提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕M起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃1
當前，青田縣各級各類學(xué)校都在研討如何提高教學(xué)質(zhì)量，查擺工作正在如火如荼地進行著。我們船寮鎮(zhèn)中學(xué)也在積極響應(yīng)號召，各項工作均按實施方案有序開展。船寮鎮(zhèn)中經(jīng)過各層面查擺出存在的一些問題，這些問題也是青田縣教育界的普遍現(xiàn)象，涉及面廣，經(jīng)整理匯總，問題的焦點無非是關(guān)于老師和學(xué)生的方面即教風和學(xué)風：教師教得不積極，不知道課堂上如何教得更好；學(xué)生學(xué)得不主動，不知道課堂上怎樣才算學(xué)好。因此，筆者認為，只有以充分調(diào)動師生積極性、規(guī)范課堂師生行為抓手，狠抓教風與學(xué)風，我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量才能逐步穩(wěn)定提高。
一、以嚴格執(zhí)行教學(xué)效果獎懲制度為抓手，調(diào)動教師積極性，促成積極向上的教風。
眾所紛云至理在情的說法，人文關(guān)懷，以人為本的管理的確很重要，但這是高層次的、高境界的，然而對于我們青田縣教師福利待遇相對較差的情況來說，教師們憑著自己努力付出，得到的幾百元教學(xué)獎金，滿足實現(xiàn)自我價值的心理需求，應(yīng)該引起學(xué)校重視，因為老師很在乎。根據(jù)了解，廣大教師對學(xué)校的教學(xué)效果獎懲制度不感興趣，因為有執(zhí)行不嚴肅，優(yōu)教優(yōu)酬原則體現(xiàn)不夠等現(xiàn)象。我們船寮鎮(zhèn)中也存在這種現(xiàn)象，老師反響較大，有以下幾種類型：一是這幾點獎金不痛不癢，不感興趣；二是反正教好教差基本一個樣；三是有幾次幾門學(xué)科成績還不差，結(jié)果在計算時用新方案，獎金被減下來，感覺沒勁。四是反正再努力也拿不到獎金，扣錢又不多，那就由他去吧。針對這種情況，我們準備修訂教學(xué)效果獎懲制度。用最現(xiàn)實但又是行之有效的方法來調(diào)動教師的積極性。獎金來源是增加教學(xué)經(jīng)費投入，縮小平均分配的福利比例，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬原則，實行“跳一跳能搞得到”的期望目標考核制。推行課任老師捆綁和差學(xué)科拖后腿處罰相結(jié)合方式，執(zhí)行上獎得讓人心動，罰得讓人心痛。
二、以評選“苦教苦學(xué)”模范為載體，發(fā)揚傳統(tǒng)教風和學(xué)風，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知，我們青田教師隊伍的“苦教”的風氣不濃，學(xué)生的“苦學(xué)”氛圍極差。這種情況在我船寮鎮(zhèn)也同樣存在，形成的原因不必我去多分析，大家都一清二楚。為了改變這樣情況，我們準備采取最原始的老辦法，樹立模范典型，評選專項先進。我們一致認為關(guān)鍵在于把該項工作做細做實，給模范的老師有更多的機會，弘揚傳統(tǒng)教風；狠抓學(xué)生的德育工作，積極營造“好學(xué)”光榮，“虛度”可恥的氛圍，再現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)風。力爭把“苦教苦學(xué)”創(chuàng)造成為學(xué)校特色，從而穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聚焦課堂，狠抓師生的課堂常規(guī)，保證教風和學(xué)風，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量取決于課堂效果，因為課堂是主陣地。課堂效果又取決于教師的教和學(xué)生的學(xué)，因為師生是課堂的主人。包括我們船寮鎮(zhèn)在內(nèi)，課堂評估往往是只重視備教案，不注重備學(xué)案，只注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不注重學(xué)習潛能的挖掘，只在于教學(xué)任務(wù)的完成，不注重課堂上育人細節(jié)等等，雖然最近在新課堂理念的.影響下有所變化，但仍沒有從根本上得到重視和體現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)效果低下（至少不是高效）針對這些情況，我們準備修訂船寮鎮(zhèn)中課堂評估細則，和出臺學(xué)生課堂常規(guī)、教師課堂常規(guī)。課堂評估注重學(xué)生評價和教學(xué)效果的達成情況，學(xué)生課堂常規(guī)旨在保證學(xué)生學(xué)習參與率和教會學(xué)生最起碼的做人常識，教師課堂常規(guī)是與學(xué)生常規(guī)相對應(yīng)的，旨在提高教學(xué)效率和育人先正己。三項制度的貫徹落實的方式：一是進行廣泛宣傳學(xué)習，二是進行強化訓(xùn)練，三是抓好考核評估；目標是全體教師做到入耳、入腦、入心，最終體現(xiàn)在教風和學(xué)風上的轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
當然，抓教風和學(xué)風的形成，方式方法有多種多樣，范疇內(nèi)容也很廣，就兩風的形成到出效果——全面提高教學(xué)質(zhì)量，也不是一朝一夕的事情，更是一個反復(fù)反復(fù)的過程，因此，我們必須做好打持久戰(zhàn)的準備。事實上，影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，除了教風和學(xué)風，還有硬件條件、社會環(huán)境等等。作為一名學(xué)校管理者，我認為改善教學(xué)條件，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境是我們責無旁貸的分內(nèi)事，然而在做好眾多的本職工作之中，抓好教風和學(xué)風的軟環(huán)境建設(shè)，應(yīng)該擺在重中之重的位置。
提高教學(xué)質(zhì)量沒有最好的辦法，只有結(jié)合本校實際探索更好的辦法。根據(jù)鄧小平同志的“貓論”，不管什么辦法，只要能出成績就是好辦法。今天，在這關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的查擺會上，我就講這一些，肯定有不全面和錯誤的地方，敬請各位批評指正。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃2
第一，把功夫下在課前。認真鉆研教材，仔細備課，必要時采取集體討論的方式。
第二，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。具體：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須精心組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。
�。�3）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（4）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三，加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）必須對班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
�。�3）須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；
�。�4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題，并對課堂教學(xué)的'例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性。號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績。
第六，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師。盡量避免讓學(xué)生機械、枯燥無味的記憶背誦。讓學(xué)生覺得學(xué)語文是一種快樂。
第七，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生自主學(xué)習，取得優(yōu)異成績的保證。
第八，開展學(xué)法和教法的研究，總結(jié)符合教育規(guī)律和學(xué)生心理特點的學(xué)習方式和教學(xué)方法。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃3
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)的競爭是質(zhì)量的競爭。要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之處在于教學(xué)過程中常規(guī)管理的落實。加強教學(xué)常規(guī)管理，是開展教學(xué)研究與改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標的基本保證。學(xué)校的生存和發(fā)展，靠的是辦學(xué)效率和特色。對于農(nóng)村中學(xué)來說，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。如何利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，加強管理，建立健全各種激勵機制，提高教師教學(xué)工作的積極性，增強自身的造血功能，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，是擺在我們面前嚴峻的問題。為了認真貫徹落實縣教育局制定的提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計劃要求，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本計劃。
一、現(xiàn)狀分析
我校擁有一個務(wù)實開拓、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支愛崗敬業(yè)、執(zhí)著追求的教師隊伍，有業(yè)務(wù)過硬的`中青年骨干，有市縣級教學(xué)能手和教壇新星，有通過省級培訓(xùn)的骨干教師。學(xué)校堅持抓教學(xué)常規(guī)管理，對教學(xué)過程實行全程監(jiān)控。在教學(xué)管理中，校長、分管校長堅持深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組。教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試及分析、實驗等實行教研組、教務(wù)處雙重監(jiān)控，初步建立起完善的常規(guī)教學(xué)及管理制度。做到了教學(xué)中管理有序、管理有度，保證教學(xué)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和實用性。
但是本校地處農(nóng)村，留守兒童較多，學(xué)生受社會不良影響較大，缺乏明辨是非的能力，學(xué)風較差，加之部分尖子生源家長陪讀到縣城讀書，導(dǎo)致學(xué)校生源基礎(chǔ)差。多年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直得不到明顯提高。
二、質(zhì)量目標
學(xué)校從今年開始進入一個新的三年發(fā)展階段，在新三年中，學(xué)校從“聚精會神抓質(zhì)量，腳踏實地保提高”的目標出發(fā)，提出新三年的教學(xué)質(zhì)量改進目標。
1、狠抓教師隊伍建設(shè)。俗話說“名師出高徒”。教師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。要弘揚和倡導(dǎo)“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學(xué)務(wù)實的工作作風，喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進良好學(xué)風的形成。狠抓師德師風建設(shè)，嚴格按上級文件精神對師德師風進行考核，對師德師風年度考核不合格者，不得參加任何評優(yōu)活動，以此促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)風。學(xué)校把學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評班級的內(nèi)容之一，作為學(xué)校德育工作的重點，制定學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
3、規(guī)范考試管理。做到嚴格監(jiān)考，科學(xué)閱讀，嚴格登分，杜絕整個考試工作中各種舞弊行為的發(fā)生，為教師提供一個公平公正的競爭環(huán)境，調(diào)動教師教書育人的積極性。在學(xué)生中推行誠信考試，讓學(xué)生做一個誠實守信，勤奮好學(xué)的好孩子。
4、健全質(zhì)量保障體系。優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)常規(guī)入手，重視課堂教學(xué)細節(jié)的改進和調(diào)整，進一步做到知能結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效率。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立常抓機構(gòu)。由校長、副校長、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各年級組長、備課組長和教研組長組成。具體人員如下：
組長：聶世珠
副組長：李先梅
成員：馬祥龍、孫賢剛、余紹東、黃菊及各學(xué)科教研組長、備課組長。
四、具體措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)責任制
領(lǐng)導(dǎo)首先要做教學(xué)工作的表率，扎實完成“備、教、批、輔、考、評”各個環(huán)節(jié)，自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要上一個臺階，其次，領(lǐng)導(dǎo)要包年級教學(xué)，包年級領(lǐng)導(dǎo)的具體職責是每月聽5次課，每周抽查2次學(xué)生的學(xué)習情況，并向班主任反饋，期中、期末質(zhì)量檢測后參加該年級的質(zhì)量分析會，并提出指導(dǎo)性意見。
2、加強教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長
加強對青年教師的培訓(xùn)，開展師徒結(jié)對，進一步加強交流，作為新教師，要求他們一年入門，兩年上路，三年過關(guān)，五年成名師，要求老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化。組織新教師上好過關(guān)課，骨干教師上好示范課，老教師上好觀摩課，大力推行“推門聽課”制度，加強新任教師崗位培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，組織優(yōu)秀教師參加高層次研修，通過“自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”的教研渠道，促進教師及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，每年舉行一次校級“教學(xué)能手，教壇新星”評比，并推薦參加市、縣級大賽，促進教師專業(yè)成長。
3、加強對教師教學(xué)過程的管理，實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
為關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案，對“備、教、批、輔、考、結(jié)”各個環(huán)節(jié)提出明確要求。
（1）備課
�、俳處煂嵭谐耙恢軅湔n。
�、诮虒W(xué)設(shè)計體現(xiàn)新的課改理念，設(shè)計科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實際。
�、鄯e極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質(zhì)量和水平。
�、車栏衤鋵嵔處熃贪傅某椴楹蜋z查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質(zhì)量檢查。
⑤堅持開展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動，與績效工資掛鉤。
�。�2）上課
①樹立向課堂要質(zhì)量意識，努力提高課堂質(zhì)量和效益。
�、诩訌妼處熣n堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進行交流。
�、垡竺课唤處熋繉W(xué)期上一節(jié)公開課，在達標的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。所有教師必須上達標課，鼓勵教齡在三年以上的上研究課、或示范課、或優(yōu)質(zhì)課。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
在當今的世界上，教育與科研是興國安邦的大計，而科研是以教育為基礎(chǔ)的，教育的中心是教學(xué)。因此，為了把本學(xué)期的教學(xué)工作做好，我們以xx區(qū)《中小學(xué)常規(guī)管理條例》為指針，結(jié)合我校的教學(xué)工作實際，特擬訂以下教學(xué)工作計劃。
二、轉(zhuǎn)變思想，提高認識。
教學(xué)科研、教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育是新世紀教學(xué)模式的重要目標，所以，我們首先要組織全體教師學(xué)習上級政府關(guān)于教學(xué)工作的文件，學(xué)習先進的教研、教改經(jīng)驗，銳意改變本校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。結(jié)合各學(xué)科的特點，積極推行素質(zhì)教育，不斷地提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，增加教師對學(xué)生的服務(wù)意識。要求每位教師都要努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標。
1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達100%。
2、執(zhí)行國家的教學(xué)計劃，決不打折扣，堅決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎懲制度。
3、要求所有專任教師必須認真按照《呼蘭縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理條例》的要求，備好課、寫好教案，使備課率達95%以上。
4、各科的'作業(yè)量必須達到呼蘭縣關(guān)于減負文件中要求的標準，并做到認真批改不拖延。認真記寫批改記事，耐心輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變差生。
5、加強教師課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使90%的教師達到驗收的標準。
6、加強課堂教學(xué)的管理，要調(diào)動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經(jīng)驗，努力改變舊的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式邁進。
7、發(fā)動全體教師積極參加教研和校改，確定自己的教研校改課題，加強平時的自我探討，抓出成效來，總結(jié)出新經(jīng)驗。
8、努力改進學(xué)習成績的考核辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動手動口能力，以評語，等級相結(jié)合，平時和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對學(xué)生的學(xué)習成績加以考核。
四、具體措施。
1、在學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接督導(dǎo)下，充分發(fā)揮各學(xué)年組的作用。全面調(diào)動教師的教學(xué)積極性，促使他們積極自發(fā)地參與教學(xué)，改進教學(xué)，探索教學(xué)的新路子。
2、建立督導(dǎo)檢查制度。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主任和學(xué)年組長牽頭，對教師的備課、批改、輔導(dǎo)、上課等情況進行定期檢查，每月檢查一次。并及時進行總結(jié)督導(dǎo)。
3、建立有效的獎勵機制。根據(jù)鄉(xiāng)教委的考核項目，側(cè)重于教學(xué)方面，開學(xué)初制定了教學(xué)六達標獎勵制度。即做到：備課（教案），作業(yè)布置和批改達標；課堂基本功達標；輔導(dǎo)差生達標；教改專題研究達標；聽評課節(jié)數(shù)達標，每項達標都有單項達標獎，全項達標者獲全能達標重獎。
4、期末認真總結(jié)，落實獎懲制度。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃5
一．指導(dǎo)思想
堅持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職教教育理念，堅持“鞏固、發(fā)展、提高、創(chuàng)新”的工作方針，根據(jù)學(xué)校對教務(wù)處工作的要求，加強對師資隊伍的建設(shè)，認真落實《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》,實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，深化課程、課堂教學(xué)、實訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，進一步加強教務(wù)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、重點工作
（一）深化學(xué)分制改革
上學(xué)期我校對05級中專推行了學(xué)分制管理，取得了一定的成效。本學(xué)期我校將進一步深化學(xué)分制改革，完善學(xué)分制管理體系，加強校本教材建設(shè)，增加選修課的開設(shè)，制定學(xué)分制教學(xué)計劃，優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。
（二）加強教研組建設(shè)
教研組建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，我們將在教研組建設(shè)上下功夫。具體工作如下：
1、組織學(xué)習《XX市莫愁中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，完善配套制度。
2、推進集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進教研組進行備課示范，共同學(xué)習。
3、圍繞素質(zhì)教育開設(shè)校級講座，時間為每星期三。
4、加強教學(xué)科研工作，各教研組都要圍繞學(xué)校的研究課題確立自己的課題。
5、開展教學(xué)競賽。每雙周周三安排一教研組開一節(jié)校級（市級）公開課，全體教研組長要進行聽課、評課。
6、做好市級公開課的申報工作。各教研組應(yīng)積極開展市級公開課展示活動，提高教研組的聲譽，學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。
7、做好市先進教研組申報的`準備工作，全校各組都要做好準備。
8、加強理論學(xué)習，提高思維水平，學(xué)校將組織教研組長外出學(xué)習一次。
9、重視教學(xué)質(zhì)量，做好語數(shù)外統(tǒng)考工作，保持全市名列前茅。
10、匯編05年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。
11、加強市場調(diào)研，強化技能考核。
12、根據(jù)市場要求，認真修訂各科教學(xué)計劃（教學(xué)要求）。
（三）加強對口單招班的管理工作
對口單招班工作是我校的一項重要工作，對口升學(xué)質(zhì)量也是展示我校風貌的一個方面，所以在本學(xué)期凡涉及到對口升學(xué)的教學(xué)組要重視對口升學(xué)工作，要把對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項重點工作來抓，教研組長要關(guān)心對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下，本學(xué)期要制定出對口單招班的實施性教學(xué)計劃。
（四）抓好常規(guī)工作
教務(wù)處常規(guī)工作繁雜，如考試組織工作，課務(wù)巡視工作，評教評學(xué)工作、檔案管理工作、實驗室圖書館工作等等，要做好不容易，創(chuàng)新更不容易，但在新學(xué)期里，我們不僅要做好，而且要有創(chuàng)新，讓常規(guī)工作管理上一個新的臺階。
教務(wù)處
二〇**年二月
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃6
一、全鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況
學(xué)校下轄5所小學(xué)和校本小學(xué)部。本學(xué)年我校小學(xué)部共有1671名學(xué)生，其中有892名學(xué)生（占54%）在小學(xué)就讀，可見，加強小學(xué)管理、提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、提高小學(xué)辦學(xué)水平，促進全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
從本學(xué)年開始，我校將提高小學(xué)辦學(xué)水平作為工作重點，確立“嚴管理、重實效、創(chuàng)特色、求發(fā)展”的小學(xué)管理工作指導(dǎo)思想，我們的主要工作方向是：
�。ㄒ唬┙處煱l(fā)展
1、實施小學(xué)教師交流制度，促進教師自主發(fā)展
我縣教育“三制”改革促進了教師工作積極性的提高，但隨著課程改革工作的深入，又要求教師有強烈的自主發(fā)展意識，單靠工作積極性已遠遠不夠�；谶@個關(guān)鍵背景，我校規(guī)劃制定出了《教師綜合評價方案》《教師獎懲條例》，依據(jù)對教師綜合考評的結(jié)果，每學(xué)年度評選出25%鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，在其中又產(chǎn)生縣級優(yōu)秀教師候選人，評選出縣級優(yōu)秀教師。對在綜合考評中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的教師將進行異校交流。
2、認真貫徹教學(xué)“六認真”，注重落實,向常規(guī)管理要質(zhì)量
以教學(xué)“六認真”為基準，對小學(xué)進行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注重常規(guī)檢查與指導(dǎo)，深入教室、課堂，把握常規(guī)現(xiàn)狀，促進常規(guī)到位。繼續(xù)對教師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習情況作不定期檢查，對好的做法給予肯定、表揚并加以推廣，對存在的問題給予指導(dǎo)并幫其糾正，盡快規(guī)范。
3、扎實開展校本教研，實現(xiàn)教研重心的下移
�。�1）、抓小學(xué)教師理論學(xué)習。教師發(fā)展，理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上，針對教師理論學(xué)習，實施“三定”舉措（一定時間，二定主講人，三定內(nèi)容）。在學(xué)習內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動作”和“自選動作”，我們還制定了每學(xué)期的“六個一”工程。
�。�2）、抓小學(xué)校本培訓(xùn)。
采用“走出去，請進來”辦法，多種專題、講座，中心與小學(xué)結(jié)對幫教、課題研究、鼓勵個人努力等形式，加強校本培訓(xùn)，以此提高教師的綜合素質(zhì)。
�。�3）、抓校本教研活動
�、偕钊胝n堂，以集體備課為切入點，同時實施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。
②注重行動研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體，搭建互動交流學(xué)習平臺，培養(yǎng)教師在行動中研究。
�、垡孕W(xué)為教研基地，大力推行“四類課”教研活動。
常態(tài)的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動
（4）、抓教師教學(xué)反思。我們大力提倡教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會、課改視點等，把校本研究的過程變成教師學(xué)習理論、創(chuàng)造教學(xué)成果、促進專業(yè)成長的過程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問題庫。
4、實施行政人員掛點小學(xué)制度，彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。
我們對行政人員深入小學(xué)，作出了嚴格的職能限制：中心小學(xué)行政人員不得越權(quán)插手小學(xué)內(nèi)部事務(wù)，不得干擾小學(xué)正常的工作的秩序，不得借工作之名結(jié)伴到小學(xué)吃喝玩樂等等，行政人員具體的職責是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶，促進小學(xué)更快更好地發(fā)展。
5、關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，幫助年老教師跟著課改走。
我們?nèi)?zhèn)教師年齡偏大，特別是小學(xué)的絕大部分教師都是“民轉(zhuǎn)公”，這部分教師的.自身知識貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對這種情況，我們將召集了45周歲以上教師座談會，討論交流，提高認識，全面理解學(xué)校發(fā)展方向。我們還經(jīng)常組織專題講座，組織老教師聽課改觀摩課，組織青年、老年教師上同課題的對比課等活動。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作，推進了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ⿲W(xué)生成長
為了使學(xué)生能全面、健康、自主的發(fā)展，我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機，從學(xué)生的行為養(yǎng)成教育入手，全面實行學(xué)生自律自治、民主管理，促進了學(xué)生的健康成長。
1、抓落實、重成效，讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現(xiàn)。我們把學(xué)生的基本道德規(guī)范概括為“三別”：向零食告別、向粗魯告別、向陋習告別；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把禮儀帶進校園、把謙讓帶向社會；“五無”：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。
2、班級實行班干部輪換制，讓每位學(xué)生都有參加班級管理的機會，有展現(xiàn)自己的舞臺，樹立了主人翁思想和集體榮譽感。
3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負責督促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀律，檢查學(xué)生個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，嚴禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。
4、值日生掛牌上崗，增強了學(xué)生的光榮感，樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。
5、實行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習字或三小制作等。由值周學(xué)生巡視監(jiān)督。
6、實行課間學(xué)生舉報制度。鼓勵學(xué)生課間發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不良行為及時向值周學(xué)生舉報。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭吵等。
7、每周進行循環(huán)紅旗競賽。學(xué)�？傊抵艿膶W(xué)生具體記錄各班在常規(guī)管理方向的“信息”，天天公布，特殊情況及時和教師取得聯(lián)系，共同糾正學(xué)生的不良習慣。
小學(xué)的教育質(zhì)量要提高，離不開小學(xué)師生的共同發(fā)展。希望我校900余名小學(xué)師生的共同努力下，學(xué)校的小學(xué)教育教學(xué)能上一個新臺階。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃7
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以批評指正。
一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題
�。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面
由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新，缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進行和教學(xué)改革的深入開展。
(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴重弊端，迫切需要進行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化�，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
�。ㄋ模┺r(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴重的問題：一是背離培養(yǎng)目標的要求。二是評價范圍狹窄，對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一。基本上是試卷的分數(shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴重的`束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標體系。
�。ㄎ澹┺r(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬�、統(tǒng)一思想、提高認識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責所在，更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
�。ǘ�、廣開財源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
�。ㄈ�、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進行強化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進行表彰。嚴格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔；教務(wù)處定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。
�。ㄋ模⑼七M新課改研究和實驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強橫向交流，促進教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓教師進一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實用性，把教學(xué)與科研有機結(jié)合。
�。ㄎ澹�、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行針對性法制教育等。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計劃8
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、 指導(dǎo)思想
高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走；要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1．深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2．堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3．搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1．回歸課本不到位。教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2．教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。
3．教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。 對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的`，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5．作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習課本時的重點內(nèi)容。因此，在復(fù)習時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學(xué)習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題。教師應(yīng)當讓學(xué)生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達能力。 首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
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