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水滴的旅行教學(xué)課件

時間:2021-03-15 13:15:44 教學(xué)課件 我要投稿

水滴的旅行教學(xué)課件

  《水滴的旅行》是一篇寓情趣與科學(xué)知識于一體的科普小短文。全文采用擬人的寫法,通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。

水滴的旅行教學(xué)課件

  【教學(xué)要求】

  1.認識本課生字,會寫田字格內(nèi)的生字,兩條綠線內(nèi);

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段;

  3.了解小水滴的旅行經(jīng)過,感受旅行的快樂,激發(fā)探;

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡旅行嗎?

  2.今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題,齊讀,提醒學(xué)生:“旅”的聲母是L。

  3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

  水滴去哪里旅行?

  它是怎樣旅行的?

  水滴怎么會旅行呢?

  ……

  二、初讀指導(dǎo)

  1.借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.檢查自讀情況。

  (1)出示詞語,指名認讀,正音。

  世界 把 寬廣 伙伴們 要 水汽

  旅行 出峰 帶 昨晚 聚在 倒映

  越來越高 新的 云朵 大海 草原 氣溫

  (2)去掉拼音讀。

  (3)指名讀長句子,注意停頓。

  我去過/世界上最高的山峰,冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

  時間/一點點過去,氣溫/越來越廬山,我又要/變成水汽,開始/我新的旅行了。

  (4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡(luò),完成填空。

  ( )先總寫水滴是個旅行家。

  ( )具體描寫水滴去不同的地方旅行。

  ( )總結(jié)全文,寫水滴又要開始新的旅行。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.自由讀第一自然段,思考:什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

  2.討論交流:因為水滴到過地球上許多地方。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣,是個名副其實的“旅行家”。

  3.齊讀第一自然段。

  四、識記部分生字字形,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字:世、界、要,理解字義。

  2.指導(dǎo)書寫,范寫。

  (1)世:獨體字。重點讓學(xué)生觀察筆順,明確第二、三筆都豎,第四是短橫,最后一筆是豎折。

  書寫時注意觀察豎畫的高矮長短,從左往右豎畫的起筆依次抬高,注意豎畫之間距離相等。

  書寫要點:主橫長,空白勻,豎畫左低右稍高。

  (2)界:學(xué)習(xí)新偏旁田字頭,上寬下窄,稍扁。下面的介字的人出頭短,撇豎站穩(wěn)。

  (3)要:學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同,中間是兩豎。

  上下結(jié)構(gòu),下面的女字要寫得扁而寬,重心穩(wěn)定。書寫要點:上收下放,橫畫伸長,女字托上。

  3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞,反饋評價。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀課題。

  2.出示三組詞語,開火車讀。

  世界 山峰 大海 草原 公園

  旅行 變成 奔跑 聚在 倒映

  許多 美麗 最高 寬廣 青青

  3.齊讀第一自然段。

  二、精讀課文第二段(第二、三自然段)

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想:水滴去過哪些地方?有哪些變化和感受?

  (2)討論交流。

 、俪鍪静鍒D,欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰,讀句子:冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

 、趶恼n文插圖中感受大海的寬廣,想象水滴跟海豚嬉戲的快樂,練習(xí)朗讀。

 、鄢鍪静菰膱D片,吟誦詩句:離離原上草,一歲一枯榮。想象水滴變成雨點,駿馬一起奔跑的灑脫,讀出自由自在,無拘無束的感覺。

  相機板書:山峰 雪花 美麗

  大海 浪花 嬉戲

  草原 雨點 奔跑

  (3)分組比賽讀三句話。讀了這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系,從內(nèi)容和表達方式兩個角度討論交流。

  內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。表達方式:句式相似,每一句都用“我去過”開頭,第三句比前兩句多了一個“還”字。

  練習(xí)用“我去過……我去過……我還去過……”的句式說話,明白如果句式相同,最后一個要用上“還”字來表達。

  (4)小結(jié):這一段寫了活潑好動的水滴。(板書:動)有感情地齊讀第二自然段。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)學(xué)生自讀課文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

  (2)交流,理解詞語。

  水洼:因路面不平,下雨后積水形成的小水坑。聚:會合,集中。

  倒映:人或物的形象倒著映在水面上。

  板書:公園水洼倒映

  (3)讀句子:一場雨把我?guī)У揭粋公園里。

  聯(lián)系前文中的句子:冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。

  (4)看著天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悅)

  齊讀第三自然段,讀出心中的喜悅之情。

  (5)小結(jié):這一段寫了文靜的'水滴。(板書:靜)

  三、精讀課文第三段(第四自然段)

  1.指名讀。

  2.出示句子,讀一讀,比一比,你更喜歡哪個句子?

  (1)時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。

  (2)時間過去了,氣溫升高了,我又要變成水汽,開始我新旅行了。

  3.交流:文中的句子用了“一點點、越來越高”等詞語,寫出在陽光下,氣溫逐漸升高的過程。與此同時,水滴的身體將要發(fā)生了變化,開始新的旅行。

  4.齊讀第四自然段,讀出水滴對新旅程的向往之情。

  四、總結(jié)全文,拓展延伸

  1.齊讀課文。

  2.小組合作,想象說話:水滴新的旅行會去哪兒,又會有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢?

  五、識記部分生字字形,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字:廣、把、們、汽,組詞,理解字義。

  2.指導(dǎo)書寫,范寫。

  (1)廣:利用熟字“廠”進行比較記憶。

  書寫要點:橫短撇長,點畫不要落在橫畫上。

  (2)讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個字的共同特征,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  把:左邊的提手旁寫得瘦長,右邊的巴字變窄。們:左邊的單立人稍高,豎畫筆直。

  汽:三點水,呈弧形,最后五筆,橫斜鉤,不能寫成“乙”。

  3.學(xué)生描紅,臨寫生字詞,反饋評價。

  有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

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