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百家姓教學(xué)課件
生活,因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的姓名,但是,許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，分享了百家姓教學(xué)的課件，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解到《百家姓》的相關(guān)信息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)姓；知道名字蘊(yùn)含里的學(xué)問(wèn)，能講述自己名字里的故事；激發(fā)熱愛(ài)中華民族的情感。
2.對(duì)有關(guān)“姓名”知識(shí)產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，選擇自己感興趣和不明白的問(wèn)題為主題，準(zhǔn)備做進(jìn)一步的研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。
3.能夠關(guān)注并理解文本標(biāo)注的提示意義；學(xué)習(xí)與人初識(shí)時(shí)的交際技巧。
課前準(zhǔn)備：
1.查找《百家姓》的有關(guān)資料，了解《百家姓》。
2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班共有多少個(gè)姓。
3.了解自己姓名的來(lái)歷以及蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們看，從這些字中你們發(fā)現(xiàn)自己的姓氏了嗎？（課件出示各種姓）
2.我們中國(guó)古稱華夏，是世界四大文明古國(guó)之一。中國(guó)姓氏起源歷史久遠(yuǎn)，姓氏文化傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，博大精深，堪稱人類社會(huì)發(fā)展史上的世界之最，是古今其他國(guó)家、地區(qū)和民族無(wú)可比擬的，更是我們中華民族的驕傲和自豪。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《百家姓》，了解其中的文化內(nèi)涵。
二、了解《百家姓》
課前老師布置同學(xué)回家搜集來(lái)了《百家姓》的資料，下面就請(qǐng)
同學(xué)們來(lái)匯報(bào)你的收獲。
1.介紹“姓”的來(lái)歷。（課件出示“姓”）
這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?huì)，部落里人們只認(rèn)識(shí)母親不認(rèn)識(shí)父親，姓的出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會(huì)上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會(huì)的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫(xiě)《史記》，才把姓與氏統(tǒng)一起來(lái)稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。
2、交流姓氏故事
提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
�。�1）、同桌商量、準(zhǔn)備交流
�。�2）、老師引入故事話題
1）我姓張，我就講講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。
2）請(qǐng)姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。
3）請(qǐng)姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧�！�
�。康氖亲寣W(xué)生對(duì)自己家的姓氏來(lái)源感興趣，愿意去看書(shū)了解。）
3.“趙”姓起源
為什么居首？因?yàn)橼w是指趙宋，因?yàn)樗纬_(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤姓趙，既然是國(guó)君的姓理應(yīng)為首，而且趙性人口在當(dāng)時(shí)也是為數(shù)最多的。
4.當(dāng)今《百家姓》
家喻戶曉的《百家姓》收錄了504個(gè)姓氏，其中單姓438個(gè)，
復(fù)姓66個(gè)。如今中國(guó)人的姓氏已逾7000個(gè)之多，排列前10位的是：“張、李、王、劉、陳、楊、黃、趙、周、吳。原百家姓中排名第一的趙氏早已被我們張氏置換，有關(guān)資料表明，張氏人口有1億多，占全國(guó)總?cè)丝诘?%，最少的姓氏據(jù)說(shuō)是“莽”姓。全國(guó)只有幾個(gè)。
李王張劉 陳楊趙黃 周吳徐孫
5．我知道的復(fù)姓有“司馬、上官、歐陽(yáng)、夏侯、諸葛、聞人、東方、赫連、皇甫、尉遲、公羊”
6．趣說(shuō)姓氏
在歷史上，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬(wàn)等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉(cāng)庫(kù)的姓倉(cāng)。
日本人有很多姓也是向中國(guó)學(xué)的�，F(xiàn)在，中國(guó)人的姓氏還出現(xiàn)了江河湖海、春夏秋冬、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、東南西北、大小多少等詞類，甚至有外國(guó)人的稱謂。我們知道的“北京奧運(yùn)會(huì)”五個(gè)在在百家姓中也能找到。
7. 考考大家
萬(wàn)俟．音為Moqi（莫其），常有人誤讀為“萬(wàn)壽”。
區(qū)，音為OU（歐）常有人讀為“區(qū)”(qu)
黑，音為He(賀）, 常有人誤讀為“黑”（hei)。
三、誦讀《百家姓》
1同學(xué)們課外搜集了這么多百家姓的知識(shí)，下面就讓我們一起來(lái)背一背《百家姓》。
2.學(xué)生個(gè)人背，男女生輪背、開(kāi)火車背等形式考查學(xué)生背誦情況。
四、 激發(fā)愛(ài)國(guó)情，總結(jié)全課
1.學(xué)生介紹自己姓氏中的名人。
2.我們每個(gè)人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中國(guó)人有句俗話叫做“行不改姓，坐不改名”，說(shuō)的就是對(duì)姓氏和名字的尊重。姓氏是每個(gè)人的傳統(tǒng)標(biāo)記符號(hào)，我們的名字也寄予了家長(zhǎng)對(duì)我們的殷切希望和美好祝愿，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己名字的含義？
3.我們追尋著歷史和先人的足跡，在古代先輩們忠孝仁義的思想長(zhǎng)河中，品味和汲取先賢之典故精華，并繼承優(yōu)秀的中華姓氏文化且將其發(fā)揚(yáng)光大。普天下華人無(wú)不心系祖國(guó)，無(wú)論是趙錢孫李，還是周吳鄭王，都是中華同一家。
4.小結(jié)：中國(guó)人，百家姓；百家姓，一家人。
反思：
以社會(huì)性活動(dòng)為主線的綜合活動(dòng)《百家姓》是我們班《我是中國(guó)娃》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的姓名，但是，許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，感受中國(guó)人姓氏的代代傳承，感受到父母、同伴的關(guān)愛(ài)，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。
整個(gè)活動(dòng)分為游戲?qū)�、初步感知、深入了解、拓展延伸四大環(huán)節(jié)進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式介紹好朋友的名字，引出此次活動(dòng)的主題。接下來(lái)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們找一找自己的姓，通過(guò)問(wèn)題“有小朋友沒(méi)有拿到自己姓的卡片嗎？這里有你的姓嗎？那為什么會(huì)沒(méi)有拿到？”引發(fā)孩子們對(duì)同姓者的關(guān)注，在游戲和討論后，我進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，初步讓孩子們感受姓氏是一代一代傳下來(lái)的。之后的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)孩子們尋找不同的姓，讓他們感知了解不同的姓氏，并向他們介紹百家姓，引導(dǎo)孩子們感受中國(guó)人姓名的與眾不同，通過(guò)問(wèn)題“你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？”引發(fā)他們的思考和討論，此時(shí)我再一次梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)俅胃惺苄帐系膫鞒�。在活�?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)幾位了不起的中國(guó)人，了解他們的姓名，找一找與自己同姓的了不起的中國(guó)人，在激發(fā)孩子們作為中國(guó)人的自豪感的同時(shí)為下一個(gè)活動(dòng)《了不起的中國(guó)人》做鋪墊和過(guò)渡。
整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多！
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