蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】：
這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學(xué)生要有勇氣，敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地分角色朗讀，讀出對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、過(guò)程和方法：在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，先讓學(xué)生充分準(zhǔn)備、練習(xí)，然后在大家面前表演，其他同學(xué)加以評(píng)議。教師及時(shí)小結(jié)、指點(diǎn)，然后再表演，這樣有助于學(xué)生把握角色的語(yǔ)氣，提高朗讀水平。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中要敢于和能手相比。
【設(shè)計(jì)理念】：
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第一篇童話故事。之前，學(xué)生在第一冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)《北風(fēng)和小魚(yú)》、《三個(gè)小伙伴》等童話，有了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的真實(shí)世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。在學(xué)這篇課文之前，學(xué)生就已經(jīng)拿來(lái)讀了。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，要讓絕大部分學(xué)生把課文讀通順、讀流利。
【設(shè)計(jì)思路】：
本課內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，懂得和高手比進(jìn)步快的道理。以老師和同學(xué)比賽、學(xué)生和學(xué)生比賽競(jìng)爭(zhēng)“朗讀高手”的形式展開(kāi)教學(xué)，最有利于激發(fā)孩子的朗讀興趣與表現(xiàn)欲望。一年級(jí)孩子形象思維占優(yōu)勢(shì)，模仿能力強(qiáng)，老師故意與學(xué)生比賽，醉翁之意不在酒，目的是在潛移默化之中給孩子泛讀，這樣能達(dá)到朗讀指導(dǎo)最優(yōu)化。
以下是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)過(guò)程】：
課前準(zhǔn)備各種各樣的蘑菇圖（滾動(dòng)播放）。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹(shù)下，下雨不能打，做菜最好用，你們猜猜這是什么呀？（蘑菇）
2、出示蘑菇卡片，“菇”這個(gè)字很特別，它自己一個(gè)人的時(shí)候讀讀第一聲，和“蘑”在一起的.時(shí)候要讀成輕聲。請(qǐng)小朋友來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。指名讀好詞語(yǔ)。
3、老師給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是小白兔，小黑兔，兔媽媽。（貼動(dòng)物圖）生說(shuō)小動(dòng)物的名字。
4、師講故事：早上，兔媽媽出門(mén)去采蘑菇，臨走時(shí)兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：你們?cè)诩乙煤镁毩?xí)跑步，誰(shuí)跑得最出色，我就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給它。那么兔媽媽到底把最大的蘑菇將給了誰(shuí)呢？
5、出示題目〈蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)〉讀好課題（指名讀，齊讀）
二、自讀課文：
1、小朋友們，在讀書(shū)的時(shí)候如果有不認(rèn)識(shí)的字或者讀不通的話，怎么辦？ 生1：?jiǎn)柪蠋煟ㄖ芾蠋熀軜?lè)意幫助你）
生2：向同桌請(qǐng)教（這真是個(gè)好辦法）
生3：借助拼音（對(duì)，拼音也是我們的好朋友）
如果遇到難讀的句子，我們可以多讀幾遍。
2、下面就請(qǐng)小朋友們用剛才提到的方法讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)了，開(kāi)始。（生自讀課文）
3、剛才，老師看到小朋友們讀得很認(rèn)真，下面，老師要檢查一下你們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？
4、瞧，詞語(yǔ)寶寶們手拉著手出來(lái)啦。（出示詞語(yǔ)）
蘑菇 臨走 囑咐 勇敢
練習(xí) 參加 比賽 烏龜
冠軍 得意 難為情 不服氣
A（生字突出顯示）生字寶寶們先急著出來(lái)要跟大家交朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名開(kāi)火車(chē)讀，師相機(jī)正音）
B生字讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)也就難不倒大家了， 誰(shuí)愿意做做小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？（小老師領(lǐng)讀）
C（出示笑臉圖）你們讀得真好，詞語(yǔ)寶寶們都開(kāi)心地笑了。我們一起來(lái)記住它們。
師起頭：蘑菇 蘑菇 齊
三、檢查自習(xí)情況：
（一）第一、二段
1、字兒讀得真不錯(cuò)，老師相信課文也難不倒你們。走，咱們?nèi)フn文中看看吧。
2、（出示第一、二段）請(qǐng)小朋友們借助剛剛讀準(zhǔn)的字音，看看你能讀好哪段話？（指名讀）
第一段：出示“清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步�！� 交流：
A老師覺(jué)得你“清晨”和“兩個(gè)”讀得特別好（出示：清晨?jī)蓚�(gè) 加注音）這兩個(gè)詞語(yǔ)呀，都有后鼻音，誰(shuí)能讀好它？（指名2~3個(gè)）
B大家聽(tīng)，（播放動(dòng)畫(huà)小白兔采蘑菇），誰(shuí)在干什么？（出示：兔媽媽 采蘑菇）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？
師1：你的輕聲讀得真準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀？
師2：注意這是一個(gè)輕聲，誰(shuí)能讀好？
C媽媽囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（指名2~3個(gè)） 師1：你的囑咐真親切。
師2：你的聲音很響亮，如果能帶著點(diǎn)感情會(huì)更好。
第二段：晚上，兔媽媽?zhuān)浚?/p>
A忙碌了一天，兔媽媽回家了。（出示“一大籃子蘑菇回來(lái)”）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名1~2個(gè)）
B師1：“一大籃子蘑菇回來(lái)”，你能學(xué)著老師的樣子再讀讀嗎？
師2：你讀得真好，你見(jiàn)過(guò)這么多的蘑菇嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？（指名說(shuō)）瞧，老師也把它拍下來(lái)了。（出示圖片：一大籃子蘑菇回來(lái)）
C小朋友們，這么多的蘑菇，媽媽要把怎么分呢？（最出色，最大的蘑菇） 師1：你真會(huì)讀。
師2：“最”字更響亮一點(diǎn)會(huì)更好，誰(shuí)來(lái)試試？
D今天誰(shuí)跑得最出色——（生接：我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。）誰(shuí)也來(lái)讀讀，把這個(gè)獎(jiǎng)品的大讀出來(lái)。（指名2~3個(gè)）
師1：你讀得真好，誰(shuí)能學(xué)著他的樣子讀讀？
師2：老師仿佛看到了那最大的蘑菇。
3、（出示第一、二段）讓我們一起把第一、二段讀好。（齊讀第一、二自然段）
�。ǘ┑谌�、四段
1、小白兔和小黑兔怎么回答媽媽的呢，快讀讀第三、四自然段，誰(shuí)今天跑地最出色？
2、交流：
A（出示小黑兔說(shuō)的話）誰(shuí)來(lái)讀？（讀好：得意 第一名）
師1：第一名的，真得意。誰(shuí)再來(lái)得意得說(shuō)一說(shuō)。
師2：瞧，小黑兔為自己的成績(jī)感到非常高興，誰(shuí)來(lái)把“非常高興”的名字響亮地告訴大家？
隨機(jī)指讀：你現(xiàn)在知道它叫？（3~）
大家都知道它叫？？（齊讀“得意”）
C現(xiàn)在你就是小黑兔，今天比賽得了第一名，你想怎么說(shuō)？
生1：今天？？
師：小白兔今天比賽怎么樣呢？
交流：
D（出示小白兔說(shuō)的話）你來(lái)讀。（難為情 落在后面）
師1：小白兔比賽的結(jié)果怎么樣？
生：落在后面。
師：這個(gè)讀“l(fā)a”（生跟讀：落在后面）
師：如果你落在后面，感覺(jué)怎么樣？
生：很難過(guò)。
生：很不好意思。
師：課文里用了一個(gè)詞語(yǔ)叫（生接：難為情。）
師：現(xiàn)在你就是小白兔，來(lái)談?wù)勀隳惚荣惖母邢搿Ｖ该x第四段。（2~）
師：讓我們來(lái)比賽讀一讀兩只小兔子的話吧。（男生讀小黑兔的話，女生讀小白兔的話）
�。ㄈ┑谖濉�
師：聽(tīng)了孩子們的話，媽媽問(wèn)“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”
出示：第六段
交流：
A老師覺(jué)得你“所有的烏龜 都跑不過(guò)”讀得特別好。（出示：所有的都 加注音）這兩個(gè)詞語(yǔ)呀，都要讀得重，誰(shuí)能讀好它？（指名2~3個(gè)）
師1：跟這只小黑兔比賽的烏龜可真多。誰(shuí)再來(lái)試試？
師2：恩，所有的烏龜都跑不過(guò)小黑兔，誰(shuí)來(lái)讀這半句話？（出示：所有的烏龜都跑不過(guò)我）
瞧，這只烏龜已經(jīng)落后面去了，誰(shuí)也來(lái)？
你來(lái)？？
師：再看看，輸了的小白兔和誰(shuí)比賽了？結(jié)果怎么樣？
出示：第七段
交流：
A老師覺(jué)得你“都 比我快”讀得特別好。（出示：都比我快 加注音）這兩個(gè)詞語(yǔ)呀，都要讀得重，誰(shuí)能讀好它？（指名2~3個(gè)）
師1：小白兔跟駿馬賽跑可真吃力。誰(shuí)再來(lái)試試？
師2：恩，所有的駿馬都比小白兔跑得快，誰(shuí)來(lái)讀這半句話？（出示：他們都跑得比我快）
瞧，這小白兔龜已經(jīng)落后面去了，誰(shuí)也來(lái)？
你來(lái)？？
我們一起來(lái)
師：聽(tīng)了孩子們的話，媽媽怎么做的？
出示：第八段
交流：
A老師覺(jué)得你的“最大 蘑菇”讀得非常好，（出示：從籃子里挑出一個(gè)最大的蘑菇。）
師：你的蘑菇最大，誰(shuí)再來(lái)試試？（2~）
師：這個(gè)蘑菇給了誰(shuí)？
生：小白兔。
師：媽媽怎么稱(chēng)呼他？
生：我的好孩子。（指名讀）
師：媽媽怎么做的？
生：親了親小白兔。
師：真是個(gè)親切地媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)讀好這句話。（指名讀3~）
出示：第九段
師：看到媽媽的舉動(dòng)，如果你是小黑兔，會(huì)是什么反應(yīng)呢？
交流：
生：不高興。（出示：我得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？）
師：小黑兔不高興，這里有個(gè)詞語(yǔ)叫——（生接：不服氣）指名讀好詞語(yǔ)。 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只不服氣的小黑兔？（指名讀好第九段）
出示：第十段
師：媽媽是怎么回答兩個(gè)孩子的呢？
交流：
生：因?yàn)樗液透呤直荣悺?/p>
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