端午節(jié)的來(lái)歷。

  3、認(rèn)識(shí)夏季的各種水果。

  七月份:

  1、 幼兒發(fā)展評(píng)估。

  2、完成學(xué)期班務(wù)各總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié),以及期末資料的整理工作。

  3、幼兒假期安全教育工作。

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  生活轉(zhuǎn)眼而過(guò),新的學(xué)期開(kāi)始了,我們看到了一張張可愛(ài)熟悉的面孔,孩子們的所有喜怒哀樂(lè)又將于我們?nèi)诤显谝黄。過(guò)了一年,孩子們似乎有些長(zhǎng)大了,在自理能力方面有較大進(jìn)步,但一些壞習(xí)慣仍避免不了,因此,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃:

  一,新的學(xué)期開(kāi)始,有許多新入園的孩子,普遍存在的問(wèn)題:幼兒年齡小,自理能力比較弱,依賴性較強(qiáng),不愿意自己動(dòng)手,吃飯要人喂,嬌氣,任性,以自我為中心,有的幼兒不喜歡說(shuō)話,有的孩子太愛(ài)動(dòng),沒(méi)有紀(jì)律約束感,有的則自由散漫,沒(méi)有集體意識(shí),同伴之間互相爭(zhēng)搶東西,不會(huì)自己大小便,拉在褲子上也不告訴老師。針對(duì)這些情況,有目的的在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育,重點(diǎn)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

  二,強(qiáng)化安全管理,做到“眼勤,嘴勤,腳勤,手勤”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,確保幼兒的人身安全,做好三檢一追,告訴幼兒不去危險(xiǎn)的地方,不摸危險(xiǎn)的東西。

  三,保證室內(nèi)通風(fēng),用消毒水擦拭們、窗、床、柜等,水杯、毛巾每天消毒,引導(dǎo)幼兒多喝水,勤換洗衣服,做到一摸二看三問(wèn)四查,發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)處理。為幼兒做到“四心”,對(duì)幼兒要充滿“愛(ài)心”,接待幼兒要“熱心”,幼兒生活要“關(guān)心’‘,各項(xiàng)工作要”細(xì)心“。做到人在崗,心在崗,工作盡職盡責(zé),做到三”滿意“,即”家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)滿意,自己滿意“。

  四,利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間,向家長(zhǎng)詢問(wèn)了解幼兒的生活習(xí)慣,個(gè)性,家長(zhǎng)的教育方法。對(duì)新入園的孩子進(jìn)行電話,短信跟蹤,對(duì)沒(méi)有電話請(qǐng)假未入園的孩子進(jìn)行電話訪問(wèn),詢問(wèn)清楚幼兒的情況,并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持來(lái)園。

  本學(xué)期我有信心把我的本職工作做好,也有信心讓我們的寶寶成為懂文明,有禮貌,人見(jiàn)人夸,人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)秀寶寶!

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、現(xiàn)狀分析:

  小班幼兒入園一個(gè)多月以來(lái),已初步適應(yīng)幼兒園的生活,能在成人的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);初步學(xué)會(huì)使用餐具,大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。餐后在老師的提醒下會(huì)擦嘴、漱口,基本能保持儀表整潔。經(jīng)家庭調(diào)查,大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌,但部分幼兒在家任性、驕橫,表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。需要家長(zhǎng)配合老師,家園一致進(jìn)行教育。

  二、階段目標(biāo):

  1、幼兒在教師或成人的引導(dǎo)下,逐步學(xué)會(huì)控制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、同伴一起活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會(huì)感謝他人的幫助。

  三、采取措施:

  1、重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍:環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)有巨大的教育潛力。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育時(shí),我們會(huì)充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍。

  2、文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)之中,將幼兒文明禮儀教育作為有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的一種手段。

  四、研究?jī)?nèi)容:

  (一)交往禮儀

  1.在成人的提醒下能向家長(zhǎng)老師問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)。

  2.學(xué)著主動(dòng)向成人、同伴問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)。

  3.學(xué)講禮貌用語(yǔ)。

  (二)就餐禮儀

  1.學(xué)習(xí)正確使用餐具。

  2.學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口。

  (三)儀表儀態(tài)禮儀

  1.在老師的幫助下,保持儀表整潔。

  2.在老師的提醒下,不做不雅的動(dòng)作。

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、專題計(jì)劃的背景

  幼兒美術(shù)教育應(yīng)該為孩子提供更多種類的材料,這樣才能使孩子們有足夠的想象和操作的空間。新奇、特別的材料可以提高幼兒的興趣,激發(fā)他們探索的欲望和好奇心,使他們產(chǎn)生豐富的想像。多種材料的運(yùn)用,有利于幼兒開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

  材料作為美術(shù)教育的重要工具,是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁,除了油畫棒、紙張這些常規(guī)材料,應(yīng)該擴(kuò)充材料品類、開(kāi)發(fā)生活中的材料,供幼兒操作。

  二、計(jì)劃目標(biāo)

  1、共同收集和留意身邊的廢舊材料,通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),發(fā)揮主動(dòng)性。

  2、充分運(yùn)用多種手段,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感,形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強(qiáng)烈興趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感和想像。

  三、內(nèi)容與措施

  1、多種材料的收集與運(yùn)用

  (1)分階段與幼兒共同收集不同種類的材料

  每月按主題特點(diǎn)與幼兒共同收集同類型的各種材料,如“小花園”的主題可組織幼兒共同收集自然類材料——樹(shù)葉、果蔬皮、花瓣等。

  同時(shí),通過(guò)交流、分類等,共同認(rèn)識(shí)收集的材料,并初步討論材料的使用方式。

  (2)將多種材料運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作中

  通過(guò)教師引導(dǎo),使幼兒將部分收集的材料應(yīng)用于繪畫創(chuàng)作中。

  如下為將在本學(xué)期進(jìn)行實(shí)踐的材料運(yùn)用:

  自然類材料

  生活中常?梢越佑|到的樹(shù)葉、果蔬皮、花瓣等這些材料都成為我們的實(shí)踐對(duì)象。這類材料多可嘗試拓印類繪畫及拼貼類繪畫的創(chuàng)作。

  紙成品、印刷類材料

  生活中有大量的紙盒、報(bào)紙、紙質(zhì)手提袋等。這些材料的運(yùn)用面很廣,是美術(shù)創(chuàng)作的絕佳材料。

  *紙盒作為主材,可讓幼兒以拼搭、連接等方式進(jìn)行創(chuàng)意搭建、黏貼。也可對(duì)紙盒(尤其是特殊造型的紙盒)進(jìn)行裝飾。

 。埡械暮信c蓋,都可作為繪畫的輔助工具。尤其是滾珠畫、吹畫、這些顏料易溢出的美術(shù)活動(dòng),小班孩子在這種盒形畫板中刷色、滾動(dòng)顏料小球,就避免了顏料的溢出問(wèn)題。

 。淮涡约埍、紙盤,可進(jìn)行“小烏龜”等的造型手工制作。

  塑料類材料

  塑料成品是比較容易收集到的材料,塑料杯、塑料瓶、塑料袋等。

 。黝愶嬃掀、牛乳罐,可作為立體裝飾的載體,供幼兒繪制,并成為教室掛飾的一部分。

 。b網(wǎng),可通過(guò)顏色搭配編制成娃娃的衣服、瓜皮帽子等。

  2、同種材料的不同表現(xiàn)方式的嘗試

  生活中材料的收集是有限的,如何充分挖掘這些材料,使幼兒始終保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的新鮮感?

  如:對(duì)于一些易于收集的材料,可以通過(guò)嘗試不同的表現(xiàn)方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。如紙杯類材料,在裝飾活動(dòng)中,即可以使用傳統(tǒng)的油畫棒,也可以使用水粉顏料,或利用橡皮泥、手工紙等進(jìn)行裝飾。在多種方式的運(yùn)用下,即拓展了幼兒的想象空間,又使作品本身更為豐富多彩。

  再如:樹(shù)葉除了可以進(jìn)行拼貼類作品創(chuàng)作外,還可嘗試以樹(shù)葉為繪畫載體的繪畫創(chuàng)作。

  材料是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ),能有效地激發(fā)幼兒的興趣。生活中的材料更貼近幼兒,而對(duì)于這些材料的挖掘則至關(guān)重要。從種類和運(yùn)用方式兩方面共同探究,使這些材料運(yùn)用面更為廣泛,將大大提高幼兒參與活動(dòng)的熱情。

小班教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  周目標(biāo):

  1.讓幼兒初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

  3.通過(guò)包粽子等活動(dòng),讓幼兒初步接觸民俗文化。

  家長(zhǎng)與保育工作:

  1.教師引導(dǎo)幼兒夏天到了,常喝開(kāi)水,身體好。

  2.培養(yǎng)孩子們大膽地表達(dá)自己的心情。

  5月25日 周一 上午

  活動(dòng)一:

  《拇指歌》——詳案

  活動(dòng)目標(biāo):

  在唱唱玩玩中初步分清大拇指和小拇指,并感受同伴間的友好相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶,幼兒用書,人手一本。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒學(xué)會(huì)拇指歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在唱唱玩玩中分清大拇指和小拇指。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:小朋友們把自己的雙手伸出來(lái)。

  (教師伸出手,引導(dǎo)孩子伸出手)

  師:那小朋友們來(lái)看看,哪個(gè)手指頭是大拇指?

  師:那哪個(gè)手指頭是小拇指呢?

  二:中間部分

  師:小朋友們真棒!找到了大拇指和小拇指。

  師:今天呀,陳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  教師播放音樂(lè)磁帶。

  師:剛才呀,歌曲里面唱到了什么呀?(幼兒自由講述)

  師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),小朋友們跟著老師一起來(lái)唱一唱,好嗎?

  播放磁帶。

  師:小朋友們真棒!都能跟著音樂(lè)一起來(lái)伸伸手指頭了。

  師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲好嗎?

  教師播放歌曲,大家跟唱,做動(dòng)作。

  重復(fù)幾遍。

  師:我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?

  教師講述游戲規(guī)則。

  師:我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大拇指,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小拇指。老師唱到大拇指的時(shí)候,“大拇指”就站起來(lái),我們一起唱一遍。老師要是唱到大拇指,就請(qǐng)大拇指的小朋友站起來(lái),我們一起來(lái)唱一遍好嗎?

  游戲重復(fù)幾遍。

  三:結(jié)束部分

  師:今天呀,我們學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲叫做拇指歌對(duì)嗎?那回家的時(shí)候把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  活動(dòng)二:

  《走迷宮》——詳案

  活動(dòng)目標(biāo):

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)走迷宮。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)走迷宮。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡探索的精神。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)迷宮嗎?

  二:中間部分

  師:今天呀,老師帶了許許多多的圖片,我們一起來(lái)看看吧。

  出示圖片。

  師:小朋友們看到了什么?圖片上面有什么呀?(幼兒自由講述)

  師:小朋友們閉上眼睛。

  師:今天呀,陳老師也給小朋友們變變變出了迷宮。(小朋友們睜開(kāi)眼睛)

  師:我們面前變出了許多的小椅子,今天老師就把它當(dāng)作迷宮,我們一起來(lái)走走。

  教師示范。

  師:老師請(qǐng)小朋友們也一起來(lái)走一走迷宮好嗎?

  幼兒走迷宮,教師指導(dǎo)。

  游戲重復(fù)。

  三:結(jié)束部分

  師:今天呀,我們學(xué)會(huì)了走迷宮對(duì)嗎?這個(gè)游戲好玩嗎?那今天我們先玩到這里,我們下次再來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲好嗎?

  5月26日 周二 下午

  活動(dòng)一:

  《紅、黃、綠分一分》——詳案 計(jì)算活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠小魚許多。裙子帽子,2份,有大有小。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  孩子學(xué)會(huì)區(qū)分紅、黃、綠,并且認(rèn)識(shí)它們。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng),使幼兒喜歡計(jì)算活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  (出示大貓圖貼和小貓圖貼):請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)

  (請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。)

  我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!

  我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?

  小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.中間部分

  師:今天呀,小貓肚子餓了,想去找吃的。小朋友們想想看,小貓喜歡吃什么呀?(小魚)

  師:那在貓媽媽這里呀,有許許多多的魚,等會(huì)兒請(qǐng)我的小貓們上來(lái)取小魚好嗎?

  師:現(xiàn)在貓媽媽先去補(bǔ)一條小魚上來(lái)好嗎?

  (教師拿起一條魚)

  師:哇!媽媽這條魚長(zhǎng)得什么樣子呀?(幼兒自由講述)那是什么顏色的呢?

  依次取起紅、黃、綠三種。

  師:貓媽媽把我的魚放在三張小椅子上,讓我的小貓們好好觀察一下。

  師:我的小貓們肚子餓了嗎?那我們一起來(lái)抓小魚好嗎?

  教師按小組依次請(qǐng)小朋友們上來(lái)取魚,并坐好。

  師:小貓們真能干,都找到了小魚,那貓媽媽現(xiàn)在請(qǐng)小貓們把紅色的小魚放在第一張小椅子上,把黃色的小魚放在第二張小椅子上,把綠色的小魚放在第三張小椅子上。

  幼兒分類。

  師:我的小貓們可真能干呀,那現(xiàn)在我請(qǐng)小貓們?cè)賮?lái)每人拿一條小魚。

  師:現(xiàn)在,貓媽媽舉起哪種顏色的小魚,就請(qǐng)拿著這種顏色小魚的小貓來(lái)到我身邊好嗎?

  游戲重復(fù)。

  三:結(jié)束部分

  小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓輕輕的坐到自己的位子上吧。

  周三早上活動(dòng)、周四、周五、周六,端午放假

  5月31日 周日 上午

  活動(dòng)一:

  《喇叭花》——詳案

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步認(rèn)識(shí)喇叭花,感受花的顏色、形狀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前帶幼兒觀賞初夏時(shí)幼兒園和公園的花草。

  喇叭花的圖片或照片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  孩子們學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)喇叭花,感受花的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  出示圖片。

  師:咦!這些是什么呀?(幼兒自由回答)

  二:中間部分

  師:這些圖片是喇叭花。它們長(zhǎng)得像喇叭一樣對(duì)嗎?

  師:那小朋友們看看,這些花朵是什么顏色的呀?

  師:陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,老師來(lái)念一遍。

  喇叭花

  滴滴答,滴滴答,

  是誰(shuí)吹起小喇叭。

  喇叭花,喇叭花,

  滴滴答,滴滴答。

  師:剛才兒歌里面念到了什么呀?(幼兒自由回答)

  師:那老師再來(lái)念一遍,你們聽(tīng)仔細(xì)咯。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)念一遍好嗎?

  師:小朋友們念的真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)念一遍吧。

  以游戲的方式進(jìn)行兒歌。

  以比賽的方式進(jìn)行兒歌。

  三:結(jié)束部分

  師:今天這首兒歌好聽(tīng)嗎?那回家的時(shí)候,小朋友們念給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  活動(dòng)二:

  《給小動(dòng)物喂食》——詳案

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒在游戲中鍛煉走、跑、平衡等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子若干,食物玩具若干,動(dòng)物若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒在游戲中鍛煉走、跑、平衡等動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子們樂(lè)于幫助別人的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:今天呀,動(dòng)物園里面的飼養(yǎng)叔叔生病了,沒(méi)有人給小動(dòng)物們喂食了,怎么辦呢?(幼兒自由回答)

  二:中間部分

  師:那今天,我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們喂食吧。

  教師示范。

  師:先從這個(gè)籃子里選擇一種食物,然后輕輕的走上“橋上”,慢慢的走過(guò)去,然后走到對(duì)面,把食物送給小動(dòng)物們吃。知道了嗎?

  幼兒喂食,教師指導(dǎo)。

  重復(fù)幾遍。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?老師請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái),我們比比看,哪個(gè)小朋友喂得快好嗎?

  游戲重復(fù)。

  三:結(jié)束部分

  師:今天小朋友們特別的能干,都當(dāng)了一回小小飼養(yǎng)員對(duì)嗎?真能干,那今天我們的游戲就先玩到這里吧。下次有時(shí)間老師再帶你們玩好嗎?

  第十六周的反思:

  《拇指歌》的反思:

  拇指歌,是一堂音樂(lè)課。我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)課的興趣還是比較高的。我也經(jīng)常把音樂(lè)滲透在孩子的日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此孩子們對(duì)音樂(lè)課非常的感興趣。后來(lái)我采用自談自唱的方式來(lái)教歌曲;顒(dòng)目標(biāo)完成的比較好。

  《走迷宮》的反思:

  迷宮對(duì)于小小班的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。我以圖片的形式導(dǎo)入讓孩子們身臨其境的感受迷宮的形象。這堂游戲課還是上的比較好的。孩子們很開(kāi)心的玩著,同伴之間也學(xué)會(huì)謙讓了。這節(jié)課上的比較好,孩子們認(rèn)識(shí)了迷宮。

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