一年級上冊寫字教學計劃（通用10篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊寫字教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一年級上冊寫字教學計劃 1

　　一、指導思想

　　寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

　　二、教科書編寫意圖

　　1、目標要求適度。

　　2、體現寫字規(guī)律。

　　3、緊密聯(lián)系語文教科書。

　　4、合理設置板塊。

　　5、引導自主探究。

　　6、重視習字興趣。

　　7、技能、欣賞并重。

　　三、教材分析

　　本冊教科書共安排23課時，主要教學內容及課時安排如下：

　　1、握筆方法與寫字姿勢。

　　2、認識田字格。

　　3、基本筆畫練習。每課學習24種壁畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。

　　4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

　　5、學生習作欣賞。

　　6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

　　四、本冊教學目標

　　1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結構。

　　2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的.基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

　　3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。

　　4、初步感受漢字的形體美。

　　五、教學中應注意的問題和教學措施

　　1、要充分調動學生習字的積極性和主動性。

　　2、要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　3、要始終注重書寫技能的指導。

　　4、要正確處理好教科書中三個板塊的教學。

　　5、要多采用形象直觀的教學手段。

　　6、要重視對學生的科學評價。

　　7、要注意寫字教學的課后延伸。

　　教學措施：

　　1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

　　2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

　　3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發(fā)寫字積極性。

　　5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

　　6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

　　一年級上冊寫字教學計劃 2

　　一、情況分析

　　本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

　　二、指導思想

　　隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

　　3、通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

　　四、具體措施

　　1、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

　　觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

　　2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

　　小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?

　　一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

　　3、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。

　　(1)練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的.視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

　　寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　(2)訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。

　　4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。

　　表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰上

　　榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

　　一年級上冊寫字教學計劃 3

　　一、基本情況分析

　　經一段時間的教學，大多數學生能按一定的寫字規(guī)則去認真書寫，但也有一小部分寫生書寫較差，從上一學期的教學來看，學生已經了解寫好字的重要性，并能在寫字過程中掌握了一些簡單寫字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學生批閱，通過用笑臉、紅花、星星等及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，愿意寫好鉛筆字。

　　二、教材分析

　　寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的.書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

　　在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調動起練字的積極性。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

　　3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

　　四、教學措施

　�。�1）教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

　　（2）課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

　�。�3）學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

　　臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。

　　一年級上冊寫字教學計劃 4

　　《課程標準》在第一學段中明確指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。

　　一、學情分析：

　　對于一年級的學生來說，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，寫字習慣不好，對于筆順的間架結構掌握的不好。

　　二、培養(yǎng)目標：

　　鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的.寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度和質量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。

　　三、具體實施：

　　一、培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆習慣

　　1、寫字時，教師嚴格要求，不斷強調“三個一”牢記：“手里筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平�！�

　　2、發(fā)現尖子生，讓寫字坐姿和握筆姿勢正確的學生進行示范，讓班上的學生觀摩，讓身邊的力量來影響他們。

　　3、家長配合，學生在家寫作業(yè)時，家長在旁督促，把坐姿做好。

　　二、培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣

　　在寫字之前一定要先觀察字的整體結構，筆畫位置后才能下筆。

　　三、培養(yǎng)學生相互學習，相互欣賞的好習慣

　　平時作業(yè)展，在班上把平時書寫好的學生作品展出來，讓同學們觀賞，說說好在哪里。把班上寫不好的學生作品也展出來，讓同學們說說，哪里不好，需要怎么改正。

　　四、培養(yǎng)學生“提筆便是練字時”的好習慣

　　我們經常會看到，學生在練字時是一種書寫，在平時的作業(yè)時又是另一種書寫，一方面，學生作業(yè)多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識遷移，沒有形成自覺寫字習慣。

　　因此，應該提醒學生，不管在任何時候，任何情況下，都應該認真書寫，把每一次做練習，寫作業(yè)都當是一次練字，做到“提筆便是練字時”。

　　擁有良好寫字習慣的人要比沒有養(yǎng)成良好寫字習慣的人具有較大潛能。習慣是一種慣量，更是一種能量的儲蓄。當然，良好寫字習慣的培養(yǎng)是一個長遠而又艱巨的過程，也是磨練意志、性格、品質的過程。對此，老師從嚴，從實，從點抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

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　　一、教學目標

　　培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，確保每個學生都能掌握并習慣“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢，防止錯誤的握筆姿勢，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　通過教學，讓學生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則正確書寫漢字，初步感受筆畫構成漢字的方法和變化，盡量把字寫正確的同時，也能把字寫得美觀。

　　激發(fā)學生對寫字的興趣和積極性，通過寫字教學，讓學生感受到漢字的形體美，體驗到寫字的'快樂。

　　二、教學內容

　　基本筆畫教學：讓學生掌握橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫的正確寫法，并能在實際書寫中運用。

　　偏旁部首教學：引導學生認識常見的偏旁部首，理解其意義和構造，并能在書寫中準確運用。

　　漢字書寫規(guī)則教學：教授學生正確的筆順規(guī)則，如“先橫后豎，先撇后捺”等，讓學生能按規(guī)則書寫漢字。

　　三、教學方法與措施

　　示范教學：教師通過示范正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和書寫過程，讓學生直觀地理解并掌握正確的寫字方法。

　　練習鞏固：通過大量的練習，讓學生逐漸掌握基本筆畫和偏旁部首的寫法，提高書寫能力。

　　激勵評價：通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性，提高他們的自信心。

　　四、教學進度安排

　　第1-2周：教學正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，進行基本筆畫練習。

　　第3-4周：教學常見的偏旁部首，進行漢字書寫練習。

　　第5-6周：鞏固基本筆畫和偏旁部首教學，進行復雜漢字的書寫練習。

　　第7-8周：教學筆順規(guī)則，進行漢字書寫規(guī)范練習。

　　第9-10周：進行寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評，總結并提升寫字技能。

　　五、教學評估

　　定期對學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和書寫質量進行評估，及時糾正錯誤，幫助學生逐步改進。

　　通過作業(yè)、測試和競賽等形式，評估學生的寫字能力，鼓勵優(yōu)秀學生，幫助需要提升的學生。

　　通過以上教學計劃，我們期望學生在一年級結束時，能夠掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣，并具備一定的漢字書寫能力。同時，通過寫字教學，培養(yǎng)學生的審美能力、道德素質和意志毅力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　一年級上冊寫字教學計劃 6

　　一、教學目標

　　讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣，防止形成錯誤的書寫姿勢和執(zhí)筆方式。

　　幫助學生認識漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，能夠初步掌握漢字的基本結構，并能夠在田字格中正確書寫漢字。

　　激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)認真寫字的態(tài)度和良好的寫字習慣，提高學生的寫字速度和質量。

　　二、教學內容

　　寫字姿勢和執(zhí)筆方法的教學

　　通過示范和講解，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，包括坐姿、放紙位置、握筆姿勢等。同時，要注意糾正學生的錯誤姿勢和執(zhí)筆方式，防止形成不良習慣。

　　基本筆畫的教學

　　讓學生掌握漢字的基本筆畫，包括橫、豎、撇、捺、點等。通過示范和練習，讓學生逐漸掌握每個筆畫的正確寫法和書寫順序。

　　筆順規(guī)則的教學

　　讓學生了解漢字的筆順規(guī)則，按照正確的筆順書寫漢字。通過練習，讓學生掌握常用漢字的.筆順，并能夠應用到實際書寫中。

　　漢字結構的教學

　　讓學生了解漢字的基本結構，包括左右結構、上下結構、包圍結構等。通過分析和練習，讓學生掌握不同結構漢字的書寫方法。

　　三、教學方法

　　示范教學法

　　通過教師的示范，讓學生直觀地了解正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和筆畫寫法。

　　練習教學法

　　通過大量的練習，讓學生逐漸掌握漢字的書寫技巧，提高寫字速度和質量。

　　游戲教學法

　　通過有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫字。

　　四、教學安排

　　每周安排一定時間的寫字課，保證學生有足夠的練習時間。

　　在課堂上進行示范和講解，引導學生進行練習。

　　定期對學生的寫字作品進行評價和指導，及時糾正學生的錯誤和不足。

　　五、教學評估

　　對學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和書寫質量進行評估，確保學生掌握正確的寫字技能。

　　對學生的寫字速度和書寫規(guī)范性進行評估，鼓勵學生不斷提高自己的寫字水平。

　　六、結語

　　一年級寫字教學是一項重要的任務，需要教師認真制定教學計劃，并采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過不斷地練習和指導，相信學生們一定能夠掌握正確的寫字技能，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

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　　一、教學目標

　　培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　讓學生掌握基本筆畫和常用偏旁部首的名稱，初步感受漢字的形體美。

　　引導學生逐步學會觀察課本范字，能對照范字臨寫，找出不足之處，加以改進。

　　通過寫字教學，培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力和專注力，發(fā)展學生的智力。

　　二、教學內容

　　基本筆畫教學：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等基本筆畫的`寫法及運筆方法。

　　常用偏旁部首教學：讓學生掌握一些常用偏旁部首的名稱和寫法，如“人、口、木、火”等。

　　漢字結構教學：初步了解漢字的結構特點，如左右結構、上下結構、包圍結構等，學習合理安排漢字的各個部分。

　　范字教學：選取課本中的范字，引導學生觀察字形、結構，學習臨寫方法，逐步提高寫字水平。

　　三、教學措施

　　示范引導：教師要規(guī)范書寫，做好示范，讓學生觀察、模仿，逐漸掌握正確的寫字方法。

　　練習鞏固：通過課堂練習、家庭作業(yè)等形式，讓學生多寫多練，鞏固所學內容。

　　評比激勵：定期開展寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，激發(fā)學生的寫字興趣，提高他們的寫字水平。

　　家校合作：與家長溝通，讓家長了解寫字教學的重要性，引導家長督促孩子在家練習寫字，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、教學進度安排

　　第一學期：

　　學習基本筆畫，掌握正確的運筆方法。

　　學習常用偏旁部首的寫法。

　　學習簡單漢字的書寫，注意字形的規(guī)范和美觀。

　　第二學期：

　　鞏固基本筆畫和偏旁部首的寫法。

　　學習較復雜漢字的書寫，注意結構的合理安排。

　　提高寫字速度和準確性，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　通過以上教學計劃的實施，相信一年級的學生能夠在寫字方面取得明顯的進步，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

　　一年級上冊寫字教學計劃 8

　　一、教學目標

　　讓學生掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣，做到“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”，并逐漸適應一拳、一尺、一寸的寫字要求。

　　讓學生了解基本筆畫和偏旁部首的寫法，初步掌握漢字書寫的規(guī)則和方法，能正確書寫所學漢字，并逐漸做到字體端正、結構勻稱、筆畫清晰。

　　通過寫字教學，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　二、教學內容

　　寫字姿勢與握筆方法的教學：通過示范和講解，讓學生掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，并在日常寫字中加以鞏固。

　　基本筆畫的教學：從橫、豎、撇、捺等基本筆畫入手，讓學生掌握每個筆畫的正確寫法，并能在書寫中加以運用。

　　偏旁部首的教學：選取常見的偏旁部首，讓學生了解其形狀和書寫方法，為后續(xù)的漢字書寫打下基礎。

　　漢字書寫的教學：結合一年級所學的生字，進行漢字書寫的訓練，讓學生掌握每個字的'正確書寫方法，并逐漸提高書寫速度和質量。

　　三、教學方法與手段

　　示范教學法：通過教師的示范，讓學生直觀地了解正確的寫字姿勢、握筆方法和筆畫寫法。

　　練習教學法：安排大量的書寫練習，讓學生在實踐中掌握寫字技巧，提高書寫能力。

　　游戲教學法：通過設計一些有趣的寫字游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中學習寫字。

　　評價激勵法：對學生的寫字作品進行及時評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的寫字熱情。

　　四、教學安排

　　每周安排至少兩節(jié)寫字課，確保學生有足夠的練習時間。

　　每節(jié)課安排一定的示范和講解時間，讓學生掌握本節(jié)課的重點和難點。

　　安排適量的家庭作業(yè)，讓學生在家中也能進行寫字練習。

　　五、教學評價

　　通過觀察學生的寫字姿勢和握筆方法，評價其是否達到教學目標。

　　通過檢查學生的寫字作品，評價其筆畫是否清晰、結構是否勻稱、字體是否端正。

　　通過學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，評價其學習態(tài)度和寫字能力。

　　六、教學注意事項

　　在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的寫字興趣和自信心，避免過分強調寫字速度和數量而忽視質量。

　　要根據學生的實際情況，因材施教，對寫字困難的學生給予更多的關注和幫助。

　　要加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的寫字習慣和寫字能力的發(fā)展。

　　通過以上教學計劃的實施，相信一年級的學生能夠逐漸掌握正確的寫字姿勢和方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

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　　一、教學目標

　　培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，確保每個學生都能掌握“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢。

　　幫助學生掌握基本筆畫的寫法，通過練習使學生能將字寫正確、端正、整潔，并盡可能美觀。

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)他們在寫字過程中的審美能力，使他們感受到漢字的形態(tài)美。

　　通過日常的教學和評價，使學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　二、教學內容

　　寫字姿勢和執(zhí)筆方法的糾正與鞏固。

　　基本筆畫的學習和練習，包括點、橫、豎、撇、捺等。

　　簡單漢字的書寫練習，逐步提高學生的寫字能力。

　　三、教學措施

　　示范教學：教師在黑板上示范寫字，讓學生觀察并模仿，確保學生掌握正確的寫字方法。

　　練習鞏固：安排適量的寫字練習，讓學生在實踐中掌握寫字技巧，提高寫字水平。

　　互相評價：組織學生進行寫字作品的互相評價，通過互相學習、互相借鑒，提高學生的寫字質量和審美能力。

　　定期展示：定期展示學生的優(yōu)秀寫字作品，激發(fā)學生的寫字興趣，增強他們的自信心。

　　四、教學進度安排

　　第一周：糾正和鞏固學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，確保每個學生都能掌握正確的`寫字姿勢。

　　第二至第四周：學習并練習基本筆畫，包括點、橫、豎、撇、捺等，逐步掌握它們的寫法。

　　第五至第八周：進行簡單漢字的書寫練習，如“人、大、小、上、下”等，鞏固基本筆畫的寫法。

　　第九至第十二周：提高寫字難度，進行更復雜的漢字書寫練習，如“日、月、水、火”等。

　　第十三至第十五周：進行寫字作品的創(chuàng)作和展示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　第十六周：進行總結和評價，表彰優(yōu)秀的寫字作品，鼓勵學生繼續(xù)努力提高寫字水平。

　　五、評價方式

　　日常評價：通過觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和寫字作品，及時給予指導和鼓勵。

　　定期評價：定期進行寫字測試，評價學生的寫字水平和進步情況，并根據評價結果調整教學計劃。

　　作品展示：通過展示學生的優(yōu)秀寫字作品，讓學生互相學習、互相借鑒，提高整體寫字水平。

　　六、教學注意事項

　　教師要注重示范和引導，確保學生能夠正確掌握寫字方法和技巧。

　　教師要關注每個學生的寫字情況，及時發(fā)現問題并進行糾正。

　　教師要根據學生的實際情況和進步情況，靈活調整教學計劃和方法。

　　教師要注重培養(yǎng)學生的寫字興趣和自信心，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫字。

　　通過以上教學計劃，我們將幫助一年級學生掌握正確的寫字方法和技巧，提高他們的寫字水平和審美能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　一年級上冊寫字教學計劃 10

　　一、教學目標

　　培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，確保學生的身體健康，同時提高他們的寫字質量和速度。

　　讓學生掌握基本筆畫的寫法和漢字的結構特點，學習正確的筆順，使學生能夠正確、規(guī)范地書寫漢字。

　　通過寫字教學，提高學生的審美能力，讓學生初步感受到漢字的形體美，培養(yǎng)他們對漢字的熱愛。

　　二、教學內容

　　基本筆畫教學：讓學生掌握橫、豎、撇、捺等基本筆畫的正確寫法，并通過練習，使學生逐漸掌握筆畫的力度和速度。

　　漢字結構教學：讓學生了解漢字的'結構特點，學習如何合理安排筆畫的位置和順序，使字寫得更加美觀。

　　筆順規(guī)則教學：通過講解和示范，讓學生掌握正確的筆順規(guī)則，避免學生在寫字過程中出現錯誤。

　　三、教學方法與措施

　　觀察示范法：讓學生通過觀察老師的示范，學習正確的寫字姿勢和筆畫方法。

　　練習法：安排適量的練習，讓學生在實踐中掌握寫字技巧，提高寫字速度和質量。

　　游戲法：通過設計一些有趣的寫字游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習寫字。

　　四、教學安排

　　第一周：基本筆畫教學，讓學生掌握橫、豎、撇、捺等基本筆畫的寫法。

　　第二周：漢字結構教學，讓學生了解漢字的結構特點，學習如何合理安排筆畫的位置和順序。

　　第三周：筆順規(guī)則教學，讓學生掌握正確的筆順規(guī)則，避免在寫字過程中出現錯誤。

　　第四周：綜合練習，通過練習，鞏固所學知識，提高學生的寫字速度和質量。

　　五、評價與反饋

　　定期對學生的寫字作品進行評價，及時指出學生的優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導。

　　鼓勵學生之間互相交流作品，相互學習，共同進步。

　　對于寫字進步明顯的學生，給予適當的獎勵和表揚，激發(fā)他們的學習熱情。

　　通過以上教學計劃，我們將努力培養(yǎng)學生的寫字興趣和習慣，提高他們的寫字技能，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。同時，我們也將關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在寫字教學中得到發(fā)展和提高。

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