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初識flash動畫教學(xué)課件（精選11篇）
作為一名教職工，就有可能用到課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。寫課件需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初識flash動畫教學(xué)課件，歡迎大家分享。
教材分析
本課內(nèi)容參考北京教育出版社出版的《信息技術(shù)》第4冊第4章《Flash動畫制作》中的第一節(jié)《初識Flash動畫》。教學(xué)內(nèi)容有：了解動畫產(chǎn)生的原理，初識Flash工作界面，制作簡單的逐幀動畫。學(xué)生對Flash都很感興趣，但Flash的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，本課是本單元第一課，是初步認識和體驗制作動畫的起始篇，因此學(xué)好本課將為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動畫制作打下良好的基礎(chǔ)，它在本章中占有重要的地位和作用。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為初一年級學(xué)生，大多數(shù)來自農(nóng)村，信息技術(shù)知識水平存在一定的差異，學(xué)生的認知能力、自主學(xué)習(xí)能力各不相同。大多數(shù)學(xué)生對動畫片充滿好奇心。盡管絕大部分學(xué)生沒有學(xué)過動畫的制作，但Flash動畫對他們具有強烈的吸引力。前期知識水平：在小學(xué)已學(xué)過Word、PowerPoint、畫圖等，能夠熟練使用圓形、線形等工具繪制一些圖形。因此，應(yīng)給予學(xué)生足夠的資源，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的熱情，再結(jié)合學(xué)生的興趣點，加深學(xué)生對動畫原理的理解和對逐幀動畫的初步認識與體驗。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：了解動畫模式，理解動畫產(chǎn)生的原理;學(xué)會啟動Flash，初步認識Flash的工作界面;學(xué)會使用橢圓工具、鉛筆工具和顏料桶工具結(jié)合箭頭工具繪制簡單“可愛蛋”角色;知道時間軸、場景、關(guān)鍵幀等相關(guān)概念，歸納幀、關(guān)鍵幀的作用;能對動畫進行簡單規(guī)劃與設(shè)計，初步制作簡單動畫，學(xué)會測試影片。
過程與方法目標(biāo)：通過對實物教具的觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納動畫產(chǎn)生的原理;能根據(jù)任務(wù)的腳本設(shè)計需求，合理選擇工具和相應(yīng)的逐幀技術(shù)，模擬并制作簡單動畫;根據(jù)提供的素材進行創(chuàng)作，實現(xiàn)信息的再加工;通過自評、展示與交流，對自己和他人的作品進行較為簡單的評價。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受制作動畫的樂趣，樂于接受新知識，保持對動畫的求知欲;形成積極、樂于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的行為素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點
重點：動畫產(chǎn)生的原理、逐幀動畫的實現(xiàn)。
難點：幀、關(guān)鍵幀等概念的理解及在動畫中的作用。
課時安排
1課時。
教學(xué)資源
自制教具、課件、教學(xué)資源(動畫片視頻、用于導(dǎo)入新課的“開學(xué)了”源文件、用于了解Flash界面的《花開了》源文件)、學(xué)生資源(可愛蛋“皮皮”誕生記、QQ表情文件夾)。
教學(xué)過程
1.動畫激趣，導(dǎo)入新課
師：我知道同學(xué)們都喜歡看動畫片或動漫作品，下面給大家展示幾個片段(如圖1～圖4)。
學(xué)生觀看。
師：你知道動畫產(chǎn)生的原理嗎?
學(xué)生回答問題。
設(shè)計意圖：教師使用課件展示動畫片制作的一般過程，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.模擬實踐，構(gòu)建新知
環(huán)節(jié)1:初識動畫原理
教師先慢速展示教具中圖片的兩面，再快速展示(如圖5、圖6)。
師：你看到什么現(xiàn)象?為什么?
學(xué)生觀看教師演示后回答問題。
教師進行課件小結(jié)并解釋原理。
設(shè)計意圖：通過對比慢速圖片和快速轉(zhuǎn)動的圖片，學(xué)生很容易看出由于快速轉(zhuǎn)動圖片，使這些圖片看起來像是動了起來，繼而教師再用科學(xué)的理論解釋此類現(xiàn)象，從而理解動畫原理是利用“視覺暫留”現(xiàn)象實現(xiàn)的。
師：傳統(tǒng)動畫采用人工畫圖的方式做起來非常麻煩，但現(xiàn)在用計算機實現(xiàn)就非常方便了。
教師展示計算機動畫《開學(xué)了》(如圖7)，同時提出如下思考題。
師：你知道這是用什么軟件制作的嗎?
學(xué)生觀察屏幕后回答問題。
師：這個動畫就是用Flash制作而成的，下面我們來熟悉它的工作界面。
設(shè)計意圖：引出Flash軟件是制作計算機動畫的一種工具和軟件。
環(huán)節(jié)2:熟悉工作界面
教師啟動軟件，打開《花開了》源文件，結(jié)合課件鼠標(biāo)指向窗口每部分講解界面。小結(jié)出Flash窗口的基本組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具面板、時間軸面板(圖層操作區(qū)、幀操作區(qū))、屬性面板、舞臺。
學(xué)生觀察屏幕，識記相關(guān)術(shù)語。教師指導(dǎo)學(xué)生打開《花開了》源文件，啟動Flash。學(xué)生熟悉Flash動畫文件工作界面，并按回車鍵看效果。
師：像剛才《花開了》動畫中，由8個一幀接一幀形態(tài)關(guān)聯(lián)的畫面、連續(xù)表現(xiàn)出來的動畫就是“逐幀”動畫。下面讓我們一起來初步體驗逐幀動畫的魅力。
環(huán)節(jié)3:初步體驗逐幀動畫
總?cè)蝿?wù)：可愛蛋“皮皮”誕生記。簡單腳本：有一個可愛的蛋蛋叫“皮皮”，經(jīng)過母親的精心孕育，它漸漸地長出眼睛、頭發(fā)和可愛的小嘴，然后慢慢地長大，它可高興了;展示預(yù)設(shè)的動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題：在實現(xiàn)上述動畫過程中，出現(xiàn)了哪個角色?依據(jù)腳本你想用哪些工具設(shè)計其形象?
學(xué)生觀察屏幕，分析任務(wù)，發(fā)表觀點，回答問題。
設(shè)計意圖：給予相應(yīng)的簡單腳本，使學(xué)生了解動畫的基本制作過程，先有腳本策劃，然后設(shè)計角色，最后創(chuàng)作。
教師總結(jié)知識點：
�、倬唧w流程：依據(jù)腳本繪制角色形象確定圖形的形狀及相應(yīng)的工具確定技術(shù)創(chuàng)作動畫。
�、趫D形及相應(yīng)的工具，見右表。
學(xué)生觀察屏幕，記憶知識。
設(shè)計意圖：通過設(shè)計制作“皮皮”的卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，便于發(fā)現(xiàn)解決問題的思想、方法和相關(guān)工具，同時了解部分工具的作用。
教師示范講解任務(wù)的實現(xiàn)過程。
任務(wù)1：“皮皮”的生長過程。操作步驟如下：
�、俳ㄒ粋�Flash的文檔，屬性分別為：550x400像素，背景色為白色，幀頻為12fps。
�、谶x擇工具面板中的橢圓工具，繪制一個筆觸顏色為無、填充色為橘黃色的身體。出現(xiàn)一個關(guān)鍵幀，即有內(nèi)容的幀。效果如下頁圖8。
師：如何出現(xiàn)第二張畫面且有長出眼睛的效果?
出示教具，引發(fā)思考。
�、圻x中第2幀，按下F6鍵插入關(guān)鍵幀。先在舞臺空白處利用橢圓工具繪制眼睛。效果如下頁圖9。
學(xué)生觀察屏幕，初記相關(guān)工具的使用，回答問題。
師：如何保證兩個眼睛一樣大?
示范如下步驟。
�、苓x中第3幀，再按下F6鍵，插入一個關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫出頭發(fā)，再利用顏料桶工具將其填充為黑色。注意：所畫圖形必須封閉，效果如下頁圖10。
�、葸x中第4幀，再按下F6鍵，插入一個關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫出一條曲線型的小嘴。效果如下頁圖10。
⑥測試影片，觀看效果。按Ctrl+Enter。
學(xué)生觀察屏幕并傾聽，然后根據(jù)學(xué)案上提供的操作步驟實現(xiàn)任務(wù)1。
設(shè)計意圖：初步認識顏料桶工具、選定工具的作用，同時知道插入關(guān)鍵幀的效果。結(jié)合學(xué)案和解決問題的策略，促使學(xué)生順利完成任務(wù)。初步體驗橢圓工具、選定工具、顏料桶工具的使用及功能，體驗逐幀動畫的作用。
可能出現(xiàn)的問題：所畫的圖形被打亂或畫出不該有的圖形。解決方法：利用“編輯”菜單中的“撤消”命令或按Ctrl+Z及時撤消;注意在沒有圖形的地方畫好后，再移到指定的地方。
教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析，最后總結(jié)如下知識點：①場景：動畫的表現(xiàn)場所(好比是舞臺);②時間軸：動畫制作的重要區(qū)域，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線(好比是劇本);③圖層：可以看成是疊放在一起的透明膠片，放映時是各圖層合成的效果。
解釋多個圖層時，教師結(jié)合自制教具──透明膠片說明。
學(xué)生觀察屏幕，發(fā)表見解。觀看教具，記憶知識。
設(shè)計意圖：結(jié)合自制教具的使用，加深學(xué)生對多圖層合成效果的理解。
師：皮皮的生長速度太快，如何呈現(xiàn)慢速的效果?請說出你的想法。
學(xué)生回答問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析，完善動畫。
任務(wù)2：“皮皮”慢速生長效果。示范操作，步驟如下：
�、龠x中第1個關(guān)鍵幀，按下F5鍵，插入一個幀。再按下3次F5鍵，觀看效果。
�、谠龠x中第2個關(guān)鍵幀，4次按下F5鍵，插入幀。
③再選中第3個關(guān)鍵幀，插入4幀。
�、茉龠x中第4個關(guān)鍵幀，插入4幀。
⑤測試影片。
學(xué)生觀看演示后，根據(jù)學(xué)案上提供的操作步驟完成任務(wù)2。
設(shè)計意圖：通過實踐，從感性認識上升到理性認識，加深對新概念的理解。
教師展示幾位學(xué)生作品。學(xué)生觀察屏幕，提出解決問題的方法之后修復(fù)作品。
教師總結(jié)知識點。
設(shè)計意圖：梳理知識，為后面的綜合練習(xí)提供理論支撐和技術(shù)支持。
師：皮皮在成長過程中，還有一些麻煩，其他表情可以通過哪些手段實現(xiàn)?
學(xué)生回答問題。
3.拓展提高，展示評價
環(huán)節(jié)1：知識再實踐
教師布置任務(wù)后巡視做個別指導(dǎo)。
�、倨てさ墓适隆Ｕ归_你的想象力，皮皮在今后的生活中會遇到哪些問題?
�、赒Q表情夢工廠。豐富的QQ表情給大家留下了深刻的印象，有“喜、怒、哀、樂”等，結(jié)合參考資料“QQ表情”文件夾，展開你的想象力，進行創(chuàng)作。
活動要求：每位學(xué)生完成后填寫自評表。文件名用“姓名+作品名”保存，最終將作品上傳。
學(xué)生自主或協(xié)作完成上述基本任務(wù)。
環(huán)節(jié)2：應(yīng)用初展示
教師請幾位學(xué)生展示作品，交流作品的主題及創(chuàng)設(shè)意圖等。學(xué)生展示作品，其他學(xué)生觀察，對每件作品進行簡單評價。
4.師生小結(jié)，梳理知識
師：請一位同學(xué)小結(jié)本課收獲或體會。
學(xué)生總結(jié)。
師：通過本課的學(xué)習(xí)，理解了動畫原理，初步體驗了逐幀動畫的魅力。雖然你們的作品不是盡善盡美，但是每個同學(xué)都積極參與，這就是你們最大的收獲。
教學(xué)反思
1.優(yōu)點
(1)知識性與趣味性相結(jié)合
充分調(diào)動學(xué)生的興趣非常重要。通過動畫激趣導(dǎo)入，結(jié)合自制的教具引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，最后總結(jié)出動畫原理。
(2)資源豐富，拓寬學(xué)生的視野
首先是導(dǎo)入新課的動畫片段，從國產(chǎn)動畫片《阿凡提》、《魚戲蓮》到學(xué)生喜愛的《喜羊洋與灰太狼》等二維動畫片，最后再到國外的三維動畫片《冰河世紀(jì)2》，不僅關(guān)注了學(xué)生興趣，還拓寬了學(xué)生的視野。
(3)深入分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)腳本任務(wù)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計中所需的工具和相應(yīng)技術(shù)。在示范過程中，引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒閷嶋H需求服務(wù)，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
(4)注重規(guī)劃能力
學(xué)生制作動畫時往往苦于心中有想法，但不知如何實現(xiàn)，在此采用先給予簡單的腳本，再設(shè)計角色形象，最后實現(xiàn)動畫的制作步驟。
2.不足
本課也存在一些不足。由于工具稍多，基礎(chǔ)較差的學(xué)生做起來有點困難，90%的學(xué)生能完成基本任務(wù)，小部分學(xué)生能夠完成拓展提高的內(nèi)容。學(xué)生對幀與關(guān)鍵幀的使用，再鞏固學(xué)習(xí)一節(jié)課，效果會更好。
初識flash動畫教學(xué)課件 1
內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是FLASH的“遮罩動畫制作”。作為拓展課，著重于學(xué)生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。
學(xué)情分析
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動畫又不能滿足學(xué)生的認知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)Flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH的興趣以及動手探究實踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
�。�1）掌握遮罩動畫的基本原理；
�。�2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�3）利用遮罩知識，學(xué)會探照燈、動感文字、萬花筒效果動畫的制作；
2.過程與方法
�。�1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；（2）通過制作遮罩實例，提高學(xué)生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力；
3.情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；
4.行為與創(chuàng)新
通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動畫
教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點
遮罩的.原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教學(xué)方法與手段
分層任務(wù)驅(qū)動法、案例演示法、講練結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
案例素材、拓展素材及學(xué)生素材
教學(xué)過程
一、小球來回移動——添加背景層、鞏固復(fù)習(xí)
教師活動：
播放《小球來回移動》動畫，引入添加背景層。
演示：添加背景層、修改圖層名，講解圖片素材的導(dǎo)入到庫、以及翻轉(zhuǎn)幀。學(xué)生活動：
完成“小球來回移動”動畫的制作。過渡：
做好這個動畫之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過的地方，別的地方看不到。設(shè)計意圖：
任務(wù)中涉及動作補間動畫、旋轉(zhuǎn)等上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的Flash動畫制作知識，同時又了解圖層的相關(guān)概念。
二、探照燈——遮罩層運動，被遮罩圖層靜止教師活動：
引入：怎么實現(xiàn)只看到小球經(jīng)過的地方，別的地方都看不到
播放：探照燈效果動畫，引入遮罩層，這里要用到一個新的圖層，遮罩層。演示：將小球所在層轉(zhuǎn)化為遮罩層
講解：講解遮罩層的原理，遮罩就是通過遮罩圖層中的圖形或文字等對象，透出下面圖層中的內(nèi)容。簡單的說，遮罩層就像一張紙，可以在這張紙上挖一個洞，當(dāng)洞下面的物體運動經(jīng)過洞口的時候就產(chǎn)生了動畫。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過這個“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的圖像則不會顯示，這個“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結(jié)合使用的，就是指被遮罩的圖層是看不見的，遮罩就是在原來的圖層上挖一個洞可以看見這個圖層上的內(nèi)容。相當(dāng)于讓被遮罩層局部顯示。遮罩即被顯示的部分。學(xué)生活動：
第2頁（共4頁）完成“探照燈”動畫
過渡：問題：怎么沿著一定的軌跡來顯示。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解“遮罩”的原理，同時學(xué)會用遮罩制作簡單的“探照燈”動畫。
三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用教師活動：
引入：怎么讓探照燈沿著軌跡運動播放：探照燈沿著軌跡運動的效果動畫演示：制作元件影片剪輯。
學(xué)生活動：完成練習(xí)
設(shè)計意圖：通過影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運動
四、探照燈——遮罩不動，被遮罩的圖層動教師活動：問題：剛才我們大家做的都是遮罩在動，被遮罩圖層是靜止的，那么“探照燈效果”怎么實現(xiàn)
播放：效果動畫
演示：將被遮罩的圖層設(shè)為動畫
學(xué)生活動：完成練習(xí)
設(shè)計意圖：
第3頁（共4頁）這個比較簡單，略講即可。
五、放大鏡——遮罩層、被遮罩層、普通層多層綜合練習(xí)教師活動：
播放：演示：
第一步：制作放大后的字體及遮罩
第二步：添加原始文字層第三部：添加同步的放大鏡
學(xué)生活動：完成練習(xí)
設(shè)計意圖：綜合運用遮罩、影片剪輯、圖層等完成
初識flash動畫教學(xué)課件 2
【教材分析】
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1.知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2.學(xué)會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。
3.插入、編輯關(guān)鍵幀。
4.掌握制作“逐幀動畫”的方法。
5.學(xué)會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。
二、過程與方法
能綜合運用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。
三、情感態(tài)度與價值觀
體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
【教學(xué)重難點】
重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。
難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間。
【教學(xué)方法】
1.演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
2.任務(wù)驅(qū)動式：該方法主要是通過設(shè)計一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的`互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，又加強了學(xué)生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。
3.案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.給學(xué)生展示慶祝國慶節(jié)的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內(nèi)容嗎？
2.每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節(jié)就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節(jié)，我們應(yīng)該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節(jié)日祝福！
老師想調(diào)查一下，每當(dāng)節(jié)日來臨的時候，同學(xué)們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學(xué)們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學(xué)生：想）好，下面我們首先來進行今天學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容：利用圖片制作“逐幀動畫”。
二、新課（演示法、案例教學(xué)法講解Flash動畫制作原理和方法）
教師展示“逐幀動畫”典型事例──“林中漫步”Flash動畫，演示操作過程。
在操作過程中，注重講解“圖層”的應(yīng)用及制作技巧。（鎖定圖層）
知識點：
1.導(dǎo)入圖片。
2.插入關(guān)鍵幀。
3.利用“自由轉(zhuǎn)換工具”調(diào)整圖片大小。
4.圖層的命名。
5.圖片的對齊方式設(shè)置：“窗口”──“排列”──“到場景”進行相應(yīng)設(shè)置。
6.插入幀（F5）的應(yīng)用。
三、此動畫特點總結(jié)（“逐幀動畫”特點）
“林中漫步”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。
四、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生動手實踐通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導(dǎo)入圖片制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認識，好，在國慶節(jié)即將來臨之際，讓我們利用所學(xué)習(xí)知識，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！
注意：在作品制作的過程中，同學(xué)們想一想，能不能將上節(jié)課所學(xué)習(xí)的文字“逐幀動畫”與今天的圖片“逐幀動畫”結(jié)合起來，進行作品創(chuàng)作。使作品圖文并茂，動靜結(jié)合，產(chǎn)生和諧的動畫效果）。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）
素材存放位置：學(xué)生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內(nèi)。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）
五、創(chuàng)作作品
根據(jù)主題創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作過程中，請大家注意我們的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們比一比誰的創(chuàng)意新、誰的勞動美。
學(xué)生能根據(jù)整合任務(wù)，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創(chuàng)造力的提高，注意學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導(dǎo)操作）。
六、展示作品，師生互評
1.先給出自我評價表，傳給每位學(xué)生機器中，以便學(xué)生進行自我評估。
2.選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。
作品相互的展示交流，互評互進，取長補短�？疾炝藢W(xué)生對知識的綜合運用能力，通過主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的設(shè)計主要是根據(jù)本校學(xué)生的知識、技能水平，內(nèi)容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學(xué)生可以根據(jù)自己的奇思妙想，創(chuàng)作一些作品。當(dāng)然也有一些問題：比如幾個關(guān)鍵幀畫面有抖動現(xiàn)象，幾個圖層時間上不同步現(xiàn)象，用錯關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的現(xiàn)象等。這些問題有學(xué)生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷糾正、強化。
本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運用“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者。教師適時指導(dǎo)、點撥。
初識flash動畫教學(xué)課件 3
設(shè)計意圖
本節(jié)課的設(shè)計思想是：從知識、能力思維兩個方面對學(xué)生進行知識傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，運用循序漸進的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心，語言表達能力，審美能力和合作意識。
教材分析
本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級)第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開來講授的。由于Flash動畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的引導(dǎo)層動畫制作，重于學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的理解以及制作出簡單的引導(dǎo)層動畫。引導(dǎo)層動畫的內(nèi)容技巧性比較強的，因為它必須建立在元件、動畫補間動畫的基礎(chǔ)之上，也就是說學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎(chǔ)，因此,本課內(nèi)容對學(xué)生的要求較高。
學(xué)情分析
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識并熟練掌握了動畫補間動畫的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動畫操作后，對于Flash的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動起來，由于書上沒有了其他的知識點，導(dǎo)致了學(xué)生感覺意猶未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。根據(jù)這種情況,我針對初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對教材內(nèi)容進行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動畫的這一章節(jié)。引導(dǎo)層動畫也是Flash動畫制作中很常見的一種動畫類型，能制作出活潑、有趣的動畫效果。
學(xué)生能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運動對象沿任意指定路徑運動的動畫還無從下手，因為這些動畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1) 了解引導(dǎo)層動畫的原理。
(2) 初步掌握利用引導(dǎo)層制作動畫的方法。
2.過程與方法
(1) 通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
(2) 通過分析比較，幫助學(xué)生理解概念。
(3) 通過教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動畫制作方法。
(4) 通過站，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
(5) 通過“動畫之星”評選，提高學(xué)習(xí)積極性，作品鑒賞能力。
(6) 通過“自我評價”，教師給出建議，學(xué)法指導(dǎo)。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1) 通過視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對Flash動畫的制作興趣。
(2) 體驗動畫制作的樂趣、學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅。
(3) 通過自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團隊合作能力。
教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點
(1) 引導(dǎo)層的建立；
(2) 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；
(3) 引導(dǎo)線的繪制；
(4) 引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。
2.教學(xué)難點
(1) 運動對象與引導(dǎo)線的吸附操作；
(2) 使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對象的運動方向；
(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導(dǎo)層動畫。
確立依據(jù)：制作過程中，運動對象與引導(dǎo)線不重合，或引導(dǎo)層的位置不對，都不能實現(xiàn)最終效果，故確定本課重、難點。
教學(xué)方法和手段
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。
課前準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入，引出課題
一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。
師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著掃帚在空中飛行，進行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動畫片斷，請同學(xué)們注意觀察兩者的區(qū)別？
【對比播放】“騎著掃把的哈利波特”動畫。
師：有什么差別？
生：飛行線路不一樣。(沿直線路徑飛行、沿曲線路徑飛行)
師：那么沿直線路徑飛行的動畫你們能實現(xiàn)嗎？(能)什么方法？(利用動畫補間動畫實現(xiàn))
如果要讓對象沿著自己設(shè)定的路徑運動，又該如何實現(xiàn)呢？——這就是今天這節(jié)課要研究的問題。(出示課題：Flash動畫制作——引導(dǎo)層動畫)
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動。通過兩個動畫效果的對比，讓學(xué)生對引導(dǎo)層動畫有個視覺上的直觀認識。
二、新授知識，學(xué)生實踐
師：這是剛才兩個動畫源文件時間軸面板的情況，上面是直線運動，下面是曲線運動，請同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？
生：多了一個圖層(引導(dǎo)層)，同時哈里波特圖層圖標(biāo)向里縮進了一小段。
師：那這個圖層中有什么？——一條曲線，這條曲線就是引導(dǎo)哈里波特飛行的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運動的對象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。
了解完概念，我們一起來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫的制作。
【教師演示】現(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運動物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng)建動畫補間動畫�，F(xiàn)在已有起始關(guān)鍵幀，我們在40幀處添加一個關(guān)鍵幀，調(diào)整對象位置，并創(chuàng)建動畫補間。接下來，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。
首先，選定運動對象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導(dǎo)層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時間軸面板上的“添加運動引導(dǎo)層按鈕”)。這樣就插入了引導(dǎo)層。
第二步，在引導(dǎo)層中第一幀處繪制引導(dǎo)線。選用鉛筆工具，選項設(shè)為“平滑”，在場景上繪制條曲線。
第三步，拖動運動對象至路徑的起點和終點。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲線的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導(dǎo)線另一端。測試一下影片，成功！此時引導(dǎo)線是看不到的，它只是起到引導(dǎo)對象運動的作用。此時在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個動畫文件。
好，下面請同學(xué)實踐一下，讓哈里波特沿你設(shè)計的路徑飛起來。
【學(xué)生實踐】
【小結(jié)】好，這個動畫的制作到這里就結(jié)束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來了。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動畫的制作方法。
引導(dǎo)層動畫制作方法
1.被引導(dǎo)層——放置運動對象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng)建“動畫補間動畫”；
2.引導(dǎo)層——繪制符合需要的引導(dǎo)線；
3.將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運動對象吸附到引導(dǎo)線的起點和終點上。
【設(shè)計意圖】
1.通過觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別；
2.通過演示及講解，讓學(xué)生理解新知識，為實際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；
3.通過學(xué)生實踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力。
4.通過方法的小結(jié)，加深對所學(xué)的.引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識的理解，從而掌握曲線運動的本質(zhì)，突破重難點。
三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高
挑戰(zhàn)一、飛機特技飛行表演
師：下面進入“挑戰(zhàn)一”。請同學(xué)們嘗試完成飛機特技飛行表演動畫的制作。請打開“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進行實踐。
在實踐過程中如果遇到問題，你可以進入站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請求幫助。
【學(xué)生實踐】提問：很多飛機都是直著機身飛行的，不合實際。如何使機身沿著路徑調(diào)整方向呢？
師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動畫。我請位同學(xué)上來演示下，大家看看他是如何實現(xiàn)的。
【學(xué)生演示】【教師解說】首先為飛機圖層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線，拖動運動對象的中心吸附到引導(dǎo)線的起點和終點。測試影片，成功！謝謝，請回座位。
師：再給大家一分鐘時間，沒有完成的同學(xué)請抓緊完成。
【小結(jié)】通過前面兩個動畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點？
1.引導(dǎo)線要有起點和終點,在繪畫的時候不能是封閉的曲線;
2.過于陡峭的引導(dǎo)線會使引導(dǎo)動畫失敗，而平滑圓潤的線段有利于引導(dǎo)動畫成功制作。
3.被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件的中心點必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運動；
4.引導(dǎo)線在最終生成動畫時是不可見的。
【設(shè)計意圖】學(xué)生實際上機操作更復(fù)雜的實例，綜合運用，提高學(xué)生的動手能力，在活動中分享學(xué)習(xí)的快樂。通過站，提供自主探究的平臺，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過對引導(dǎo)線的小結(jié)，進一步突破本課重、難點。
挑戰(zhàn)二、“我的創(chuàng)意我來秀”
師：接下來我們一起進入“挑戰(zhàn)二 我的創(chuàng)意我來秀”環(huán)節(jié)。
在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個半成品，希望你利用引導(dǎo)層動畫讓紙飛機飛起來，輪船開起來，鯊魚游起來……給定的半成品分為，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。如果你夠有實力，還可以訪問站“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會有收獲。
請同學(xué)們注意，本環(huán)節(jié)產(chǎn)生的作品將參與本課“動畫之星”的評選。
總體要求：
利用本課所學(xué)引導(dǎo)層動畫知識，完成一件完整的引導(dǎo)層動畫作品，作品美觀大方，構(gòu)圖合理，運動流暢。
評價參考標(biāo)準(zhǔn)：
1.完成一件應(yīng)用了引導(dǎo)層的動畫作品：得分70分。
2.作品美觀大方，且構(gòu)圖合理，運動流暢：加10分。
3.實現(xiàn)多個對象按路徑運動：加10分。
4.自選素材、創(chuàng)意新穎、畫面有趣、或其它特別之處：加10分。
【學(xué)生實踐】
師：完成作品后請將文件“導(dǎo)出影片”，并利用站提交作品。
我們的作品提交時間馬上就要結(jié)束了，請未提交的同學(xué)抓緊提交。
好，作品提交截止！
【設(shè)計意圖】設(shè)計不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進一步理解引導(dǎo)線動畫的制作過程。引導(dǎo)和激勵探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動,實踐更復(fù)雜的例子，實際應(yīng)用本課所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
四、“動畫之星”大家評
請同學(xué)們進入“動畫之星評選”頁面，請參考評價標(biāo)準(zhǔn)，為您喜歡的作品投上一票，并簡述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機會，請公正客觀地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動畫之星”。
【學(xué)生投票】
師：我宣布，本課的“動畫之星”是……
我們有些同學(xué)雖然沒有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀……(多個對象的運動，涉及到多個引導(dǎo)層的制作，很有難度；路徑設(shè)置合理，構(gòu)圖也很美觀；原創(chuàng)作品，有創(chuàng)意……)
【設(shè)計意圖】作品投票評價,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，評價能力，增強學(xué)生的成就感，同時也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂小結(jié)，學(xué)生自評
師：本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動畫，通過給運動對象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實現(xiàn)了讓對象沿指定路徑運動的動畫。你掌握得如何？請同學(xué)們進行一下自我測評。一會兒請打開站的“自我評價”頁面，選擇相應(yīng)選項，單擊“完成”按鈕后，你會看到老師給你的評價和建議。
【學(xué)生自我測評】
【設(shè)計意圖】對照評價表，學(xué)生自我評價，了解本節(jié)課掌握情況，教師及時給出相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)有所促進。
六、網(wǎng)站推薦
好，今天這節(jié)課就到這里。如果你對動畫制作還意猶未盡，想進一步提高動畫制作水平，可以訪問這些專題網(wǎng)站進一步學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是以教材內(nèi)容為依托增設(shè)出來的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出沿一定路徑運動的Flash作品，這部分的內(nèi)容是對學(xué)生有著比較強的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學(xué)生對于引導(dǎo)層動畫的理解、應(yīng)用基本達到預(yù)期效果。
一、成功之處
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。上課伊始，我通過播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2.任務(wù)驅(qū)動，自主探究，分層次教學(xué)
課堂中三個任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師通過站提供了對應(yīng)每個任務(wù)的技術(shù)幫助。三個任務(wù)的設(shè)計：第一個任務(wù)是基本的引導(dǎo)層動畫，在視頻導(dǎo)入之后，通過哈利波特騎掃帚飛行的兩個動畫比較，讓學(xué)生理解引導(dǎo)層動畫的原理，完成一個基本動畫制作。我發(fā)現(xiàn)任務(wù)一的達成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動畫的基礎(chǔ)上，設(shè)置一個挑戰(zhàn)任務(wù)：飛機在飛行過程中如何根據(jù)飛行路徑調(diào)整機身，使得動畫更真實準(zhǔn)確。任務(wù)二的完成情況就相對較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；第三個任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評選，針對學(xué)生掌握可能存在差異性，這個挑戰(zhàn)任務(wù)我設(shè)置里三個層次，學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個層次的練習(xí)中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習(xí)時會更主動積極。從這部分的學(xué)生完成情況來看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識完成基本的引導(dǎo)層動畫，制作的動畫運動軌跡合理，達到我預(yù)期的效果，部分學(xué)生能通過教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導(dǎo)層動畫的制作。同時，由于本環(huán)節(jié)作品參加評選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動交流討論。
3.交流評價，促進學(xué)生發(fā)展
通過教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動畫作品，然后生生互評，投票評選本課動畫之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進行適當(dāng)?shù)狞c評。這部分是本課一大亮點，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非常活躍。
二、不足之處
有一部分學(xué)生沒有把元件中心十字吸附到引導(dǎo)線上，導(dǎo)致動畫制作失敗。還有的同學(xué)引導(dǎo)線畫的不連續(xù)或是有重復(fù)的地方，導(dǎo)致動畫制作的不成功。說明學(xué)生對知識的細節(jié)掌握不夠，同時對教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強學(xué)生對細節(jié)觀察力和分析能力的鍛煉。在挑戰(zhàn)一、挑戰(zhàn)二環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、探究，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，部分學(xué)生對這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對幫助無處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設(shè)計不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)可以更直觀，滿足不同層次學(xué)生的需要。
初識flash動畫教學(xué)課件 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動畫的制作方法。
能力目標(biāo)：能夠靈活運用Flash動畫軟制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。情感目標(biāo)：
1.感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣
2.體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。
【教學(xué)重點】：
遮罩的含義和遮罩效果的制作方法
【教學(xué)難點】：
理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系
【學(xué)情分析】：
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動畫的`制作方法，理解了形狀補間和動作補間的區(qū)別。對于遮罩動畫，大家都還未接觸過，是一個全新的知識
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
教師展示Flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識
�。ㄒ唬┱故菊谡謩赢嫅�(yīng)用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
遮罩動畫的原理：通過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
�。ǘ┐蜷_源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系
遮罩層與被遮罩層：
1.遮罩層圖形
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）
（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。
大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)
初識flash動畫教學(xué)課件 5
一、案例背景分析
在高一下學(xué)期選修2《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)中，flash教學(xué)無疑是學(xué)生較感興趣的一塊內(nèi)容。如何在教學(xué)過程中充分去激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力？教學(xué)過程本身應(yīng)遵從學(xué)生求知規(guī)律，以學(xué)生對問題思考為主線索出發(fā)開展教學(xué)，探尋學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)，這也是本篇教案教學(xué)出發(fā)點所在。在本堂課教學(xué)中，筆者一反常規(guī)教學(xué)中的演示教學(xué)方式，而讓本堂課教學(xué)改為啟發(fā)式引導(dǎo)思維教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷摸索、嘗試、學(xué)生間相互合作、探究來共同解決問題，達到教學(xué)目的。
在信息技術(shù)課常規(guī)教學(xué)過程中，教師往往都采用先演示，學(xué)生再操作的方式，盡管如此學(xué)生學(xué)起來快、學(xué)得輕松，但對于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)過程中少了探究。在我們教學(xué)過程中，應(yīng)給予充足的時間讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在操作過程中不斷思考、摸索，合作來達到教學(xué)目的。
案例背景信息：
1.選修2模塊：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》
2.年級：高一（下學(xué)期）
3.所用教材版本：浙江教育出版社
4.學(xué)時數(shù)：1課時
5.學(xué)生知識掌握情況：已掌握flash中“補間動畫制作”
二、教學(xué)設(shè)計
（一）新課標(biāo)要求
理解并掌握路徑運動原理并能加以運用。
（二）重點、難點分析
重點：引導(dǎo)層、引導(dǎo)運動、畫路徑及路徑的存儲。
難點：引導(dǎo)層及其使用。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
掌握鉛筆工具、橢圓工具、墨水瓶工具、放大鏡工具的用法、理解并能運用圖層（概念、能熟練運用圖層，如鎖定、隱藏）、理解flash中有關(guān)圖形定義、靈活運用元件的編輯、提升動畫制作的整體素養(yǎng)。
2. 過程與方法
通過問題引導(dǎo)、以談話、聊天啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力和創(chuàng)新精神。
3. 情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生不崇尚權(quán)威，敢于探究實踐自己的想法的思維意識，提升學(xué)生操作素養(yǎng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)對象分析及教學(xué)策略
1. 學(xué)生特點
就當(dāng)前而言，電腦普及率極高，2／3以上的學(xué)生家里有電腦，許多高一年級的學(xué)生已積累了不少計算機的知識及使用經(jīng)驗，學(xué)生對flash課報以很高的學(xué)習(xí)熱情。甚至有個別學(xué)生已學(xué)習(xí)過，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊，若在學(xué)生已有一定基礎(chǔ)上仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，反而不利于激發(fā)出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)興趣，不利于進一步提高學(xué)生的探究能力，甚至影響教學(xué)效果。
2. 教材特點
本節(jié)課雖然是flash操作運用，但如果能從思維角度去理清“路徑運動”操作間的相互關(guān)系，讓學(xué)生不斷在嘗試中領(lǐng)悟，雖說不如教師教、學(xué)生模仿練來效快，但是我們知道“實踐出真知”，讓學(xué)生自己悟出的知識同樣也是最牢固的，這樣一個過程，是學(xué)生能力的.內(nèi)化的過程，并不僅僅是知識傳遞的過程。
3. 教學(xué)策略
課堂內(nèi)容處理技巧上，本堂導(dǎo)入時表面上是復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，實際上也是本堂課“路徑運動”的起點。再根據(jù)上節(jié)課物體運動中路徑上的局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考完成“如何讓物體運動突破其運動軌跡的局限性”，使總體上安排極其自然。
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，引申到如何去處理、解決問題，從而達到本堂課教學(xué)目的。從學(xué)生操作情況來看，在課堂中充分地給予了學(xué)生的操作、思考時間及機會，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生從做中學(xué)，在做的過程中不斷探究、發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
初識flash動畫教學(xué)課件 6
課題：
Flash快速入門
教學(xué)目的：
認識Flash,了解它的應(yīng)用領(lǐng)域以及使用界面；掌握Flash的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重點：
了解Flash5.0的使用界面并掌握有關(guān)它的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點：
矢量圖形與位圖圖像的區(qū)別。
教學(xué)過程：
1、新課引入
Flash是Macromedia公司推出的一種非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它不僅動畫制作功能強大，另外還支持聲音控制和豐富的交互功能。由于它制作出的動畫文件大小遠遠小于其它軟件制作的動畫文件的大小，并且采用了網(wǎng)絡(luò)流式播放技術(shù)，這樣使得在較慢的網(wǎng)絡(luò)上也能快速地播放。本課開始，我們來學(xué)習(xí)制作簡單的Flash。
2、講授新課
（1）教師提問：我們都聽過Flash這個名稱，那么究竟什么是Flash呢，同學(xué)們怎么認識？
（2）學(xué)生活動：討論并回答教師的問題，各抒己見。
�。�3）教師講解：什么是Flash。Flash是一種優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，利用該該軟件制作的動畫，文件大小比位圖動畫（如GIF動畫片）要小很多，而且采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體播放技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)上快速地播放。另外，F(xiàn)lash還具備了強大的交互功能，可以制作出復(fù)雜的動畫效果，如多媒體教學(xué)軟件、游戲等。
�。�4）教師講解：舉例說明Flash作品的四大應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體教學(xué)、游戲、影視動畫。要求學(xué)生知道網(wǎng)頁制作三劍客的概念（Flash矢量動畫制作軟件、Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件、Firework網(wǎng)頁圖像處理軟件的并稱）。
�。�5）Flash制作的動畫，主要有矢量圖形組成，但也可以導(dǎo)入位圖圖像。正確理解這兩種不同格式圖像之間的差異，能夠更有效地設(shè)計、創(chuàng)建動畫。
�。�6）教師講解：矢量圖形和位圖圖像的區(qū)別。1矢量圖形是用直線或曲線來描繪圖像的，它還包括顏色和位置的屬性。當(dāng)編輯矢量圖形時，實際上是修改描述圖形形狀的直線和曲線的屬性。對矢量圖形的各種修改都不會影響矢量圖形的畫質(zhì)。矢量圖形和分辨率無關(guān)，即圖形在不同分辨率的顯示器上顯示，畫質(zhì)都不會有任何損失。常用的矢量圖形文件格式有AI、EPS、WMF等。2位圖圖像又稱為點陣圖形，它是用帶顏色的'小點（稱之為“像素”）來描繪圖像的，當(dāng)編輯位圖圖像時，修改的是像素，并且會影響其畫質(zhì)。位圖圖像和分辨率有關(guān)，當(dāng)放大位圖時，會使圖像邊緣產(chǎn)生鋸齒，影響圖像的畫質(zhì)；而縮小位圖時，同樣會導(dǎo)致圖像畫質(zhì)的降低。常用的畏途圖像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。
�。�7）教師講解：Flash的工作流程，首先是繪制或?qū)雸D形圖像，然后將其放置在場景中。最后是在時間軸中產(chǎn)生動畫。
（8）教師講解演示：與實例結(jié)合講解如何播放用Flash做好的動畫，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、課后小結(jié)
本課是Flash的入門知識篇，有些概念非常的重要，而且還要為今后學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下良好的開端，所以課堂上與動畫作品的欣賞結(jié)合在一起，邊講解邊欣賞，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
初識flash動畫教學(xué)課件 7
【教學(xué)目標(biāo)：】
�。�1）知識和技能目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
①掌握和理解引導(dǎo)圖層的含義
�、诹私膺\動引導(dǎo)圖層的作用技能目標(biāo)：
在制作動作補間動畫的基礎(chǔ)上，學(xué)會并掌握運動引導(dǎo)圖層的創(chuàng)建，使學(xué)生能把各種知識融合貫通。
�。�2）過程與方法：
通過動畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過研究活動培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和團結(jié)協(xié)作的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點：】
本課的重點是對引導(dǎo)圖層的含義的理解，引導(dǎo)層是一種特殊的圖層，他有普通層不具備的引導(dǎo)功能。本課還要重點掌握引導(dǎo)層建立方法、作用，在運動引導(dǎo)圖層上繪制引導(dǎo)線，拖動小球并使其中心點與引導(dǎo)線的端點對齊。
【教學(xué)難點：】
本課的難點是引導(dǎo)層動畫的制作，在制作這個動畫的過程中容易出現(xiàn)一些問題，比如學(xué)生直接在引導(dǎo)層上畫圖形，引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的位置關(guān)系，在拖動小球前沒有選擇“貼緊對象”按鈕，導(dǎo)致小球的中心點與引導(dǎo)線的端點不對齊。導(dǎo)致這些問題的主要原因是對層的概念和基本操作理解不透，對引導(dǎo)層動畫的形成原理不明確。所以在授課時教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況有技巧的幫助學(xué)生理解層的概念和基本操作以及引導(dǎo)層動畫。
【教學(xué)媒體】
1、網(wǎng)絡(luò)電腦室
2、絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)
3、Web服務(wù)器
4、信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)（平臺）
5、Flash MX軟件、IE瀏覽器
【教學(xué)準(zhǔn)備：】
1、小球彈跳的運動實例。此實例中注意小球的運動要符合生活實際，即由于地球引力小球的運動高度是逐漸變低的。
2、行星運動實例。此實例中“月球”的運動軌跡是顯示的，所以應(yīng)該在背景層上畫出與“月球”運動軌跡相同的路徑，由于封閉的路徑?jīng)]有起點和終點，所以在引導(dǎo)層上的引導(dǎo)線上作出缺口，形成起點和終點。
【教學(xué)過程：】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動
1、學(xué)生動手，鞏固舊知。讓學(xué)生利用所學(xué)知識做一個基本的幀動畫（此過程教師可以查看學(xué)生制作過程）
2、設(shè)置懸念，引出問題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？
3、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運動。提出任務(wù)：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
二、逐層深入，探索新知[激發(fā)探究熱情，自主實踐]
1、講授“引導(dǎo)圖層”含義。
引導(dǎo)圖層：就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起（用鼠標(biāo)點中運動物體的中心移動）。
作用：引導(dǎo)圖層是專門用來制作運動軌跡的，在播放動畫的時候，軌跡不會顯示出來。
2、從簡單的任務(wù)入手，學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫，學(xué)做“彈跳的小球”。 [學(xué)生自主嘗試制作]
�。�1）在場景中畫一個小球的'元件[教師演示，講授新知]
�。�2）創(chuàng)建引導(dǎo)圖層
單擊時間軸窗口上的添加運動引導(dǎo)圖層按鈕，或單擊“插入—運動引導(dǎo)線”，添加一引導(dǎo)圖層。
（3）繪制運動軌跡（鋼筆工具或鉛筆工具）
如選用鉛筆工具，并先擇鉛筆工具的附屬選項“平滑”，并選擇筆觸顏色為綠色，然后用鉛筆工具在場景中畫一個平滑軌跡（拖曳鼠標(biāo)左鍵）。 [引導(dǎo)探究，自主實踐]
�。�4）使小球中心點與軌跡端點對齊
[教師問]：若想使小球沿著畫好的路徑運動，就必須找到路徑的起點和終點，那么起點和終點在哪？如何讓小球聽話的沿著這條路徑進行移動呢？[學(xué)生自主實踐回答問題]
選擇工具箱中的“貼緊對象”按鈕。（或“查看—貼緊對象”）選擇第一層（也就是小球的第1幀）并拖動小球到軌跡的起始點，然后選擇小球的結(jié)束幀并拖動小球到軌跡的終點。
注意：拖動小球前一定要保證吸附按鈕被選擇，就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。這樣在拖動小球時，中心出現(xiàn)的空心圓會自動吸附在軌跡左端點，松開鼠標(biāo)，小球就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。 [完成作品，匯報成果，總結(jié)學(xué)生中存在的易錯問題]
�。�5）測試和保存影片
（6）演示作品
�、贈]有制作動作補間動畫，直接在運動引導(dǎo)圖層上創(chuàng)建移動的小球
�、谠谕蟿有∏蚯皼]有選擇“貼緊對象”按鈕，導(dǎo)致小球的中心點與引導(dǎo)線的端點不對齊。這兩種情況都會使動畫失敗。
3、提高難度，鍛煉學(xué)生的思維、探究和創(chuàng)新能力再次展示“月球繞著地球旋轉(zhuǎn)”的例子[通過提問分析動畫] [提問、引導(dǎo)、探究、自主實踐]
A、顯而易見，這個動畫是引導(dǎo)線動畫，運動對象是誰？“月球”
B、橢圓的運動軌跡如何制作？
[引導(dǎo)：以前我們畫的都是沒有邊線的圓，那么我們要是只想保留邊線不要中間該怎么辦？] [學(xué)生探究]“畫一個沒有填充色的圓”
C、如何找到起點終點
[教師問]：若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一橢圓封閉曲線，我們能否找出起始點呢？[學(xué)生答]：“能”或“不能”。
[教師總結(jié)、引導(dǎo)]：要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？
[學(xué)生探究]：讓學(xué)生充分利用自己的發(fā)散思維進行思考，并嘗試著動手實踐。 [教師引導(dǎo)]：我們可否這一封閉剪斷一部分，或在某一處切開呢？
[教師演示]：將運動物體放到起始位置和結(jié)束位置（用光標(biāo)鍵進行精確定位），設(shè)置幀動畫的方式為移動。成果初步展示。測試影片，物體沿著我們特定的路徑進行運動。
D、引導(dǎo)線中的路徑?jīng)]有顯示怎么辦？
[總結(jié)，設(shè)置懸念]：我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線（路徑）也顯示出來，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？
[學(xué)生分組討論、實踐探究、合作交流]：讓學(xué)生有充分的思維空間，并嘗試動手實踐。
[教師引導(dǎo)]：既然需要路徑，那我們就給它繪制一個——增加一個新的圖層（學(xué)生操作：添加新的圖層，并繪制橢圓路徑）。 [學(xué)生動手實踐操作]
4、創(chuàng)意練習(xí)：
[教師]：完成了“行星運動”的同學(xué)，在“行星運動”實例的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們完成“地球”自轉(zhuǎn)的設(shè)計。沒有完成“行星運動”的同學(xué)繼續(xù)完成練習(xí)。
三、積極評價引導(dǎo)[展示成果，評價交流]
選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從
�。�1）動畫創(chuàng)意；
（2）使用技術(shù)；
�。�3）動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。
四、教學(xué)小結(jié)
先由學(xué)生歸納總結(jié)引導(dǎo)層的添加、引導(dǎo)線設(shè)置的方法，以及引導(dǎo)線在運動動畫制作中要注意的問題，然后由教師補充完整。
【教學(xué)反思：】
1、這節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，整個教學(xué)過程中以“任務(wù)驅(qū)動”進行教學(xué)，兩個任務(wù)成階梯式的進行，讓學(xué)生由淺入深的了解引導(dǎo)層能夠?qū)崿F(xiàn)多種動畫形式，“行星運動”實例比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難易程度不同的實例，也實現(xiàn)了學(xué)生的分層次學(xué)習(xí)。
2、本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐操作、教師引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。
3、學(xué)生動手制作的熱情很高但是在操作的過程中經(jīng)常有同學(xué)由于馬虎實現(xiàn)不了實例的動畫效果，比方元件的中心沒有和起始點或終點吸附，造成小球元件不按指定路徑進行運動；還有個別同學(xué)仍然是在普通層上直接畫引導(dǎo)線或在引導(dǎo)層上畫出運動元件，說明學(xué)生對知識的細節(jié)掌握不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強對學(xué)生對細節(jié)觀察力和分析能力，要求學(xué)生對每一步操作要目的明確，知其然更知其所以然，堅持不懈的加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
初識flash動畫教學(xué)課件 8
【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象分析】
本節(jié)授課內(nèi)容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊第2章第2節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)flash動畫制作的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有承上啟下的作用。后續(xù)學(xué)習(xí)如引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫等都將在此基礎(chǔ)上展開，因此，本節(jié)課的內(nèi)容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與動力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)探究能力、合作學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，我采用了新穎的網(wǎng)頁授課模式，學(xué)生通過登陸指定的網(wǎng)址就可訪問相應(yīng)的網(wǎng)頁，一目了然的看到本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。授課對象為初二年級學(xué)生，他們已具備了一定的信息技術(shù)操作技能，已經(jīng)掌握了flash關(guān)鍵幀動畫的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進的原則設(shè)置了3個學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這3個任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生，使其能積極思考、探索，勇于實踐，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，解決重點、難點，并在思考──探索──實踐的環(huán)節(jié)中使學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，思有所得，體驗獲得成功的喜悅和快樂！
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1.了解運動動畫的制作過程，掌握其制作方法。
2.了解flash元件的分類及用途。
能力目標(biāo)：通過觀看“操作參考文件”中的演示，經(jīng)過模仿演練后，能夠獨立完成簡單動畫的制作。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究的學(xué)習(xí)精神和團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
【教學(xué)重、難點】
重點：
1.了解運動動畫的制作過程。
2.了解flash元件的分類及用途。
3.能夠自己獨立完成簡單運動動畫的制作。
難點：
1.能根據(jù)任務(wù)要求獨立制作簡單的運動動畫。
2.對于flash中的3種元件能夠正確理解并靈活運用。
【教學(xué)環(huán)境】
硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機室、電子教室。
軟件資源：用frontpage、flash等軟件制作的網(wǎng)頁課件。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)法，自學(xué)模擬法等。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動畫的制作，初步領(lǐng)略了動畫制作的樂趣。大家回想一下“小人跑步”動畫的制作過程，誰來說說關(guān)鍵幀動畫的制作要點是什么？
生：需要將每個幀都定義為關(guān)鍵幀，然后給每個幀創(chuàng)建不同的圖像。
師：回答得非常好。關(guān)鍵幀動畫的每一幀都需要用戶去創(chuàng)建，大家想想，如果我們要制作一個復(fù)雜的動畫，這樣一幀一幀的去創(chuàng)建，是不是十分費時又費力？
生：（齊聲回答）是
師：在flash動畫制作中有一種既省時又省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動畫制作。即只需在動畫的重要位置定義關(guān)鍵幀，由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動畫（補間動畫）。過渡動畫又分為運動動畫和變形動畫兩種。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)運動動畫的制作。請同學(xué)們登陸192.168.1.88，馬上來領(lǐng)略一下過渡動畫制作的神奇魔力吧。
二、講授新課
師：運動是動畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)其中的移動和旋轉(zhuǎn)動畫的制作。由于在flash中制作運動動畫的對象必須是一個實例，所以同學(xué)們有必要先弄清實例、元件的概念以及它們之間的關(guān)系。請同學(xué)們自學(xué)主頁上的內(nèi)容，了解一下元件的.分類及用途。
生：自學(xué)了解（由于初二學(xué)生有一定的自學(xué)能力，故這部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)了解）
師：有了這些儲備之后，請同學(xué)們點擊“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊，本節(jié)課我們將完成3個學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們分別點擊這3個任務(wù)，欣賞一下它們的動畫效果。（目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）這樣的動畫是怎么做出來的呢？大家想不想一試身手？
生：想（情緒高昂，躍躍欲試）
師：我們首先學(xué)習(xí)“任務(wù)一：氣球升空”動畫的制作。請同學(xué)們認真閱讀網(wǎng)頁上的“任務(wù)分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎(chǔ)上啟動flash軟件，自己開始動手制作該動畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動畫的全過程，供同學(xué)們在制作時參考。
生：動手實踐（學(xué)生在制作過程中會出現(xiàn)一些問題，如有的補間動畫創(chuàng)建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉(zhuǎn)換為元件；有的在測試影片時發(fā)現(xiàn)氣球不動，原因是氣球在起始幀和結(jié)束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時改變不了顏色等等，教師在巡視時盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。）
師：利用屏幕廣播對學(xué)生作品進行評價，總結(jié)。
師：在同學(xué)們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務(wù)一的動畫制作，在此基礎(chǔ)上我們趁熱打鐵，完成“任務(wù)二：滾動的彩球”的動畫制作。
生：動手制作（問題較集中在彩球的運動上，剛開始做時大部分同學(xué)做出的動畫彩球只有移動而沒有滾動，解決該問題時采用小組討論，各組互動學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，最終使問題得以解決）
師：通過任務(wù)二的操作演練，同學(xué)們進一步了解和熟悉了運動動畫制作的方法與過程，進一步加強了對關(guān)鍵幀的理解和運用，請同學(xué)們再接再厲，完成“任務(wù)三：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”的動畫制作。關(guān)于“風(fēng)車”的繪制同學(xué)們可以參考“操作參考2：風(fēng)車的繪制”。
生：動手操作（問題集中在繪制風(fēng)車時風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)復(fù)制上，通過讓學(xué)生仔細觀察：“操作參考2：風(fēng)車的繪制”演示，讓學(xué)生們自行找出與他們操作時的不同之處，然后再進行實踐，這樣解決之后，學(xué)生們對所學(xué)知識印象十分深刻。）
三、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
師：請同學(xué)們結(jié)合3個學(xué)習(xí)任務(wù)的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識，有了哪些收獲？
生１：在本節(jié)課中我學(xué)會了flash運動動畫中的移動和旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法及過程，成功地制作出了要求的3個動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識。
生２：我知道了制作逐幀動畫和過渡動畫的不同之處，知道了flash元件的分類及各自的用途。
生3：我掌握了繪制圖形時利用變形面板進行旋轉(zhuǎn)復(fù)制的操作技巧，進一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。
師：同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學(xué)們點擊“課后作業(yè)”模塊，欣賞“跳動的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個動畫，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識和操作技能，動腦動手，想想這3個動畫應(yīng)如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫出一顆心的繪制過程，供同學(xué)們制作時參考。制作完成后請同學(xué)們將作品傳到老師的qq上，下節(jié)課將對其中的優(yōu)秀作品進行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時在老師的qq空間里留言，老師會及時給予解答。學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！
初識flash動畫教學(xué)課件 9
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1、 理解元件、圖層、關(guān)鍵幀等概念；
2、 學(xué)會制作單個對象、兩個關(guān)鍵幀的補間動畫；
3、 根據(jù)自己的能力和創(chuàng)意，制作多個對象，不同路徑、不同方向、不同速度的補間動畫。
�。ǘ┻^程與方法：
1、 通過單個對象的簡單補間動畫制作，掌握補間動畫的基本操作；
2、 通過多個對象，不同路徑、不同速度補間動畫的制作，加深對補間動畫的掌握，提高自己的創(chuàng)意能力。
�。ㄈ� 情感與態(tài)度：
1、 體會動畫制作帶來的樂趣；
2、 讓學(xué)生關(guān)注我國的領(lǐng)海問題。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
動作補間動畫的制作。
教學(xué)難點：
設(shè)置動畫對象和過程的屬性。
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入
1、觀看《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》mtv。
2、三沙市簡介
1、營造輕松的.課堂氣氛。
2、體現(xiàn)德育的滲透，對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
展示課題
演示范例，講解知識點
觀看范例
讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點和任務(wù)有初步的了解。
任務(wù)一：海馬元件的制作
指導(dǎo)學(xué)生進行海馬元件的制作。（為學(xué)生提供半成品“魅力三沙”和“學(xué)習(xí)助手”）
在“學(xué)習(xí)助手”的幫助下，自主完成海馬元件的制作。
1、 為學(xué)生提供半成品有利于學(xué)生完成海馬元件的制作。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
任務(wù)二：海馬補間動畫的制作
1、 分析補間動畫的基本要領(lǐng)。
2、 示范海馬動作補間動畫的制作過程。
3、 指導(dǎo)學(xué)生進行海馬補間動畫的制作。
4、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫中出現(xiàn)的問題，并一起把問題解決。
在老師的引導(dǎo)下完成海馬補間動畫。
1、 分析補間動畫的要領(lǐng)，能有效提高學(xué)生進行操作的效率。
2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。
挑戰(zhàn)任務(wù)：制作多個對象的補間動畫，并且對象運動的角度、速度和路徑有所不同。
引導(dǎo)學(xué)生進行相對復(fù)雜的補間動畫的制作。
制作多個對象的補間動畫。
讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的補間動畫制作要領(lǐng)，按照自己的創(chuàng)意制作較復(fù)雜的補間動畫，提高自己的想象力和對所學(xué)生知識的理解和掌握。啥啥啥
作品演示
演示部分同學(xué)的作品，并進行簡單的點評。
檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
課堂小結(jié)
課外拓展
1、 對所學(xué)知識進行小結(jié)，進一步鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
2、 讓學(xué)生對后續(xù)的學(xué)習(xí)充滿向往。
初識flash動畫教學(xué)課件 10
一、教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為中專二年級第二章第三節(jié)flash動畫制作的綜合應(yīng)用。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動畫制作的基本步驟（起始幀、結(jié)束幀、補間動畫），這節(jié)課是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會制作運動場景下的動作畫面，并通過設(shè)置動畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)等屬性改變動畫的運動軌跡，使主題動畫更加生動、有趣，為學(xué)生能創(chuàng)作完整的作品打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
對于補間動畫，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著強烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了動力。在教學(xué)中，我通過任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
�。�1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
（2）能夠利用工具設(shè)置動畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)狀態(tài)等屬性；
�。�3）掌握制作多段補間動畫的基本步驟和方法。
2、過程與方法
（1）利用視頻自學(xué)補間動畫的`制作，通過觀察老師的演示講解學(xué)會合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
�。�2）通過同伴互助制作小組主題動畫，熟練掌握多段補間動畫的制作方法；
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過主題動畫制作，表達小組的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
�。�2）客觀的評價自我，公平的評價他人。
四、教學(xué)重難點分析
重點：制作補間動畫的方法
難點：合理設(shè)置關(guān)鍵幀、連續(xù)幾段補間動畫的制作
五、教法、學(xué)法分析
針對學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、操作演示、學(xué)案指導(dǎo)等有機結(jié)合。同時采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。
本節(jié)課教學(xué)對象是中專二年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，對動畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動的探索學(xué)習(xí)�；谝陨纤伎�，我采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組合作和成果展示評價等形式，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程分析
(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
【復(fù)習(xí)】展示海綿寶寶動畫，復(fù)習(xí)動畫制作過程：
1、幀:起始幀、結(jié)束幀、關(guān)鍵幀。
2、補間：電腦填補的漸變畫面。
3、圖層：不同的元素（對象）要放在不同圖層。
設(shè)計理念：復(fù)習(xí)鞏固舊知識，喚醒記憶。
【導(dǎo)入】今天我們一起學(xué)習(xí)更有趣的制作內(nèi)容。為了方便學(xué)習(xí)，給每個小組分發(fā)了一份學(xué)案，用來記錄你們的學(xué)習(xí)過程。
下面老師有三個小動畫想和你們分享，請大家在觀看時候觀察這三個片段中的對象做了什么動作？
師：海綿寶寶是怎么動的？汽車的運動效果呢？七仔呢？
生：A；B C；B C D。
（二）新課講解一
關(guān)鍵幀是動作變化的關(guān)鍵。
對比“海綿寶寶”和“七仔”的源文件，思考豐富的動作通過什么實現(xiàn)？
“七仔”這個動畫的關(guān)鍵幀比較多，是多段補間動畫構(gòu)成的。每一個關(guān)鍵幀是一個動作的關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵幀構(gòu)成了豐富的動作效果。
設(shè)計理念：通過對比源文件讓學(xué)生理解關(guān)鍵幀的作用。
任務(wù)一（小試牛刀）
播放修改后的“海綿寶寶”。
師：這個動畫和上一個的有什么不同？
播放制作視頻，請同學(xué)觀看。
下面請同學(xué)們模仿視頻的操作，在第一節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)之上為海綿寶寶多做些動作效果，并在學(xué)案上填寫操作過程。
設(shè)計理念：模仿視頻，自主嘗試制作，體驗動畫效果的變化。第二次有意重復(fù)補間動畫制作的步驟，加深學(xué)生對知識點的理解。
�。ㄈ┬抡n科講授二
設(shè)置多個關(guān)鍵幀制作多段補間動畫。
師：給對象設(shè)置動作的關(guān)鍵在于什么呢？
重點在“關(guān)鍵幀”�！瓣P(guān)鍵幀”是動作變化的節(jié)點。請同學(xué)們再觀察“七仔玩滑板”這個動畫。（播放動畫）七仔做了哪幾個動作呢？
生：旋轉(zhuǎn)、移動、大小變化
以“玩滑板的七仔”為主題，制作三段補間動畫，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、移動、大小變化、角度變化這些效果。教師演示操作“玩滑板的七仔”，同時講解學(xué)案三的使用。
[演示]
1、布置舞臺背景
2、新建圖層
a)添加新的圖層。
b)拖動“七仔”到舞臺。
2、三段補間動畫
a) [移動] [旋轉(zhuǎn)]選中第13幀，插入關(guān)鍵幀，移動“七仔”到路面上，創(chuàng)建補間動畫。打開“屬性”面板，選擇“順時針旋轉(zhuǎn)”。
b) [移動][角度變化]讓七仔沿著路面滑行，選中第30幀，插入關(guān)鍵幀，移動“七仔”的位置，使用“任意變形”工具，調(diào)整角度，使滑輪與地面貼合，創(chuàng)建補間動畫。
d）[移動] [大小變化]選中第60幀，插入關(guān)鍵幀，移動“七仔”位置，使用“任意變形”工具調(diào)整大小，創(chuàng)建補間動畫。
4、播放
設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)是本課的重中之重，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的補間動畫制作之后就有了躍躍欲試的情緒，這時候可以適當(dāng)加深難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作多段補間動畫，創(chuàng)作出有主題故事的動畫作品。首先通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生形成正規(guī)的動畫制作思路和習(xí)慣。操作演示動畫技巧，展示多樣化的動作效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)二（大展身手）
小組合作完成一則主題動畫。四人分工擔(dān)任導(dǎo)演、制作、劇務(wù)、場記。“導(dǎo)演”主要是協(xié)調(diào)組員的工作。“制作”是負責(zé)動畫制作的操作員�！皠�(wù)”負責(zé)監(jiān)督操作是否有誤并及時提醒糾正，“場記”負責(zé)在學(xué)案上記錄動畫制作過程。
設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)以小組的形式進行不但鍛煉了學(xué)生的合作意識還能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。同時提供了老師示范內(nèi)容的視頻，當(dāng)小組遇到操作技能上的問題可以通過視頻尋找?guī)椭?/p>
（四）作品評價
挑選部分作品展示，引導(dǎo)學(xué)生對作品做出評價。鼓勵學(xué)生去觀察其他組的作品，互相評價。
設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)展示小組作品，引導(dǎo)學(xué)生從主題、角色、動作、關(guān)鍵幀方面評價作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會點評。
（五）課堂總結(jié)
1、主題動畫
–想做什么動畫？
–多段補間動畫
–設(shè)計動作
2、動作：（多選）
移動
大小變化
角度變化
旋轉(zhuǎn)
設(shè)計理念：歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。
（七）教學(xué)反思
活動組織進程上要注意把握時間。難點是形狀補間動畫，因為牽涉到對象屬性轉(zhuǎn)換，所以在動作補間制作上不要拓展，理解基本就好，把更多的時間放在形狀漸變。
�。┱n后作業(yè)
根據(jù)主題靈活設(shè)置，使你的動畫更加生動有趣。
初識flash動畫教學(xué)課件 11
課程目標(biāo)
了解Flash動畫基礎(chǔ)：理解Flash（或同類軟件）界面和基本工具。
掌握關(guān)鍵幀動畫原理：學(xué)習(xí)如何通過設(shè)置關(guān)鍵幀來創(chuàng)建基本動畫效果。
實踐形狀補間與動作補間動畫：理解并實踐兩種基本的動畫技術(shù)。
激發(fā)創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的個人動畫作品。
課前準(zhǔn)備
軟件安裝：確保所有學(xué)生電腦上已安裝Flash替代軟件（推薦Adobe Animate或其他開源軟件）。
教學(xué)材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、視頻教程或示范動畫作為參考。
案例分析：收集幾個簡單的Flash動畫案例，用于講解和分析。
教學(xué)步驟
1. 引入與簡介 (10分鐘)
介紹Flash動畫的歷史：簡述Flash的起源、發(fā)展及其對網(wǎng)絡(luò)動畫的影響。
軟件界面介紹：展示軟件界面，重點介紹時間軸、舞臺、工具欄等基本組成部分。
2. 工具與基本操作 (20分鐘)
工具欄介紹：選擇工具、畫筆工具、橡皮擦工具等基礎(chǔ)工具的使用方法。
圖層概念：解釋圖層的作用，演示如何添加、刪除和隱藏圖層。
練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在新圖層上繪制簡單圖形，熟悉工具的使用。
3. 關(guān)鍵幀動畫 (30分鐘)
理論講解：解釋什么是關(guān)鍵幀動畫，以及它在動畫制作中的作用。
演示：創(chuàng)建一個簡單的移動動畫（如讓球從屏幕一側(cè)移動到另一側(cè)），展示如何設(shè)置關(guān)鍵幀。
動手實踐：學(xué)生嘗試制作自己的關(guān)鍵幀動畫，教師巡回指導(dǎo)。
4. 形狀補間與動作補間 (40分鐘)
形狀補間：解釋形狀補間動畫的概念，演示如何將一個形狀變?yōu)榱硪粋�形狀。
動作補間：介紹動作補間動畫，展示如何使對象在不同關(guān)鍵幀之間平滑移動或變換。
練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一種補間類型進行實踐創(chuàng)作。
5. 創(chuàng)意項目 (60分鐘+課外時間)
任務(wù)布置：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計并制作一段簡短的創(chuàng)意動畫，可以是講述一個小故事、展示一個物理現(xiàn)象或只是一個有趣的'視覺效果。
策劃與設(shè)計：鼓勵學(xué)生先用紙筆草圖規(guī)劃動畫內(nèi)容，再開始制作。
制作與分享：在課內(nèi)預(yù)留時間進行動畫制作，完成后安排一次班級展示，讓學(xué)生分享他們的作品和創(chuàng)作心得。
課后作業(yè)
完成創(chuàng)意項目，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上展示。
思考并記錄在動畫制作過程中遇到的問題及解決方法。
注意事項
鼓勵創(chuàng)新與個性表達，同時提醒學(xué)生注意版權(quán)問題，不要直接復(fù)制他人作品。
強調(diào)耐心和細致，動畫制作是一個需要時間和細心調(diào)整的過程。
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