優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的難點
篇一：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,突破教學(xué)難點
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,突破教學(xué)難點
設(shè)計好每一節(jié)高效課是教師所希望的，也是努力的目標(biāo)。我覺得備好一節(jié)課應(yīng)有一條明確的思路，要研究教材、研究學(xué)情。注重研究教材編寫的意圖，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能更好地體現(xiàn)出教材的教育價值。下面我以二氧化碳為例介紹一下我的設(shè)計。
一、背景介紹
“二氧化碳”這節(jié)課的教學(xué)重點是運用化學(xué)實驗輔助教學(xué)，組織學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)。我設(shè)計教學(xué)的主導(dǎo)思想是通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)同類型課程打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我不斷嘗試，經(jīng)歷了做好演示實驗，設(shè)計改進(jìn)實驗，變課堂演示實驗為分組實驗等探索的過程，使這節(jié)課的教學(xué)過程不斷完善，取得了良好的教學(xué)效果。但在學(xué)習(xí)了“二氧化碳”這節(jié)課的知識后，學(xué)生卻不能盡快熟練地用co、co2、h2co3、caco3幾種物質(zhì)的相互關(guān)系來解決有關(guān)問題。為了幫助學(xué)生突破這個難點，我通過讓學(xué)生默寫化學(xué)方程式來鞏固所學(xué)的知識，雖然取得了一定的效果，但還需努力探索更有效的方法。
二、課堂情境
我在進(jìn)行“二氧化碳”的教學(xué)時，首先組織學(xué)生巧妙運用探究實驗，順利地完成了一部分教學(xué)任務(wù)。接著讓學(xué)生將co2通入澄清的石灰水，觀察到澄清石灰水變渾濁后，通過引導(dǎo)分析，學(xué)生懂得了澄清石灰水變渾濁是其中的ca（oh）2與co2發(fā)生反應(yīng)，生成了難溶于水的caco3，歸納出反應(yīng)的化學(xué)方程式為co2+ca（oh）2= caco3
篇二：1.4生活中的優(yōu)化問題舉例 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1． 掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值的基本方法。
2.提高將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力.提高學(xué)生綜合、靈活運用導(dǎo)數(shù)的知識解決生活中問題的能力
3．體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用.
2.教學(xué)重點/難點
【教學(xué)重點】：
利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問題．
【教學(xué)難點】：
將生活中的問題轉(zhuǎn)化為用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問題，再用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問題，從而得出問題的最優(yōu)化選擇。
3.教學(xué)用具
多媒體
4.標(biāo)簽
生活中的優(yōu)化問題舉例
教學(xué)過程
課堂小結(jié)
1、 讓學(xué)生自己總結(jié)生活中的最優(yōu)化問題的設(shè)計背景主要有：立體幾何、解析幾何、三角函數(shù)等。
2、自變量的引入不是固定的，要注意引入自變量的`技巧。
篇三：1.4生活中的優(yōu)化問題舉例 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值的基本方法。
2.提高將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力. 提高學(xué)生綜合、靈活運用導(dǎo)數(shù)的知識解決生活中問題的能力
3．體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用.
2.教學(xué)重點/難點
【教學(xué)重點】：
利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問題．
【教學(xué)難點】：
將生活中的問題轉(zhuǎn)化為用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問題，再用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問題，從而得出問題的最優(yōu)化選擇。
3.教學(xué)用具
多媒體
4.標(biāo)簽
1．4．1生活中的優(yōu)化問題舉例
教學(xué)過程
課堂小結(jié)
1、 建立數(shù)學(xué)模型（確立目標(biāo)函數(shù)）是解決應(yīng)用性性問題的關(guān)鍵
2、 要注意不能漏掉函數(shù)的定義域
注意解題步驟的規(guī)范性
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