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語文課件《北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;讀課文,了解課文內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛,《北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)方法應(yīng)用:
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:
CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.課件出示:北京行政圖。
2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?
3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.師:讓我們把課本打開,翻到第45頁,同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫出生字。
2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)
3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1.再讀課文
。1)師:同學(xué)們,你們的詞語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
。2)師:請(qǐng)一位同學(xué)來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
。3)師:說說看,他讀得怎么樣?
(總結(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓,小學(xué)三年級(jí)語文教案《《北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。)
2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
(1)教學(xué)第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
。c(diǎn)擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師:說說你看到了什么?
師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生:我還想去看看北京的馬路。
師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師:先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
點(diǎn)擊課件,出示自學(xué)要求:
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的`意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
。3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。
生:我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點(diǎn)擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導(dǎo)游”提問。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師:此刻,你最想對(duì)北京說什么?
總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文
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