《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。�、讀懂詩句。
�。�、理解詩意。
�。�、有感情地誦讀古詩并背誦。
４、體會詩人表達的思想感情。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
【教學(xué)重點】
體會詩境，訓(xùn)練語言。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：
⑴ 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。
⑵ 讀熟課文。
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制作多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)程序】
一、揭題、解題
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�。�、揭題。
２、讀題。
�。场⒆⒁狻懊希╩èng）”的.讀音及寫法。
�。�、解題，注意黃鶴樓與廣陵的位置。
�。怠ⅰ爸钡囊馑�。
二、交流搜集的有關(guān)資料
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�。�、李白和孟浩然是什么人？
２、李白和孟浩然是什么關(guān)系？
�。�、這首詩是在什么情況下寫的？
三、理解詩意
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�。�、學(xué)生自學(xué)古詩：
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自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
�。�、檢查交流自學(xué)情況：
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�、� 學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同學(xué)講解古詩；
⑵ 教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。
四、體會詩境
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１、你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。
２、想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？
�。�、這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
�。础⒗畎渍驹诎哆�，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么？
�。�、借助插圖，體會詩的意境。
�。�、有感情地朗讀、體會詩的意境。
五、借助詩境，訓(xùn)練說寫
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�。�、引導(dǎo)：
孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，
�。病⑼�，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時，會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本。
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