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云房子教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-30 10:02:01 教學(xué)課件 我要投稿

云房子教學(xué)課件

  引導(dǎo)語(yǔ):怎樣設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文《云房子》的教學(xué)課件?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,歡迎閱讀!

云房子教學(xué)課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.透過(guò)文字感受,了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

  4.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

  在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎引入,學(xué)習(xí)“房”字。

  1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,(課件映示)聽(tīng)清了:愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花,饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖,說(shuō)我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎?對(duì),就是云(板書(shū):云)我們經(jīng)常看到的。

  2.小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?云還能用來(lái)造房子呢!

  (板書(shū):房子) “房”是個(gè)生字,小朋友伸出右手食指,跟老師一起寫(xiě)。(指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法:扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長(zhǎng),這個(gè)房字才漂亮。)

  3.今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

  4.鼓勵(lì)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(誰(shuí)造的云房子?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)

  小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案,只要仔細(xì)讀書(shū),就能解答。

  二、初讀課文

  1.自主閱讀要求:

  那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè),自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn):(出示要求:一讀看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。)開(kāi)始吧。

  2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)

  3.展示初讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  (1)初讀第一自然段,理解“來(lái)不及”意思。

  師:第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示詞語(yǔ):來(lái)不及一些)指名讀(點(diǎn)撥:“來(lái)不及”時(shí)間很短,誰(shuí)能讀得快些?)生個(gè)別讀,齊讀。

  師:你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段,學(xué)習(xí)部分生詞。

  教師指著掛圖或映示課件說(shuō):一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了,看見(jiàn)了這么美麗的云朵,會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

  出示第二自然,認(rèn)讀詞語(yǔ):

  教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時(shí)認(rèn)讀生詞。

  學(xué)生相互提醒:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

  指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的?誰(shuí)能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫(huà)出。)

  小朋友,這是個(gè)長(zhǎng)句子,恰當(dāng)?shù)耐nD一下,就能把這句話讀通順。出示停頓的段落:有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

  學(xué)生自由練讀。

  指名讀(適時(shí)評(píng)價(jià):這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順,還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀。

  師:現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀,齊讀)

  (3)隨文學(xué)詞,讀流利第三、四自然段。

  過(guò)渡:美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家,它們?cè)诩依锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

  學(xué)詞:(出示詞語(yǔ):作客 玩耍)指名讀(指出“�!笔锹N舌音) 齊讀

  出示第三自然段:教師范讀,作停頓標(biāo)記。指名讀。

  學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評(píng)價(jià):小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀!)

  同桌對(duì)讀,每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,讀熟第五自然段

  過(guò)渡:忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來(lái)讀第五自然段。

  學(xué)詞:這小朋友真行,兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語(yǔ):忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評(píng)價(jià):“忽然”真快呀!) 齊讀

  促讀:誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  (5)范讀指導(dǎo),會(huì)讀第六自然段。

  過(guò)渡:云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。

  學(xué)詞:(出示詞語(yǔ):洗過(guò) 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“剩”既是翹舌音,又是后鼻音�!靶Σ[瞇”帶上表情讀。

  齊讀第六自然段。

  4.整體感知課文(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

  讀完課文,我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)造房子,第( )自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永锿嫠�,�? )自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。(板書(shū):造 玩耍 沒(méi)有)

  三、鞏固檢測(cè):

  1.集中出示生詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  2.選擇正確的讀音。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

  3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題,學(xué)生交流解決的`問(wèn)題。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、擴(kuò)詞積累,完成作業(yè)。

  1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”,讓學(xué)生交流每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),師逐一范寫(xiě):

  及 陣 凈 樣 洗 客

  學(xué)生描紅一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))

  2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞,說(shuō)句子:

  如:客(客人)星期天,我家來(lái)了一位小客人。

  陣( ) 凈( )

  樣( ) 洗( )

  及( )

  3.布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。

  1.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

  2.剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在我們的《同步導(dǎo)學(xué)》中,這些云中還有拼音呢,你能寫(xiě)出相應(yīng)的詞寶寶嗎? (兩生板演,其余學(xué)生在《同步導(dǎo)學(xué)》上完成)

  yí yànɡ

  ( )

  fánɡ zi

  ( )

  lái bù jí

  ( )

  yí zhèn fēnɡ

  ( )

  wán shuǎ

  ( )

  ɡān jìnɡ

  ( )

  hū rán

  ( )

  二、精讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段“造云房子”,感受千姿百態(tài)。

  1. 小朋友都能寫(xiě)出這些詞寶寶 ,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!看到這么美的云朵,誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了?(多媒體出示:一群小鳥(niǎo))

  2.呀,這么多小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)小溪,穿過(guò)樹(shù)林,來(lái)到白云身邊,這下,天空中可熱鬧啦!聽(tīng),它們說(shuō)什么呢——

  (出示句子或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題:“哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子”) 誰(shuí)來(lái)把這句話的標(biāo)點(diǎn)加上?根據(jù)加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀一讀。讓老師聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子?指名讀句子。(指導(dǎo)讀出驚奇、開(kāi)心來(lái))

  小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)

  3.自主學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)們真是心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。小鳥(niǎo)造的云房子到底是什么樣的呢?(小黑板或課件出示自學(xué)要求:一邊默讀第二自然段,一邊動(dòng)動(dòng)筆畫(huà)出寫(xiě)小鳥(niǎo)造房子的句子,數(shù)數(shù)一共寫(xiě)了幾種形狀的云彩。自己喜歡的云房子多讀兩遍,再和同桌說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

  4.交流展示:你最喜歡哪幢云房子?教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:(1)有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。(2)有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。

  師:像花兒那樣美美地開(kāi)著是什么樣子呀?你來(lái)表演一下。生表演。你能讀得像表演的那樣好嗎?生表演讀。誰(shuí)還喜歡花一樣的云房子?生邊讀邊做動(dòng)作。(師相機(jī)映示花朵圖片和像花朵的白云,豐富學(xué)生的視覺(jué)感官)

  (3)我喜歡高高的大樓房。

  師:有多高,能比劃一下給我們看看。生再讀。師:不僅高,還大呢。生再讀。樓房越來(lái)越高,越來(lái)越大。

  (4)我最喜歡大禮堂。

  師:大禮堂可以用來(lái)干什么?(可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方)那一定很寬敞、氣派。誰(shuí)來(lái)讀?禮堂越來(lái)越大了。請(qǐng)你來(lái)讀!比我們現(xiàn)在的教室寬多了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  (5)我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小得,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀的云房子。

  師:(映示小的云房子的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)讀一讀?可真夠小的。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。生表演讀。

  5.這么多的云房子,各有各的特點(diǎn),能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括云房子的特點(diǎn)嗎?(各種各樣、千奇百怪)愿意把這些壯觀的,可愛(ài)的云房子記在腦海中嗎?來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)們,站起來(lái),我們扇動(dòng)小翅膀,一起來(lái)讀。生表演齊讀。

  6.多有趣的云房子,誰(shuí)能不看書(shū)就能把它說(shuō)出來(lái)了?

  映示或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的課文填空,讓學(xué)生口頭填一填。

  7.合作寫(xiě)話:其實(shí),鳥(niǎo)兒們還造了很多種房子,課文沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)做回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴發(fā)揮想象,共同討論,,比一比哪一小組造的云房子最有特點(diǎn)!

  8.交流展示:小設(shè)計(jì)師們,想好了嗎?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。生回答。

  9.說(shuō)話練習(xí):小設(shè)計(jì)師們真是智慧無(wú)窮,設(shè)計(jì)出各種各樣的房子,真美麗啊!我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥(niǎo)兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。老師這兒也有一些云房子(多媒體出示)。誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示:云房子的形狀可真多,有的像_______,有的像________,還有的像________,我們的云房子真_______!生交流,完成《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的(4)題。

  (二)學(xué)習(xí)三、四自然段“用云房子”,體會(huì)快樂(lè)。

  1. 云房子造好了,小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了,他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,玩得多開(kāi)心呀!(多媒體演示)

  2.誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段?(讀好“開(kāi)心極了”)(表?yè)P(yáng):老師看到了,你臉上都露出了開(kāi)心的笑容,真的很開(kāi)心!), 誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo),加上動(dòng)作,把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(生讀)我們一起來(lái)讀。

  3.小朋友別說(shuō)話,仔細(xì)聽(tīng)!小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢!(播放小鳥(niǎo)的叫聲)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(生答:作客)

  追問(wèn)一:小鳥(niǎo)又是怎么做的呢?玩耍,會(huì)玩些什么呢?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,和你周?chē)男∨笥焉塘可塘俊⒂懻撚懻�,開(kāi)始吧!

  學(xué)生交流,師營(yíng)造情景:哦, 你可真是個(gè)熱情的主人!想想,我們?nèi)プ隹偷臅r(shí)候應(yīng)該是什么樣兒的。我想請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。誰(shuí)愿意?(指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演)這兩只小鳥(niǎo),誰(shuí)到誰(shuí)家去做客?(你到他家去做客好不好?)我們來(lái)看看他們是怎么做客?你還沒(méi)有敲門(mén)呢,你應(yīng)該喊他什么,

  敲敲門(mén)喊他什么,想想看,他幫你出主意了喊“小鳥(niǎo)”?喊“小鳥(niǎo)”對(duì)不對(duì)?“小鳥(niǎo)在家嗎?”可以這樣問(wèn)嗎?你跟你的好朋友應(yīng)該怎么講?你想想天上會(huì)有哪些小鳥(niǎo)呢?(引導(dǎo):你真有禮貌,你還可以再有禮貌一些?“請(qǐng)問(wèn)喜鵲姐姐在家嗎?”)你來(lái),好不好?

  回憶《練習(xí)7》中做客的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容,學(xué)生進(jìn)行表演。

  學(xué)生相互評(píng)價(jià),師點(diǎn)撥:哦,你看,這只小鳥(niǎo)很有禮貌,知道到別人家去怎么樣要敲門(mén),要得到主人家的同意,而這個(gè)小主人也很熱情,他倒水,跟客人一塊做游戲呢,這樣做客很開(kāi)心的,是不是?

  追問(wèn)二:還會(huì)玩些什么呢?(指名生交流,如捉迷藏。)

  師:真有意思,我想通過(guò)剛才的討論,你肯定能把小鳥(niǎo)們的心情讀出來(lái)了,是不是?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

  (三)學(xué)習(xí)五、六自然段“失去云房子”,感受千變?nèi)f化

  1.小鳥(niǎo)們,你們玩得高興嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。(出示課件,映示“忽然”)你從“忽然”中讀懂了什么?

  2.云房子怎么樣了? (課件出示句子:咦?云房子變小了)從“咦”一詞中讀懂了什么?

  3. “云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?”誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)小朋友們,你們覺(jué)得奇怪嗎?大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)師:那小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),云房子都到哪兒去了呀?

  4.師點(diǎn)撥:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(幻燈片出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。)天空是藍(lán)湛湛的,很干凈、明凈,這就叫作水汪汪。還可以用水汪汪來(lái)形容什么?(眼睛)這樣的天空像什么?(大海)對(duì)了,藍(lán)藍(lán)的天空好像一片水汪汪的海面,美嗎?美美地讀讀這一段。

  5.云散開(kāi)后,太陽(yáng)公公露出笑臉,藍(lán)天也顯得更加純凈,更加明麗了,老師被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第11題《給一片純凈的藍(lán)天》)

  (四)總結(jié)

  師:大自然變化無(wú)窮,美不勝收。有云彩的天空有趣美麗的,雨過(guò)天晴的天空有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天,讓我們感受到清新、明凈。(多媒體演示大自然天空美景)讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  出示生字:造、耍、然

  1.剛剛小朋友們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子,還到朋友家做客、玩耍,有幾個(gè)生字寶寶也迫不及待地來(lái)了,快看看是誰(shuí)?

  2.誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友。

  3.那寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么呢?(學(xué)生觀察后回答)

  4.請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)。

  5.生描紅,臨寫(xiě)。

  四、布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第8、9、11題。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.透過(guò)文字感受,了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

  4.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

  在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎引入,學(xué)習(xí)“房”字。

  1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,(課件映示)聽(tīng)清了:愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花,饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖,說(shuō)我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎?對(duì),就是云(板書(shū):云)我們經(jīng)常看到的。

  2.小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?云還能用來(lái)造房子呢!

  (板書(shū):房子) “房”是個(gè)生字,小朋友伸出右手食指,跟老師一起寫(xiě)。(指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法:扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長(zhǎng),這個(gè)房字才漂亮。)

  3.今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

  4.鼓勵(lì)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(誰(shuí)造的云房子?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)

  小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案,只要仔細(xì)讀書(shū),就能解答。

  二、初讀課文

  1.自主閱讀要求:

  那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè),自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn):(出示要求:一讀看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。)開(kāi)始吧。

  2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)

  3.展示初讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  (1)初讀第一自然段,理解“來(lái)不及”意思。

  師:第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示詞語(yǔ):來(lái)不及一些)指名讀(點(diǎn)撥:“來(lái)不及”時(shí)間很短,誰(shuí)能讀得快些?)生個(gè)別讀,齊讀。

  師:你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段,學(xué)習(xí)部分生詞。

  教師指著掛圖或映示課件說(shuō):一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了,看見(jiàn)了這么美麗的云朵,會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

  出示第二自然,認(rèn)讀詞語(yǔ):

  教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時(shí)認(rèn)讀生詞。

  學(xué)生相互提醒:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

  指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的?誰(shuí)能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫(huà)出。)

  小朋友,這是個(gè)長(zhǎng)句子,恰當(dāng)?shù)耐nD一下,就能把這句話讀通順。出示停頓的段落:有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

  學(xué)生自由練讀。

  指名讀(適時(shí)評(píng)價(jià):這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順,還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀。

  師:現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀,齊讀)

  (3)隨文學(xué)詞,讀流利第三、四自然段。

  過(guò)渡:美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家,它們?cè)诩依锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

  學(xué)詞:(出示詞語(yǔ):作客 玩耍)指名讀(指出“�!笔锹N舌音) 齊讀

  出示第三自然段:教師范讀,作停頓標(biāo)記。指名讀。

  學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評(píng)價(jià):小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀!)

  同桌對(duì)讀,每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,讀熟第五自然段

  過(guò)渡:忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來(lái)讀第五自然段。

  學(xué)詞:這小朋友真行,兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語(yǔ):忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評(píng)價(jià):“忽然”真快呀!) 齊讀

  促讀:誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  (5)范讀指導(dǎo),會(huì)讀第六自然段。

  過(guò)渡:云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。

  學(xué)詞:(出示詞語(yǔ):洗過(guò) 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“剩”既是翹舌音,又是后鼻音�!靶Σ[瞇”帶上表情讀。

  齊讀第六自然段。

  4.整體感知課文(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

  讀完課文,我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)造房子,第( )自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永锿嫠�,�? )自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。(板書(shū):造 玩耍 沒(méi)有)

  三、鞏固檢測(cè):

  1.集中出示生詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  2.選擇正確的讀音。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

  3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題,學(xué)生交流解決的`問(wèn)題。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、擴(kuò)詞積累,完成作業(yè)。

  1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”,讓學(xué)生交流每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),師逐一范寫(xiě):

  及 陣 凈 樣 洗 客

  學(xué)生描紅一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))

  2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞,說(shuō)句子:

  如:客(客人)星期天,我家來(lái)了一位小客人。

  陣( ) 凈( )

  樣( ) 洗( )

  及( )

  3.布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。

  1.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

  2.剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在我們的《同步導(dǎo)學(xué)》中,這些云中還有拼音呢,你能寫(xiě)出相應(yīng)的詞寶寶嗎? (兩生板演,其余學(xué)生在《同步導(dǎo)學(xué)》上完成)

  yí yànɡ

  ( )

  fánɡ zi

  ( )

  lái bù jí

  ( )

  yí zhèn fēnɡ

  ( )

  wán shuǎ

  ( )

  ɡān jìnɡ

  ( )

  hū rán

  ( )

  二、精讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段“造云房子”,感受千姿百態(tài)。

  1. 小朋友都能寫(xiě)出這些詞寶寶 ,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!看到這么美的云朵,誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了?(多媒體出示:一群小鳥(niǎo))

  2.呀,這么多小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)小溪,穿過(guò)樹(shù)林,來(lái)到白云身邊,這下,天空中可熱鬧啦!聽(tīng),它們說(shuō)什么呢——

  (出示句子或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題:“哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子”) 誰(shuí)來(lái)把這句話的標(biāo)點(diǎn)加上?根據(jù)加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀一讀。讓老師聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子?指名讀句子。(指導(dǎo)讀出驚奇、開(kāi)心來(lái))

  小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)

  3.自主學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)們真是心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。小鳥(niǎo)造的云房子到底是什么樣的呢?(小黑板或課件出示自學(xué)要求:一邊默讀第二自然段,一邊動(dòng)動(dòng)筆畫(huà)出寫(xiě)小鳥(niǎo)造房子的句子,數(shù)數(shù)一共寫(xiě)了幾種形狀的云彩。自己喜歡的云房子多讀兩遍,再和同桌說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

  4.交流展示:你最喜歡哪幢云房子?教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:(1)有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。(2)有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。

  師:像花兒那樣美美地開(kāi)著是什么樣子呀?你來(lái)表演一下。生表演。你能讀得像表演的那樣好嗎?生表演讀。誰(shuí)還喜歡花一樣的云房子?生邊讀邊做動(dòng)作。(師相機(jī)映示花朵圖片和像花朵的白云,豐富學(xué)生的視覺(jué)感官)

  (3)我喜歡高高的大樓房。

  師:有多高,能比劃一下給我們看看。生再讀。師:不僅高,還大呢。生再讀。樓房越來(lái)越高,越來(lái)越大。

  (4)我最喜歡大禮堂。

  師:大禮堂可以用來(lái)干什么?(可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方)那一定很寬敞、氣派。誰(shuí)來(lái)讀?禮堂越來(lái)越大了。請(qǐng)你來(lái)讀!比我們現(xiàn)在的教室寬多了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  (5)我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小得,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀的云房子。

  師:(映示小的云房子的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)讀一讀?可真夠小的。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。生表演讀。

  5.這么多的云房子,各有各的特點(diǎn),能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括云房子的特點(diǎn)嗎?(各種各樣、千奇百怪)愿意把這些壯觀的,可愛(ài)的云房子記在腦海中嗎?來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)們,站起來(lái),我們扇動(dòng)小翅膀,一起來(lái)讀。生表演齊讀。

  6.多有趣的云房子,誰(shuí)能不看書(shū)就能把它說(shuō)出來(lái)了?

  映示或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的課文填空,讓學(xué)生口頭填一填。

  7.合作寫(xiě)話:其實(shí),鳥(niǎo)兒們還造了很多種房子,課文沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)做回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴發(fā)揮想象,共同討論,,比一比哪一小組造的云房子最有特點(diǎn)!

  8.交流展示:小設(shè)計(jì)師們,想好了嗎?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。生回答。

  9.說(shuō)話練習(xí):小設(shè)計(jì)師們真是智慧無(wú)窮,設(shè)計(jì)出各種各樣的房子,真美麗啊!我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥(niǎo)兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。老師這兒也有一些云房子(多媒體出示)。誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示:云房子的形狀可真多,有的像_______,有的像________,還有的像________,我們的云房子真_______!生交流,完成《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的(4)題。

  (二)學(xué)習(xí)三、四自然段“用云房子”,體會(huì)快樂(lè)。

  1. 云房子造好了,小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了,他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,玩得多開(kāi)心呀!(多媒體演示)

  2.誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段?(讀好“開(kāi)心極了”)(表?yè)P(yáng):老師看到了,你臉上都露出了開(kāi)心的笑容,真的很開(kāi)心!), 誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo),加上動(dòng)作,把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(生讀)我們一起來(lái)讀。

  3.小朋友別說(shuō)話,仔細(xì)聽(tīng)!小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢!(播放小鳥(niǎo)的叫聲)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(生答:作客)

  追問(wèn)一:小鳥(niǎo)又是怎么做的呢?玩耍,會(huì)玩些什么呢?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,和你周?chē)男∨笥焉塘可塘俊⒂懻撚懻�,開(kāi)始吧!

  學(xué)生交流,師營(yíng)造情景:哦, 你可真是個(gè)熱情的主人!想想,我們?nèi)プ隹偷臅r(shí)候應(yīng)該是什么樣兒的。我想請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。誰(shuí)愿意?(指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演)這兩只小鳥(niǎo),誰(shuí)到誰(shuí)家去做客?(你到他家去做客好不好?)我們來(lái)看看他們是怎么做客?你還沒(méi)有敲門(mén)呢,你應(yīng)該喊他什么,

  敲敲門(mén)喊他什么,想想看,他幫你出主意了喊“小鳥(niǎo)”?喊“小鳥(niǎo)”對(duì)不對(duì)?“小鳥(niǎo)在家嗎?”可以這樣問(wèn)嗎?你跟你的好朋友應(yīng)該怎么講?你想想天上會(huì)有哪些小鳥(niǎo)呢?(引導(dǎo):你真有禮貌,你還可以再有禮貌一些?“請(qǐng)問(wèn)喜鵲姐姐在家嗎?”)你來(lái),好不好?

  回憶《練習(xí)7》中做客的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容,學(xué)生進(jìn)行表演。

  學(xué)生相互評(píng)價(jià),師點(diǎn)撥:哦,你看,這只小鳥(niǎo)很有禮貌,知道到別人家去怎么樣要敲門(mén),要得到主人家的同意,而這個(gè)小主人也很熱情,他倒水,跟客人一塊做游戲呢,這樣做客很開(kāi)心的,是不是?

  追問(wèn)二:還會(huì)玩些什么呢?(指名生交流,如捉迷藏。)

  師:真有意思,我想通過(guò)剛才的討論,你肯定能把小鳥(niǎo)們的心情讀出來(lái)了,是不是?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

  (三)學(xué)習(xí)五、六自然段“失去云房子”,感受千變?nèi)f化

  1.小鳥(niǎo)們,你們玩得高興嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。(出示課件,映示“忽然”)你從“忽然”中讀懂了什么?

  2.云房子怎么樣了? (課件出示句子:咦?云房子變小了)從“咦”一詞中讀懂了什么?

  3. “云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?”誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)小朋友們,你們覺(jué)得奇怪嗎?大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)師:那小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),云房子都到哪兒去了呀?

  4.師點(diǎn)撥:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(幻燈片出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。)天空是藍(lán)湛湛的,很干凈、明凈,這就叫作水汪汪。還可以用水汪汪來(lái)形容什么?(眼睛)這樣的天空像什么?(大海)對(duì)了,藍(lán)藍(lán)的天空好像一片水汪汪的海面,美嗎?美美地讀讀這一段。

  5.云散開(kāi)后,太陽(yáng)公公露出笑臉,藍(lán)天也顯得更加純凈,更加明麗了,老師被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第11題《給一片純凈的藍(lán)天》)

  (四)總結(jié)

  師:大自然變化無(wú)窮,美不勝收。有云彩的天空有趣美麗的,雨過(guò)天晴的天空有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天,讓我們感受到清新、明凈。(多媒體演示大自然天空美景)讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  出示生字:造、耍、然

  1.剛剛小朋友們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子,還到朋友家做客、玩耍,有幾個(gè)生字寶寶也迫不及待地來(lái)了,快看看是誰(shuí)?

  2.誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友。

  3.那寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么呢?(學(xué)生觀察后回答)

  4.請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)。

  5.生描紅,臨寫(xiě)。

  四、布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第8、9、11題。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)