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聲樂(lè)課教學(xué)課件
導(dǎo)語(yǔ)：今天小編給大家?guī)?lái)了“聲樂(lè)課教學(xué)課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。
聲樂(lè)課教學(xué)課件
第一學(xué)年 教學(xué)目標(biāo)：
1、 要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢(shì)，積極的歌唱狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
2、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)， 著重中聲區(qū)的訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)聲自然流暢。
3、 講述聲樂(lè)理論知識(shí)，加強(qiáng)歌唱的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，逐漸樹(shù)立正確的聲音概念，使學(xué)生 逐漸具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能比較科學(xué)的開(kāi)展聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，較好的演唱好本年級(jí)的歌曲，適 當(dāng)擴(kuò)展音域，要求聲區(qū)基本同一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤(rùn)，力求完整表達(dá)歌曲的思想感情。
第一學(xué)年 教案目錄
1、歌唱者的“樂(lè)器”知識(shí) 11、歌曲《漁光曲》
2、歌曲《花非花》 12、歌曲《思鄉(xiāng)曲》
3、內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》 13、歌曲《鐵蹄下的歌女》
4、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和國(guó)之戀》
5、 歌曲《半屏山》 15、新疆民歌《嘎哦麗泰》
6、 歌曲《高高太子山》16、哈薩克民歌《可愛(ài)的一朵玫瑰花》
7、 四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 17、歌曲《搖籃曲》[奧]
8、 歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》 18、歌曲《尼娜》
9、 歌曲《長(zhǎng)城謠》 19、歌曲《鱒魚(yú)》[奧]
10、歌曲《二月里來(lái)》 20、歌曲《我親愛(ài)的》[意]
教案（一）
教學(xué)內(nèi)容： 歌唱者的“樂(lè)器”知識(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂(lè)器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱“樂(lè)器”的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用
教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教具： 投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、歌唱者的“樂(lè)器”知識(shí)
1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。
2、內(nèi)容：人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面：
呼吸器官（動(dòng)力）
發(fā)聲器官（振動(dòng)體）
共鳴器官（共鳴器）
人體作為歌唱的“樂(lè)器”它的動(dòng)力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過(guò)喉頭的聲帶，使聲帶受到振動(dòng)發(fā)聲，聲帶是振動(dòng)體。聲帶的振
動(dòng)引起咽喉腔及其它腔體的共振，擴(kuò)大并美化聲音，這些腔體是共鳴器。除此之外，作為歌唱的“樂(lè)器”還有一個(gè)使聲音變成語(yǔ)言的器官：吐字器官。
呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上實(shí)屬消化器官，但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成�？�、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲(chǔ)存氣息的總機(jī)關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔， 但其本身沒(méi)有活動(dòng)能力，不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮，才能形成呼吸運(yùn)動(dòng)。隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割開(kāi)來(lái)，形似一個(gè)扣著的碗，吸氣時(shí)隔肌下沉，呼氣時(shí)隔肌中心上升。呼吸時(shí)，吸氣肌肉群的收縮，使肋骨向外擴(kuò)展，隔肌中心下沉，胸腔擴(kuò)大吸入氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動(dòng)力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對(duì)形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。
發(fā)聲器官：
�。�1）發(fā)聲器官在喉頭，內(nèi)部有兩片對(duì)稱(chēng)而有彈性的韌帶，稱(chēng)為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時(shí)，是分開(kāi)的，呈三角形的空間，稱(chēng)為聲門(mén)，氣息經(jīng)過(guò)聲門(mén)，激起振動(dòng)，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。
�。�2）喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是：（a）會(huì)厭軟骨----- 位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共 鳴管，上部游離。在歌唱時(shí)，它的張度和卷曲程度對(duì)歌聲起重要作用。（b）甲狀軟骨-----是咽部最大的一塊軟骨，由左右對(duì)稱(chēng)的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱(chēng)為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。
(c)環(huán)狀軟骨-----位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細(xì)窄，后部寬大，對(duì)支持喉腔起重要作用。（d）勺狀軟骨-----又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對(duì)對(duì)稱(chēng)的軟骨，其滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開(kāi)、閉合。（e）舌骨-----它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)系。它的位置，活動(dòng)狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量。
總之。聲帶的活動(dòng)和變化，是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)的，這些調(diào)節(jié)動(dòng)作無(wú)法直觀(guān)，也很難感覺(jué)。所以對(duì)發(fā)聲器官的訓(xùn)練，必須在正確的呼吸基礎(chǔ)上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開(kāi)，使喉腔內(nèi)各個(gè)軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作。
共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶竇等），歌唱時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，擴(kuò)大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經(jīng)過(guò)共鳴腔體的擴(kuò)大、潤(rùn)色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，總稱(chēng)為三類(lèi)共鳴，即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以下的為胸腔共鳴；中間部分（含口腔、咽腔）為口腔共鳴。由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周?chē)募∪猓筛鶕?jù)其活動(dòng)情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱(chēng)為“可調(diào)節(jié)的共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱(chēng)為“不可調(diào)節(jié)的共鳴腔”�？傊�，美好的聲音不是單一腔體的共鳴，而是三組腔體的混合共振-----混合共鳴。只是隨著歌唱中音高的不同，三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的。
吐字器官：人的歌唱樂(lè)器與其它樂(lè)器最大的差異在于人聲具備第四器官------吐字器官（也稱(chēng)語(yǔ)言器官），包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等。它們是變聲音為語(yǔ)言的器官，人的聲音通過(guò)它們的變化產(chǎn)生元音和子音，形成語(yǔ)言，同時(shí)也
起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用。上述四器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能，否則會(huì)影響“字正腔圓”的藝術(shù)效果。
二、發(fā)聲訓(xùn)練：
1、哼鳴訓(xùn)練
目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
三 、總結(jié)新課：
教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。
四、作業(yè)：
課后借閱或查閱相關(guān)聲樂(lè)書(shū)籍，強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)歌唱“樂(lè)器”知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。
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