《漢語拼音5》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 09:59:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【設(shè)計理念】

《漢語拼音5》教學(xué)設(shè)計

　　《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)"生氣",增強基礎(chǔ)"底氣",培養(yǎng)語文"靈氣".在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點體現(xiàn)如下：

　　1、童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

　　2、快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。

　　3、合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會 g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件、拼音卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1、小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的'平等的角色。為"語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話"打下良好基礎(chǔ)。）

　　2、花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　�。◤�(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、聯(lián)系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1、小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

　�。ㄖi底：西瓜）

　　2、小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂^智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)"gua"的讀音。）

　　3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié) gua:

　�、� 師出示音節(jié) ga,全班齊讀。

　�、� 師在音節(jié) ga 中插入 u,介紹介母，學(xué)生試拼。

　�、� 看課件小女孩推動卡片，全班齊拼 gua.（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示"三音相碰"成一個音節(jié)的過程）

　�、� 小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　�、� 學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。

　�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)"gua"之前，讓學(xué)生從"ga"過渡到"gua",有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)"相碰"的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)：

　　師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　　（課件出示：ɡ─u─ɑ─guɑ ɡ─u─o─guo kuɑ huɑ kuo huo）

　　⑴ 學(xué)生自由拼讀。

　�、� 在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　　⑶ 開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。（教師抽讀拼音卡片）

　　5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)：

　　師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€"找朋友"的游戲，好嗎？

　�、� 生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

　�、� 指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)：

　　（經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計"找朋友"的游戲，這是一種動作記憶；摘取"音節(jié)花"的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動

　�。ㄔ�"花仙子王國"里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1、觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）

　　2、聯(lián)系實際，認(rèn)識5個生字：

　�、� 這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法："媽媽教給我的！""拼拼音認(rèn)識的！"）

　�、� 還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。

　�、� 看圖齊讀詞語。

　　師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？

　�、� 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

　�、� 去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　　⑹ 開火車認(rèn)讀單個的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3、在"走迷宮"的游戲中鞏固認(rèn)字：

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走！

　　⑴ 同桌自由認(rèn)讀。

　�、� 指名認(rèn)讀生字，走迷宮：

　�。ㄔO(shè)計"走迷宮"的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活。）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

　　4、讀兒歌，猜謎語：

　　⑴ 打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　�、� 跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

　　⑶ 生齊讀謎語。

　�、� 猜謎底。

　�、� 師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？