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原電池教學(xué)課件
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要準(zhǔn)備好課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，來參考自己需要的課件吧！以下是小編收集整理的原電池教學(xué)課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
原電池教學(xué)課件 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解原電池原理；
2、掌握原電池正、負(fù)極的判斷及構(gòu)成原電池的條件；
3、理解銅鋅原電池的原理與結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)制作水果電池。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
原電池原理
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
原電池設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程：
一、觀察實(shí)驗(yàn)并思考問題
1.Zn與Cu插入稀硫酸的現(xiàn)象與解釋
略
2.連接靈敏電流表后的現(xiàn)象
略
二、原電池的`組成與原理
1．電極名稱的判定
略
2．原電池反應(yīng)與普通氧化還原反應(yīng)的比較
略
3．原電池的組成條件
略
三、課堂反饋題
1.下列裝置中靈敏電流計(jì)上是否有電流通過？下列裝置是否為原電池？判斷的依據(jù)是什么？
2.利用Fe+Cu2+=Fe2++Cu設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，畫出示意圖，寫出電極反應(yīng)。
1909年愛迪生發(fā)明了鎳鐵堿性電池，其化學(xué)反應(yīng)原理如下:
Fe+NiO2+2H2O=Fe(OH)2+Ni(OH)2，請(qǐng)判斷負(fù)極和正極，電解質(zhì)溶液是什么？嘗試寫出電極反應(yīng)。
3.思考:右圖金屬片上是否有H2產(chǎn)生？靈敏電流計(jì)是否有電流？該裝置是否為原電池？如果是原電池請(qǐng)寫出電極反應(yīng)和總反應(yīng)；如果不是原電池請(qǐng)說出理由。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1、將純鋅片和純銅片按圖示方式插入同濃度的稀硫酸中一段時(shí)間，以下敘述正確的是（）
A．兩燒杯中銅片表面均無氣泡產(chǎn)生
B．甲中銅片是正極，乙中銅片是負(fù)極
C．兩燒杯中溶液的pH均增大
D．產(chǎn)生氣泡的速度甲比乙慢
2、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是（）
A．把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡
B．用鋅片做陽極，鐵片做做陰極，電解氯化鋅溶液，鐵片表面出現(xiàn)一層鋅
C．把銅片插入三氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵
D．把鋅粒放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快
原電池教學(xué)課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解原電池的基本概念、工作原理；掌握構(gòu)成原電池的必要條件；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的原電池。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)探索科學(xué)的熱情；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在日常生活及工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原電池的工作原理，包括氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移路徑和電極反應(yīng)。
難點(diǎn)：理解電極電勢(shì)的概念，以及如何根據(jù)電極材料選擇構(gòu)建高效原電池。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：銅片、鋅片、鹽橋（或飽和KNO溶液）、導(dǎo)線、LED燈、檸檬/稀硫酸溶液、電壓表等。
多媒體教具：PPT演示文稿、視頻資料展示原電池工作原理動(dòng)畫。
學(xué)生分組：每4-5人為一組，提前分好小組，確保每組有必要的實(shí)驗(yàn)材料。
教學(xué)過程：
1、引入新課（約5分鐘）
通過一段生活中電池使用的視頻引入，提出問題：“我們?nèi)粘Ｓ玫碾姵厥侨绾萎a(chǎn)生電能的？能否自己動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的電池？”引發(fā)學(xué)生思考和興趣。
2、知識(shí)講解（約15分鐘）
原電池定義與原理：利用PPT講解原電池的基本概念，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在兩極分別進(jìn)行，電子通過外電路流動(dòng)形成電流。
構(gòu)成要素：詳細(xì)解釋原電池的.四個(gè)基本組成部分（兩個(gè)電極、電解質(zhì)溶液、外電路）及其作用。
電極電勢(shì)：簡(jiǎn)要介紹標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)表，解釋不同金屬作為電極時(shí)，其電勢(shì)差決定了電池的電動(dòng)勢(shì)。
3、實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生按照提供的步驟，使用銅片、鋅片、檸檬汁（或稀硫酸）制作一個(gè)簡(jiǎn)易原電池，并嘗試點(diǎn)亮LED燈或測(cè)量電壓。
觀察記錄：要求學(xué)生觀察電極變化、記錄電壓值，并思考哪些因素可能影響電池效率。
小組討論：實(shí)驗(yàn)后，各組分享觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方案。
4、知識(shí)鞏固與拓展（約10分鐘）
總結(jié)反饋：教師總結(jié)原電池工作原理及實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵點(diǎn)，解答學(xué)生疑問。
理論聯(lián)系實(shí)際：介紹幾種實(shí)際應(yīng)用中的原電池，如干電池、燃料電池等，引導(dǎo)學(xué)生探討電化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景。
作業(yè)布置
設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的原電池方案，說明選擇材料的原因及預(yù)期效果。
閱讀關(guān)于新能源電池的科普文章，撰寫一篇小報(bào)告，談?wù)剬?duì)未來電池技術(shù)的看法。
原電池教學(xué)課件 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
理解原電池的工作原理，能夠準(zhǔn)確描述原電池中電子、離子的移動(dòng)方向以及電極上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。
掌握原電池的構(gòu)成條件，能夠判斷給定的裝置是否為原電池。
學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單原電池的電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式。
2、過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)探究原電池的工作原理和構(gòu)成條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)原電池，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原電池在能源利用和環(huán)境保護(hù)方面的重要意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
原電池的工作原理。
原電池的構(gòu)成條件。
電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式的書寫。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解鹽橋在原電池中的作用。
設(shè)計(jì)并分析復(fù)雜原電池的工作原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受原電池的工作原理和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深學(xué)生對(duì)原電池知識(shí)的理解。
講授法：對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如原電池的工作原理、鹽橋的作用等，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究原電池的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課（3分鐘）
通過展示生活中常見的電池，如手機(jī)電池、干電池等，引出本節(jié)課的主題——原電池。
提問學(xué)生：電池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的？激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。
2、復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）
復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念和實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)與原電池的關(guān)系。
回顧必修2中學(xué)習(xí)過的簡(jiǎn)單原電池的知識(shí)，如銅鋅原電池的工作原理和電極反應(yīng)式。
3、實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）
實(shí)驗(yàn)步驟：在一個(gè)U形管中加入飽和氯化鉀溶液作為鹽橋，將鋅片插入硫酸鋅溶液中，銅片插入硫酸銅溶液中，然后用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來，并在導(dǎo)線中間連接一個(gè)電流表，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：電流表指針仍然發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而且電流更加穩(wěn)定。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，思考鹽橋的作用是什么？
實(shí)驗(yàn)步驟：將鋅片和銅片分別插入稀硫酸中，然后用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來，并在導(dǎo)線中間連接一個(gè)電流表，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：鋅片逐漸溶解，銅片上有氣泡產(chǎn)生，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？電子是如何流動(dòng)的？離子是如何移動(dòng)的？
實(shí)驗(yàn)一：鋅銅單液原電池
實(shí)驗(yàn)二：鋅銅雙液原電池（帶鹽橋）
4、原電池的工作原理（10分鐘）
結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解原電池的工作原理。
強(qiáng)調(diào)原電池的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)，在原電池中，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，失去電子；正極發(fā)生還原反應(yīng)，得到電子。電子通過導(dǎo)線從負(fù)極流向正極，形成電流。
講解離子在電解質(zhì)溶液中的移動(dòng)方向，陰離子向負(fù)極移動(dòng)，陽離子向正極移動(dòng)，從而形成內(nèi)電路。
5、原電池的構(gòu)成條件（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，總結(jié)原電池的`構(gòu)成條件。
原電池的構(gòu)成條件包括：
�、賰蓚�(gè)活潑性不同的電極；
�、陔娊赓|(zhì)溶液；
�、坌纬砷]合回路；
④能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)。
通過舉例和分析，讓學(xué)生加深對(duì)原電池構(gòu)成條件的理解，如為什么兩個(gè)電極必須是活潑性不同的金屬或其中一個(gè)為能導(dǎo)電的非金屬？為什么必須要有電解質(zhì)溶液？
6、電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式的書寫（10分鐘）
以銅鋅原電池為例，講解電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式的書寫方法。
強(qiáng)調(diào)在書寫電極反應(yīng)式時(shí)，要根據(jù)電極的性質(zhì)和電解質(zhì)溶液的性質(zhì)來確定反應(yīng)產(chǎn)物，同時(shí)要注意電荷守恒和質(zhì)量守恒。
7、拓展與應(yīng)用（7分鐘）
介紹原電池在生活中的應(yīng)用，如干電池、蓄電池、燃料電池等，讓學(xué)生了解原電池的重要性和廣泛應(yīng)用。
提出問題：如何提高原電池的能量轉(zhuǎn)化效率？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。
8、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括原電池的工作原理、構(gòu)成條件、電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式的書寫以及原電池的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的重要裝置，在學(xué)習(xí)和生活中具有重要的意義。
9、布置作業(yè)（3分鐘）
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)內(nèi)容包括：完成課本上的練習(xí)題；設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池，并寫出電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)原電池的工作原理、構(gòu)成條件、電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)方程式的書寫等知識(shí)有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)鹽橋的作用理解不夠深入，在電極反應(yīng)式的書寫上還存在一些問題。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
原電池教學(xué)課件 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解原電池的概念、組成（包括正極、負(fù)極、電解質(zhì)溶液、外電路）和工作原理；掌握常見原電池（如鋅銅電池）的構(gòu)建方法。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電化學(xué)反應(yīng)的方向和速率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)電化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)可持續(xù)能源技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原電池的工作原理、電極反應(yīng)及電池符號(hào)的書寫。
難點(diǎn)：理解電極電勢(shì)、電池電動(dòng)勢(shì)的概念及其在判斷電池反應(yīng)自發(fā)性中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、銅片、鹽橋、稀硫酸溶液、導(dǎo)線、電壓表、燒杯等。
多媒體教學(xué)資源：PPT課件、原電池工作原理動(dòng)畫視頻、相關(guān)案例圖片。
學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：查閱資料了解電化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事引入：講述伏打電池的歷史故事，引出“化學(xué)能如何轉(zhuǎn)化為電能”的問題，激發(fā)學(xué)生好奇心。
二、新知講授（約20分鐘）
1、概念解析：
定義原電池，解釋其與電解池的區(qū)別。
介紹原電池的基本組成部分及各自功能。
2、工作原理：
利用動(dòng)畫展示電子流動(dòng)路徑，講解氧化還原反應(yīng)在兩極的進(jìn)行。
解釋電極反應(yīng)、電池反應(yīng)及其符號(hào)表示方法。
3、電極電勢(shì)與電動(dòng)勢(shì)：
簡(jiǎn)述電極電勢(shì)概念，說明標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)表的應(yīng)用。
計(jì)算電池電動(dòng)勢(shì)，探討其與電池反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系。
三、實(shí)驗(yàn)探究（約25分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作鋅銅原電池，連接電路，測(cè)量并記錄電壓。
觀察討論：
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論影響電池電壓的.因素。
分析電極上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，理解“化學(xué)能→電能”的轉(zhuǎn)換過程。
四、知識(shí)應(yīng)用與拓展（約10分鐘）
案例分析：介紹幾種生活中或工業(yè)上的原電池應(yīng)用實(shí)例，如紐扣電池、鉛酸蓄電池等。
環(huán)保意識(shí)：討論廢舊電池的處理問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。
五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧原電池的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際意義。
布置作業(yè)：
設(shè)計(jì)一個(gè)使用不同金屬的原電池實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測(cè)其可能的電壓。
撰寫一篇小論文，探討原電池在未來可持續(xù)能源系統(tǒng)中的潛力。
原電池教學(xué)課件 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
掌握原電池的構(gòu)成條件。
會(huì)判斷原電池的電極，以及電子和電流的流向。
會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池，并了解鹽橋的作用。
2、過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、討論與交流等技能及科學(xué)研究方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作技巧與意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感悟科學(xué)研究對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原電池的原理和組成。
難點(diǎn)：鹽橋的組成和作用，以及原電池工作原理的深入理解。
三、內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，融合了氧化還原反應(yīng)、能量的轉(zhuǎn)換、電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性以及物理中的電學(xué)等知識(shí)，綜合性較強(qiáng)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成一個(gè)將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識(shí)、電解質(zhì)溶液、金屬腐蝕和防護(hù)等知識(shí)聯(lián)系起來的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了電學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，在必修一中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)的基礎(chǔ)等知識(shí)，并在必修二中學(xué)過一些關(guān)于原電池的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法
主要采用實(shí)驗(yàn)討論法，并輔助以多媒體教學(xué)手段。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知（約5分鐘）
播放“會(huì)發(fā)電的土豆”視頻或講述相關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提出問題：土豆為什么會(huì)發(fā)電？引出原電池的'概念。
2、自主探索，合作交流，理解新知（約30分鐘）
學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究原電池的組成條件。
引導(dǎo)學(xué)生理解鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
播放動(dòng)畫，展示原電池內(nèi)部電子和離子的移動(dòng)過程。
學(xué)生觀看動(dòng)畫，分析討論原電池的工作原理，并歸納出：較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從負(fù)極通過導(dǎo)線流向正極；電解質(zhì)溶液中的電子能力強(qiáng)的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將鋅片和銅片分別插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；再用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接后插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；最后在鋅片和銅片之間連接電流表，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生討論并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)原電池的概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
3、探究實(shí)驗(yàn)一：原電池的概念（約10分鐘）
略
4、探究問題二：原電池的工作原理（約10分鐘）
略
5、探究實(shí)驗(yàn)二：原電池的組成條件以及鹽橋的作用（約10分鐘）
略
6、引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知（約10分鐘）
通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；查閱相關(guān)資料，了解原電池在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
七、板書設(shè)計(jì)
原電池的定義：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
原電池的原理：
負(fù)極：金屬失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)。
正極：溶液中的陽離子得電子，發(fā)生還原反應(yīng)。
組成原電池的條件：
兩個(gè)活潑性不同的電極。
電極均插入電解質(zhì)溶液。
兩極相連形成閉合回路。
鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課，讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分。通過自主實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、小組合作、討論分析等方法，讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開展探究活動(dòng)的積極手段。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究方法。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧和意識(shí)，以及認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，能夠輕松愉快地掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
原電池教學(xué)課件 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解原電池的基本概念，掌握原電池的工作原理，能夠識(shí)別和解釋構(gòu)成原電池的必要條件。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原電池的工作原理，包括氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移路徑和電極反應(yīng)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并實(shí)施原電池實(shí)驗(yàn)，理解電極電勢(shì)的.概念及其在原電池中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、銅片、鹽橋（或飽和KNO溶液）、導(dǎo)線、稀硫酸、電壓表、燒杯等。
多媒體教學(xué)資源：原電池工作原理動(dòng)畫、相關(guān)圖片及視頻資料。
學(xué)生預(yù)習(xí)材料：原電池基本概念介紹。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境引入：展示生活中電池的應(yīng)用實(shí)例，如手機(jī)電池、電動(dòng)汽車等，引出能量轉(zhuǎn)換的話題，提出疑問：如何將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能？從而引入原電池的概念。
二、理論講解（15分鐘）
概念闡述：定義原電池，講解其組成（正極、負(fù)極、電解質(zhì)溶液、外電路）。
工作原理：通過動(dòng)畫演示，說明氧化還原反應(yīng)如何在兩個(gè)電極上分別進(jìn)行，電子如何通過外電路從負(fù)極流向正極，形成電流。
電極電勢(shì)：簡(jiǎn)要介紹標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)表，解釋其在判斷原電池自發(fā)性中的作用。
三、實(shí)驗(yàn)探究（25分鐘）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鋅-銅原電池實(shí)驗(yàn)。
操作步驟：
將鋅片和銅片分別放入兩個(gè)燒杯中，加入適量稀硫酸。
使用導(dǎo)線連接兩電極，并通過鹽橋（或飽和KNO溶液）使兩燒杯中的溶液相通。
連接電壓表，測(cè)量并記錄電勢(shì)差。
觀察記錄：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄電壓表讀數(shù)，討論影響電壓的因素。
結(jié)果分析：小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋為什么會(huì)產(chǎn)生電流，以及電極反應(yīng)的具體過程。
四、知識(shí)拓展與應(yīng)用（10分鐘）
應(yīng)用實(shí)例：介紹原電池在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如手電筒電池、海水電池等。
環(huán)境保護(hù)：討論廢舊電池處理問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
總結(jié)回顧：師生共同回顧原電池的工作原理、實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及應(yīng)用價(jià)值。
作業(yè)布置：
總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
設(shè)計(jì)一個(gè)使用不同材料的原電池方案，預(yù)測(cè)其可能的電勢(shì)差，并說明理由。
原電池教學(xué)課件 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
掌握原電池的構(gòu)成條件，會(huì)判斷原電池的電極，會(huì)判斷電子和電流的流向。
了解鹽橋的作用，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。
2、過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、討論與交流等技能及科學(xué)研究方法。
通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧和意識(shí)。
讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感悟科學(xué)研究對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原電池的原理和組成，電極的判斷和電子、電流的流向。
難點(diǎn)：鹽橋的組成和作用，原電池的設(shè)計(jì)。
三、內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，融合了氧化還原反應(yīng)、能量的轉(zhuǎn)換、原電池原理的應(yīng)用、電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性以及物理中的電學(xué)等知識(shí)，綜合性較強(qiáng)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成一個(gè)將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識(shí)、電解質(zhì)溶液、金屬腐蝕和防護(hù)、電解原理和有關(guān)計(jì)算等知識(shí)聯(lián)系起來的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在初中物理中學(xué)習(xí)了電學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，在必修一中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)的基礎(chǔ)等知識(shí)，并在必修二學(xué)過一些關(guān)于原電池的基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)層次上達(dá)到了可以學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)，并且具有較強(qiáng)烈的`探索欲望和一定的形象思維能力。
五、教學(xué)方法
主要采用實(shí)驗(yàn)討論法并輔助以多媒體教學(xué)手段。從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知
以多媒體展示小故事“會(huì)發(fā)電的土豆”創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生展開對(duì)原電池原理的實(shí)驗(yàn)探索。
展示電池的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，感受化學(xué)的價(jià)值。
2、自主探索，合作交流，理解新知
學(xué)生分組討論分析，展示原電池組成的條件，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考鹽橋的作用，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象，討論并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷。
播放動(dòng)畫，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，看到鋅片溶解成為鋅離子，氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出，還可以看到電子的定向移動(dòng)。
學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫，然后分析討論，總結(jié)原電池原理：較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）通過導(dǎo)線流向不活潑的金屬（正極）。電解質(zhì)溶液中的電子能力強(qiáng)的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。
小組展示原電池原理，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
多媒體展示探究實(shí)驗(yàn)一的內(nèi)容：鋅片和銅片分別插入稀硫酸、用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸、連電流表后插入稀硫酸的現(xiàn)象。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象，討論并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出原電池的概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
探究實(shí)驗(yàn)一：原電池的概念
探究問題二：原電池的工作原理
探究實(shí)驗(yàn)二：原電池的組成條件以及鹽橋的作用
3、引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知
通過向?qū)W生提問來小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生分析總結(jié)。
布置作業(yè)：根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，應(yīng)用原電池原理組裝原電池，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
原電池的定義：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
原電池的原理：負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)。
組成原電池的條件：
兩個(gè)活潑性不同的電極（兩種活潑性不同的金屬或一種金屬與一種非金屬導(dǎo)體）。
電極均插入電解質(zhì)溶液（一般與活潑性強(qiáng)的電極發(fā)生氧化還原反應(yīng)）。
兩極相連形成閉合回路（或在溶液中接觸）。
鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課，在教學(xué)中讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分。通過自主實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、小組合作、討論分析等方法，讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開展探究活動(dòng)的積極手段，并在其過程中培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合作，激發(fā)他們的探究熱情。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更深入地理解原電池的原理和組成。
原電池教學(xué)課件 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）理解原電池的工作原理，能夠判斷原電池的正負(fù)極。
�。�2）掌握原電池的構(gòu)成條件。
（3）了解原電池在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
原電池的工作原理和構(gòu)成條件。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解原電池中電子的流向和離子的移動(dòng)方向。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
�。�1）通過展示生活中常見的電池，如干電池、手機(jī)電池等，引出本節(jié)課的主題 —— 原電池。
（2）提問學(xué)生：電池是如何工作的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解新課
（1）原電池的工作原理
�、賹�(shí)驗(yàn)演示：將鋅片和銅片分別插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。然后將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接起來，并在導(dǎo)線中間接入一個(gè)電流表，觀察現(xiàn)象。
②引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出原電池的工作原理：在原電池中，較活潑的金屬為負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)；較不活潑的金屬為正極，發(fā)生還原反應(yīng)。電子從負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，從而產(chǎn)生電流。
�、劢Y(jié)合動(dòng)畫演示，進(jìn)一步講解原電池中電子的流向和離子的移動(dòng)方向。
�。�2）原電池的構(gòu)成條件
①引導(dǎo)學(xué)生分析上述實(shí)驗(yàn)中構(gòu)成原電池的.條件。
�、诳偨Y(jié)原電池的構(gòu)成條件：有兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和一種能導(dǎo)電的非金屬）作電極；電解質(zhì)溶液；形成閉合回路。
�。�3）原電池的應(yīng)用
①介紹原電池在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如干電池、蓄電池、燃料電池等。
②引導(dǎo)學(xué)生討論原電池在環(huán)境保護(hù)方面的作用。
3、實(shí)驗(yàn)探究
�。�1）將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。提供不同的材料，如鐵片、銅片、鋅片、碳棒、稀硫酸、硫酸銅溶液等，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并組裝原電池。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽嘗試。
�。�3）各小組展示實(shí)驗(yàn)成果，交流實(shí)驗(yàn)心得。
4、課堂小結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括原電池的工作原理、構(gòu)成條件和應(yīng)用。
�。�2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
（1）完成課后練習(xí)題。
（2）查閱資料，了解更多關(guān)于原電池的知識(shí)，并寫一篇小論文。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)原電池的工作原理和構(gòu)成條件有了較好的理解。在教學(xué)過程中，采用實(shí)驗(yàn)探究法和小組討論法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練等。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
原電池教學(xué)課件 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解原電池的概念、工作原理，掌握構(gòu)成原電池的必要條件，識(shí)別電極反應(yīng)類型。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原電池的工作原理、電極反應(yīng)及電池符號(hào)的書寫。
難點(diǎn)：理解并分析不同條件下電極反應(yīng)的差異，以及如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、銅片、鹽橋、稀硫酸溶液、導(dǎo)線、電壓表、燒杯等。
多媒體課件、原電池模型、相關(guān)視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的干電池、充電寶等，提問：“這些能量來源的秘密是什么？”引出“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”的概念，進(jìn)而介紹原電池的基本概念。
二、新課講授（約25分鐘）
原電池定義：通過PPT或板書，明確原電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能的裝置。
原電池構(gòu)成：講解構(gòu)成原電池的三個(gè)基本要素：兩個(gè)活性不同的'電極、電解質(zhì)溶液、閉合電路。
工作原理：利用動(dòng)畫或模型演示，解釋氧化還原反應(yīng)如何在兩個(gè)電極上分別進(jìn)行，電子流動(dòng)形成電流。
電極反應(yīng)：以鋅銅原電池為例，詳細(xì)解析正負(fù)極的電極反應(yīng)式，強(qiáng)調(diào)氧化反應(yīng)在負(fù)極發(fā)生，還原反應(yīng)在正極發(fā)生。
電池符號(hào)：教授如何正確書寫原電池的符號(hào)表示法，包括電極材料、電解質(zhì)和電子流向。
三、實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行鋅銅原電池的組裝，測(cè)量產(chǎn)生的電壓，并觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)記錄：要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象及測(cè)量數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期是否一致。
四、課堂討論（約10分鐘）
分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及其可能原因，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解電極電勢(shì)、電池電動(dòng)勢(shì)等概念。
五、總結(jié)與擴(kuò)展（約5分鐘）
知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)原電池的工作原理、構(gòu)成要素及電極反應(yīng)特點(diǎn)。
實(shí)際應(yīng)用：介紹原電池在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如電池技術(shù)、金屬防腐等，鼓勵(lì)學(xué)生思考更多創(chuàng)新應(yīng)用。
環(huán)保教育：強(qiáng)調(diào)廢舊電池的正確處理方式，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
六、作業(yè)布置
完成原電池實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、步驟、結(jié)果分析及個(gè)人反思。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池模型，嘗試使用不同于課堂上的材料，預(yù)測(cè)并驗(yàn)證其能否產(chǎn)生電流。
原電池教學(xué)課件 10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
掌握原電池的構(gòu)成條件。
理解原電池的原理。
能正確判斷原電池的正負(fù)極。
正確書寫電極反應(yīng)式、電池反應(yīng)式。
能根據(jù)氧化還原原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。
2、過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
學(xué)會(huì)分析和設(shè)計(jì)典型的原電池。
提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、搜索信息、分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和總結(jié)規(guī)律的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在自主探究、合作交流中感受學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的.反思和自我評(píng)價(jià)能力。
激發(fā)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及事物間普遍聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的哲學(xué)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：原電池的構(gòu)成條件。
教學(xué)難點(diǎn)：原電池原理的理解以及電極反應(yīng)式的書寫。
教學(xué)手段與方法
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。
課前準(zhǔn)備
將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器及用品：金屬絲、電流表、金屬片（如鋅片、銅片）、水果（如成熟的橘子，將瓣膜、液泡攪碎以便實(shí)驗(yàn)）、稀硫酸、導(dǎo)線等。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：
提問：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防、科研、日常生產(chǎn)中常常使用哪些電池？
學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹電池的種類和用途。
引出課題：原電池。
2、講授新知：
講解原電池的構(gòu)成條件：有電解質(zhì)溶液或熔融電解質(zhì)；一般是活潑性不同的兩電極；形成閉合回路（兩電極插入電解質(zhì)溶液，兩極直接或間接接觸，有能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)發(fā)生）。
講解原電池的原理：原電池裝置的作用就是把一個(gè)完整的氧化還原反應(yīng)分開，在負(fù)極只發(fā)生氧化反應(yīng)，正極只發(fā)生還原反應(yīng)。負(fù)極失去的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到正極上，從而產(chǎn)生電流。
演示并講解電極反應(yīng)式的書寫方法。
3、實(shí)驗(yàn)探究：
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將金屬片用導(dǎo)線連接后插入水果或稀硫酸中，將電流表串聯(lián)入線路中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并討論產(chǎn)生原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電流表指針偏轉(zhuǎn)說明有電流產(chǎn)生，這個(gè)裝置就是原電池。
4、鞏固練習(xí)：
提問：如何判斷原電池的正負(fù)極？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)并給出判斷方法。
給出一些電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式，讓學(xué)生練習(xí)書寫。
5、課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：原電池的構(gòu)成條件、原理、正負(fù)極的判斷以及電極反應(yīng)式的書寫。
強(qiáng)調(diào)原電池在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。
6、布置作業(yè)：
完成課后習(xí)題。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題。
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