一年級下冊識字五教學設計
教學目標:
1．認識“團、量”等12個生字。會寫“量”這個比較難寫的字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3．培養(yǎng)學生有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重、難點：
識字、寫字和啟發(fā)孩子多動腦筋的好習慣。
教學用具：
蘋果字卡（眾、秋、青）、多媒體課件、詞語卡片、展示平臺、生字卡片。
教學設計：
一． 聯(lián)系生活、激趣導入
1．孩子們，在生活中，在學習中你們遇到過困難嗎？當你遇到困難你會怎么辦呢？
2、師總結：只要我們多動腦筋，就一定能想出解決問題的辦法，克服困難是不是？
3、王老師知道凡是愛動腦筋的孩子都特別喜歡玩一種游戲，那就是猜謎語。我說對了嗎？
2．揭題：今天，我們要學習的識字5，里面就有謎語，想不想去猜一猜。
3．王老師在黑板上畫了一棵智慧蘋果樹，當你們把謎語的謎底猜出來的時候，這棵樹上就會結出智慧果，神奇嗎？下面就開始猜謎語了，準備好了嗎？
二． 互動猜謎、隨文識字寫字
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、師：好，現(xiàn)在讓我們學習，請同學們翻開語文書79頁，自由讀《識字5》，要讀準字音噢。邊讀邊想想這篇課文有幾節(jié)？開始吧！
2、師：先評，然后小結，這篇課文有三節(jié)，每一節(jié)就是一則謎語，我們班的小智多星們是不是迫不及待地想展示你們猜謎語的本領啦！
�。ǘ⿲W習第一則謎語
1．（課件出示第一則謎語）你們瞧，謎語來了。請同學們借助拼音讀一讀這則謎語，要讀準字音，開始吧！
2．（先指名讀，后評價）這則謎語的謎底你們猜出來了嗎？（“眾”是我們學過的眾，對嗎？）
3．（出示帶有“眾”的蘋果字卡）你們猜得真準呀！看，樹上就結了一個蘋果了。（把字卡貼到蘋果樹上）
4．這則謎語可好玩了，李老師還給它編了一個手指操呢！想看嗎？（想）
5．（教師示范手指操，把由人到從再到眾的過程演示給學生看）你們會做嗎？跟我一起來做吧！（師生邊念謎語，邊做手指操）一年級下冊識字5教學設計
6．接下來，還想猜字謎嗎？老師這還準備了一個謎語，這個謎語的謎底就藏在第一則謎語的謎面中，仔細看。
7．（課件出示“國”字）這是什么字？（是“國”字）（點擊課件“國”字變“團”字）看看發(fā)生變化了，國字玉出門，人才請進門。這是什么字？（是“團”字）
8．（指名說）你能給“團”組個詞嗎？（相機出示詞卡“團結”）
9．這個詞語中有一個我們學過的“結”字，你還記得這個字的讀音嗎？結：jiē，結果
10．它和“團”字組成詞時，就讀第二聲，一起來讀一讀吧！
11．你們真聰明，再出個謎語考考你們：一輪紅日扁又扁，地平線長又長，里字下邊藏。這個字也藏在第一則謎語中，你們猜到了嗎？（“量”）
12．是的，就是這個“量”字（出示生字卡片“量”字）開火車來讀讀這個字吧！
�。ㄈ┳プr機、學習寫字
1、“量”字長得漂亮嗎？咱們幫它改一改，它就會漂亮啦！怎么改？
2下面，王老師就根據剛才我出的.字謎，把這個字寫給你們看。記得剛才的字謎嗎？可以和老師一起念。（師生共同念字謎，邊念師邊范寫，并指導重要筆畫“豎”）
3．請同學們拿好筆，坐端正，擺好寫字姿勢。在田字格里描一個，寫一個。寫完后，同桌互相評一評，寫得要給同桌畫一顆星星，寫得不好請重寫。
4．（展示平臺展示一個學生寫的字，指名評一評）說說哪寫得好？哪寫得不好，應該怎么寫？
5．師總結：我相信同學們只要認真觀察，仔細看清筆畫在田字格中的位置，就一定能一個比一個寫得更好。
�。ㄋ模⿲W習第二則謎語
1．剛才同學們寫字很認真，你們再來把第一則謎語讀一讀，放松放松吧！（邊讀邊鞏固做手指操）
2．“團結起來力量大，人多誰也不離群。”說得多好��！有時遇到困難時，就得團結起來，才能戰(zhàn)勝一切困難。一年級下冊識字5教學設計
3．下面還有謎語，愿意學嗎？（課件出示第二則謎語）誰會讀呀？
4．（指名讀）這則謎語可難了，猜猜謎底是什么？（是“秋”字）誰能告訴老師你是怎么猜出來的嗎？猜的時候根據什么猜出來的？（學生邊說教師邊示范“秋”字的組合）
想想：什么是綠色的？什么是紅色的？
讀：“左右相遇起涼風”，想一想，什么時候會起“涼風”呢？
老師引導：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還會怎樣寫呢？
指名讀后兩句，想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻?
（指導學生理解“及時雨”：出示詞語卡片：及時雨（讀），你看禾苗好久沒喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子說，真是一場—— ）
5．你們說得真有道理，看著老師的字卡，大家再一起來讀一讀這則謎語。（讀帶拼音的課文）
6．蘋果樹上又結了一個果子啦�。ㄙN“秋”蘋果字卡）
7．看樣子猜謎語難不倒我們一（5）班的同學們，在這則謎語中還有5個生字要考考你們，有困難嗎？
8．（課件出示謎語中的5個生字：相、遇、及、怕、攻）soft/小老師帶讀、開火車讀。，你認識了哪些？還有哪些不認識？認識的字是怎么認識的？
9．指名匯報說。（相機出示生字卡片，貼在智慧樹上。采用多種形式讀記生字，并組組詞，隨時鼓勵學生的識字方法）
遇：誰見過這個遇字�。∧芙o遇字組詞嗎？
及：聯(lián)系“年級”的級
怕：心里感到害怕，而且害怕的時候臉會變白。（那你上課帶別的同學讀會害怕嗎？）
10．下面我們不看屏幕，請同學們看“秋”的字卡，再來背背這個謎語好嗎？
（五）、鞏固識字，讀文。
1、游戲：摘智慧果：請學生上臺摘果子。
2、出示去掉拼音的課文一二節(jié)，齊讀，拍手讀。
�。和卣梗�
到謎語花園里去走一走。猜謎活動。
�。ㄆ邔W寫“最“字
1、小朋友看我們黑板上的田字格里已經寫了什么字？
它一個人挺孤單的，我們從則謎面里給它找一個和它想像的朋友，和它做伴好不好。
2、指導寫“最“
我們寫“最”字的時候 怎么寫��？
“日“字下面是一個大耳朵。
總結：，同學們看，今天在這個智慧蘋果樹上結了三個紅彤彤的蘋果，我相信同學們課外也能找到很多謎語或自己會編謎語，這樣吧！下節(jié)課，我們班就舉行一個謎語智慧大賽，到時請全班小朋友開動腦筋，猜出更多的謎語，使這棵智慧蘋果樹上結滿蘋果好嗎？
【一年級下冊識字五教學設計】相關文章：
一年級下冊識字的教學設計06-12
一年級下冊《識字》教學設計02-19
一年級下冊《識字》教學設計11-11
《識字五》教學設計04-08
《識字五》教學設計06-17
識字五的教學設計12-17
一年級語文下冊《識字》教學設計06-02
一年級下冊語文識字教學設計07-06
一年級下冊《識字四》教學設計06-17