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幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用水滴畫的方法表現(xiàn)音樂情節(jié)。
2、體驗(yàn)水滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板五塊，（黑板上設(shè)情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰呀？小象的長鼻子有什么本領(lǐng)？今天，小象散步來到河邊，它伸出長鼻子想干什么呢？
二、聽音樂，想象音樂情節(jié)，并用水滴畫的'方法在黑板上表現(xiàn)出來。
1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩灑水的游戲。）老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽第二段音樂，感覺發(fā)生了什么事？（天空中刮起了大風(fēng)。）
請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。
3、聽第三段音樂：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。
啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫出了刮大風(fēng)和下大雨，原來用水也可以畫出漂亮的圖畫的。
三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。（看，那邊又走來了許多小象，他們也來到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來學(xué)小象伸出長鼻子玩灑水的游戲吧。）
指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫大雨。
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。
活動(dòng)反思：水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫容易干，最后可能連作品都保留不下來，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們?cè)诤诎迳献鳟嫞嬅娲�，表現(xiàn)得大膽。因?yàn)槔L畫是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì)是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)到這次活動(dòng)的快樂就好了。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩歌語言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩歌錄音
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
說說對(duì)水的認(rèn)識(shí)
師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧�，世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的。
小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。
二、基本部分：
1、觀看ppt課件，了解水的不同形態(tài)。
�。�1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來變?nèi)�，看看它�?huì)變成什么呢。
（2）你看明白了嗎。
小水滴變成了什么了呢。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的'不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。
�。�1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺得他是個(gè)什么樣的人。
�。�2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的。
�。�3）小水滴變成了哪些形態(tài)。
是怎么變的。
�。�4）誰幫助它變成云彩的。又怎樣變作大雨。
�。�5）什么時(shí)候會(huì)變成雪花。為什么。
�。�6）小水滴還會(huì)變成什么。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容
�。�1）你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴。
�。�2）集體朗誦詩歌。
�。�3）分組朗誦詩歌
三、結(jié)束部分：
音樂：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢。
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教育：通過故事使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量。
教學(xué)內(nèi)容：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文中8個(gè)生字。
3、能理解課后的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多提問。
重點(diǎn)：以讀引讀—————引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)閱讀課外書。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，注意用不同的語氣讀出課文。
發(fā)展：1、口頭表達(dá)能力，通過讀引導(dǎo)學(xué)生說。
2、想象能力。
3、觀察能力。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、提出不懂的問題。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解課文的大致意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、學(xué)生交流查找到的“云”“雨”是怎樣形成的有關(guān)資料。
2、教師播放“云”“雨”形成的動(dòng)畫，引出課題，板課題，齊讀。
二、初讀課文
2、自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的字。
3、聽錄音讀，注重聽重音、快慢、停頓，用“/”劃出停頓。
4、師再讀一次，注重語氣。
5、齊讀全文。
6、分小組讀齊全文。
7、分角色讀課文：
A、以小組為單位讀。
B、自由讀（以小組為單位）角色自定。
C、自由表演讀。
三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容，個(gè)別說，同桌說，全班說。
四、質(zhì)疑、解疑用一句話概括自己的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、繼續(xù)鞏固本課。
3、教寫課后8個(gè)生字。
重點(diǎn)：
1、鞏固生字，特別是一些較難掌握的字。
2、寫好要抄寫的八個(gè)字。
難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、教寫生字，注意指導(dǎo)看它在田字格中的位置。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
二、鞏固朗讀：
1、齊讀課文
2、同位分段讀課文。
3、小組內(nèi)分角色讀課文并表演出來。
4、學(xué)生交流：用自己的話說說“云”“雨”是怎樣形成的。
三、教寫生字
1、四人小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)習(xí)方法：這些字是什么結(jié)構(gòu)的，它的`部首是什么，它是怎么寫的？
3、出示要學(xué)寫的生字的音節(jié)，并給四個(gè)生字分難易。
4、各組選代表教寫生字。
5、學(xué)生自寫第2個(gè)生字（要求：不要快，但要漂亮）。
6、小組比賽書寫。
7、評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
在課本的田字格練寫生字。
五、以讀引讀：閱讀有關(guān)描寫云、雨的詩歌或故事。
附板書設(shè)計(jì)：
22小水滴
云雨
形成
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。
2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步知道小水滴的旅行過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，把課文讀通順。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.教師：我們班的小朋友特別愛識(shí)字，今天老師帶來了一個(gè)詞語，看看誰認(rèn)識(shí)它？（出示詞卡）旅行誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你是怎么認(rèn)識(shí)的？同學(xué)們，喜歡旅行嗎？平時(shí)都跟誰到哪兒旅行過？
2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰來了？誰來喊一喊他的名字——水滴（指名讀）
它常常對(duì)小伙伴說——
出示：我是一個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。
誰來讀一讀這句話？水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？
3．小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來一場(chǎng)神奇的旅行。
4．朗讀課題：水滴的旅行
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：自由輕聲地讀課文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
3.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文,小朋友們邊聽邊標(biāo)上小節(jié)數(shù)。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
三、讀通課文，相機(jī)識(shí)字。
1.檢查：課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2.分自然段讀課文
▲指名讀課文第一自然段。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第二自然段。
1.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
2.自由讀一讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)：這個(gè)自然段有幾句話？圈一圈：水滴都去過什么地方？
3.（檢查學(xué)生的.自讀情況）這個(gè)自然段有幾句話？寫了水滴去過哪些地方？
�。ǔ鍪驹~語）山峰大海草原（指名讀，讀時(shí)要注意什么？）
4.你們見過山峰、大海和草原了嗎？（相機(jī)出示圖片）
5.（出示短語）最高的山峰水滴去過的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。
（出示詞語）世界世界指的是哪里呢？
�。ǔ鍪臼澜绲貓D）老師給你們帶來了一張世界地圖，在這張地圖上，中國只有這么點(diǎn)大，你想說——學(xué)習(xí)生字：世界你有什么好辦法記住它們？學(xué)生識(shí)記生字。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際識(shí)字：你還在哪里見過“界”字？界字本來的意思就是指兩個(gè)國家的分界線。教師范寫：“世”：左低右高是長橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻。
6.寬廣的大海（出示圖片）你想說什么？再把這個(gè)短語讀一讀。除了“寬廣的大海”，你還見過寬廣的什么？
7.指導(dǎo)學(xué)生把長句讀好：
�。ǔ鍪揪渥樱┪胰ミ^世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
教師指導(dǎo)：這句長長的話應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生自由輕聲地練習(xí)，指名讀。
小結(jié)方法：剛才我們學(xué)會(huì)了在讀長長的句子時(shí)，要注意停頓，你會(huì)用這種方法讀好下面兩句話嗎？
8.（出示其他兩句話）我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
自由輕聲讀一讀這兩句話，指名讀。
10.水滴去過。
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第三自然段。
1.指名讀課文第三自然段。（相機(jī)出示詞語卡片：倒映）
2.交流：你見過小水洼了嗎？結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“小水洼”。
3.（出示水洼的圖片)這個(gè)小水洼是怎樣形成的？
4.（出示詞語）伙伴們（指名讀，讀的時(shí)候要注意什么？“們”要讀輕聲）
�。ǔ鍪驹~語）我們你們同學(xué)們小伙伴們指的是什么？
�。ǔ鍪揪渥樱┪液突锇閭兙墼谝黄穑纬闪艘粋�(gè)小水洼。（自由讀，指名讀）
▲指導(dǎo)學(xué)生讀通第四自然段。
1.指名讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀。
2教師：水滴變成了水汽又要開始新的旅行了。
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好生字。
1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認(rèn)讀。
2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)生字都有什么共同點(diǎn)？左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
3．學(xué)生認(rèn)真觀察字形，自學(xué)筆順，在書上描紅。
4.評(píng)析學(xué)生所寫的字。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)背景：
針對(duì)中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題的課程，通過“小水滴旅行記”的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們了解水的特性和變化過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.孩子們能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水的性質(zhì)和變化過程。
2.孩子們能夠使用科學(xué)語言描述水的特性和變化過程。
3.孩子們能夠通過實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。
2.食用色素、塑料薄膜、吸管等實(shí)驗(yàn)器材。
3.記錄表格和畫紙等學(xué)習(xí)工具。
教學(xué)過程：
步驟一：導(dǎo)入
老師向孩子們展示不同容器中的水，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)和顏色之間的不同。通過簡單的組織性問題，讓孩子們對(duì)水的特性進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。
步驟二：實(shí)驗(yàn)探索
1.小組活動(dòng)：將孩子們分成小組，每個(gè)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，孩子們可以將食用色素加入不同溫度的水中，觀察水變化的顏色是否有所不同。孩子們也可以用塑料薄膜覆蓋在玻璃杯上，觀察是否會(huì)產(chǎn)生水珠等現(xiàn)象。
2.教師示范：老師可以在大屏幕上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，引導(dǎo)孩子們觀察和思考。如通過將水倒入不同容器中，觀察水的形狀和變化，幫助孩子們理解水的流動(dòng)性和適應(yīng)性。
3.教師輔助：老師指導(dǎo)并幫助孩子們觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們用科學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。
步驟三：操練鞏固
在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，老師將孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并發(fā)放記錄表格和畫紙，讓孩子們用自己的.方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。此外，老師還可以通過提問和展示等方式，幫助孩子們鞏固所學(xué)內(nèi)容，并促使他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
反思與改進(jìn)：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，通過直觀的觀察和親身的實(shí)踐，提高了孩子們對(duì)水的認(rèn)知水平，并培養(yǎng)了他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。同時(shí)，通過讓孩子們用科學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也促進(jìn)了他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。
然而，在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先，因?yàn)楹⒆觽兡挲g較小，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中缺乏系統(tǒng)性的方法和思考，容易陷入純粹的觀察和記憶。下次教學(xué)中，我們將引入更具系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓孩子們能夠通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。其次，我們需要更多的輔助材料和圖示，幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。最后，我們也需要鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，《中班科學(xué)小水滴旅行記教學(xué)反思》這門課的設(shè)計(jì)目標(biāo)是通過實(shí)驗(yàn)探索幫助孩子們了解水的特性和變化過程，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索精神。在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。只有持續(xù)的反思和改進(jìn)，我們才能更好地幫助孩子們探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會(huì)珍惜水資源。
2、觀察、比較。
3、實(shí)驗(yàn)操作。
準(zhǔn)備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，當(dāng)我們的手臟了，會(huì)怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們?cè)敢饪磫�？（愿意�?/p>
二、放映影片
三、關(guān)閉影片
四、啟發(fā)問題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
�。ㄐ∷螐拇蠛＠飦恚�
（小水滴跳下了山崖）
�。ㄐ∷紊搅烁呖眨�
�。ㄐ∷温湎铝税肟眨�
（小水滴落到了地面）
�。ㄐ∷斡龅竭^風(fēng)婆婆）
�。ㄐ∷闻龅搅诵∨笥训�'雨傘）
�。ㄐ∷斡只氐搅舜蠛＃�
小朋友們觀看的真仔細(xì)，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）
怎么變的呢？
（變成了水蒸汽）
�。ㄗ兂闪诵∮挈c(diǎn)）
（變成了小雪花）
正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會(huì)識(shí)破變化的小水滴。對(duì)嗎？
下面老師來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)
把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
�。蓜�(dòng)）
拿回玻璃片（結(jié)霜或結(jié)冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因?yàn)槔?/p>
那么老師告訴你們，當(dāng)氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會(huì)結(jié)冰。
�。ㄊ掌饘�(shí)驗(yàn)器械）
既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們?cè)谀哪苷业竭@些神奇的小水滴呢？
�。鋻�、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識(shí)擴(kuò)展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行��？（不行）
為什么呀？
�。ㄒ�?yàn)樗嗔�，�?huì)把房屋沖倒了）
�。ㄒ�?yàn)樗嗔�，�?huì)把人沖走）
（因?yàn)樗嗔�，�?huì)把莊稼沖倒）
�。q水了，會(huì)把小動(dòng)物的家也沖走，大自然會(huì)遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
（沒有水，我們沒法做飯）
�。]有水，我們會(huì)渴死）
�。]有水，莊稼不長了，枯死了）
看來，水對(duì)我們的生活很重要，水是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們時(shí)時(shí)刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當(dāng)世界沒有了水，我們?nèi)祟愐矊⒆呦驕缤�。所以，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。那么，你們打算怎么辦呢？
（洗手的時(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）
（不打水仗，玩水槍）
�。ú话阉畞y倒在地上）
對(duì)，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護(hù)水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙⻊?wù)，快來讓我們和小水滴告別吧！
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過程：
一：開火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂《開火車》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧�。ㄐ∷文愫茫�
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧�。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的.交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
樂于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲內(nèi)容所表現(xiàn)的情境。
能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水的三種形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《小水滴》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請(qǐng)幼兒說說在活動(dòng) 28“水的變化”實(shí)驗(yàn)里，看見水變成了什么東西。
2. 播放歌曲《小水滴》的`伴奏音樂，請(qǐng)幼兒想象如果自己是一個(gè)小水滴，你會(huì)怎樣模仿小水滴的流動(dòng)形態(tài)。
3. 當(dāng)老師說：“放進(jìn)冰箱里�！庇變壕拖胂笞约鹤兂闪吮划�(dāng)老師說：“放進(jìn)電飯鍋里�！庇變壕拖胂笞约鹤兂闪怂魵猓�(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指示展開想象并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
4. 老師先朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲《小水滴》：
5. 請(qǐng)幼兒配合歌詞做動(dòng)作，然后說說自己最喜歡變成水的哪一種形態(tài)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能唱歌曲《小水滴》。
能靈活控制肢體做動(dòng)作。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請(qǐng)你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說說故事里有誰？
�。�2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的'過程。
五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。
活動(dòng)反思：
我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水
學(xué)會(huì)講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時(shí)安排————一課時(shí)，20分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道水的用處很，人、動(dòng)物、植物都離不開水
難點(diǎn)：
懂得水可以二次利用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道一些最基本的節(jié)約用水的方法
物質(zhì)準(zhǔn)備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)班幼兒扮演“小水滴”
教學(xué)過程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個(gè)小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。
師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�有誰也需要水？
3、如果沒有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的'姐姐提一桶水進(jìn)來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3。師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動(dòng)：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)反思：
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對(duì)水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費(fèi)水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法。
二、效果分析
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2．能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。
過程：
一、欣賞散文詩
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3．春天怎么樣？
4．聽春天里還有什么？
5．它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，還會(huì)去哪里？
9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什么感覺？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個(gè)什么樣的'小雨滴？
14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創(chuàng)編
1、小雨滴還會(huì)到哪里？還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三．師總結(jié)。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)
4、黑板，展示板
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會(huì)落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢？
幼：紙會(huì)濕的。
幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識(shí)。
二、猜想與探索
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎？
幼：會(huì)/不會(huì)。
師：那你們覺得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的`意見都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄
（1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對(duì)操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
�。�2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：哇！記得真不錯(cuò)！那老師現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢！我們?cè)倩貞浿鲆槐榘桑?/p>
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰？
三、結(jié)束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會(huì)不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會(huì)躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的.邊緣劃動(dòng)，觀察水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
三、對(duì)比試驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊(cè)《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫畫體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動(dòng)：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的？
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小道具：太陽、云朵，音樂，場(chǎng)地上畫一個(gè)圓。
活動(dòng)過程：
一、小水滴和小魚。
1、幼兒扮演小魚，邊哼唱“許多小魚游來了”，邊做游泳動(dòng)作。
2、教師提前出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一邊扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3、在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚一起擁抱，碰碰頭，扭扭腰等
二、小水滴和太陽。
1、出示道具“太陽公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽公公”慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來。伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來。
三、小水滴和云朵
1、出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到了池塘里。
3、幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng).
離園游戲:書寫數(shù)字
半日活動(dòng)反思:
在活動(dòng)《小水滴和太陽》這個(gè)活動(dòng)中，我通過讓幼兒用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，在活動(dòng)過程中幼兒與幼兒間相互合作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的`快樂。在活動(dòng)中幼兒參與熱情及其高漲，能很好的用自己的肢體表現(xiàn)小水滴的各種變化過程。
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引言：
在我擔(dān)任大班語言教師期間，我設(shè)計(jì)了一堂以小水滴旅行為主題的教案。通過這節(jié)課，我旨在幫助學(xué)生們掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并通過創(chuàng)造性的活動(dòng)提高他們的語言運(yùn)用能力。以下是該教案的細(xì)節(jié)和我對(duì)其反思的總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過對(duì)旅行主題的學(xué)習(xí)，提高大班學(xué)生們對(duì)旅行的理解與興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用語言表達(dá)與旅行相關(guān)的意愿或經(jīng)歷的能力。
3. 學(xué)習(xí)詞匯，如“飛機(jī)”，“汽車”，“火車”，“船”，“旅行袋”等，并能熟練辨認(rèn)與領(lǐng)悟其含義。
4. 提高學(xué)生們的聽說能力，通過活動(dòng)培養(yǎng)他們的同伴間合作與交流技巧。
二、教學(xué)流程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放一段介紹旅行背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生們談?wù)撍麄儗?duì)旅行的想法和經(jīng)歷（10分鐘）。
2. 詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和單詞卡片，老師逐個(gè)介紹并解釋與旅行相關(guān)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿并跟讀（15分鐘）。
3. 聽力訓(xùn)練：播放一段描寫水滴旅行的故事，要求學(xué)生們仔細(xì)傾聽并回答問題（10分鐘）。
4. 互動(dòng)游戲1：分成小組，每個(gè)小組選擇一種旅行工具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)成員交流使用該工具旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受（15分鐘）。
5. 創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生們使用彩紙、剪刀和膠水制作自己的旅行袋，展示并分享設(shè)計(jì)理念（20分鐘）。
6. 互動(dòng)游戲2：學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，模擬旅行場(chǎng)景，通過角色扮演與同伴溝通（15分鐘）。
7. 活動(dòng)總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)（10分鐘）。
三、教學(xué)反思：
在這堂課上，通過熱身、詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練和活動(dòng)中的創(chuàng)意游戲結(jié)合，我成功地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)做出了相應(yīng)的調(diào)整。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。
首先，音樂的選擇和導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)在一些詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小班學(xué)生們的專注力比較短暫，需要更多的`互動(dòng)和參與。我下一次可以進(jìn)行一些詞匯游戲，如找詞語或單詞連線等，來增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)意活動(dòng)中，一些學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性不足。雖然他們能按照要求制作旅行袋，但缺乏表達(dá)自己的想法和理念。為了解決這個(gè)問題，我下一次可以提前給學(xué)生們一些范例，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的喜好和意愿進(jìn)行創(chuàng)作。
最后，我注意到在角色扮演的活動(dòng)中，一些學(xué)生缺乏表達(dá)自己意見和情感的能力。我可以結(jié)合更多的情境讓學(xué)生們理解和運(yùn)用語言，比如在虛擬旅行中遇到困難時(shí)如何溝通與解決問題。
總的來說，這堂以小水滴旅行為主題的語言教案效果還是比較顯著的。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)谡Z言表達(dá)與溝通技巧方面有了明顯的提高。同時(shí)，也有一些需要改進(jìn)和調(diào)整的地方，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。希望下一次的教學(xué)能更好地滿足學(xué)生們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語言能力。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的.課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言目標(biāo)：
(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
(2)理解并運(yùn)用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。
2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：
(1)通過對(duì)旅行主題的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域文化的認(rèn)知。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和地域特色的觀察力和輿論能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
3.開展小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
4.展示學(xué)生精心設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
三、教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入（10分鐘）
(1)呈現(xiàn)一些與旅行有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣與思考。
(2)通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究（15分鐘）
(1)介紹旅行目的'地的地理位置和特色，如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。
(2)教授相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導(dǎo)游）等。
3.合作探究（20分鐘）
(1)將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一處旅行目的地，挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。
4.展示與分享（10分鐘）
(1)每個(gè)小組派代表上臺(tái)，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃。
(2)同學(xué)們可以對(duì)其他小組的計(jì)劃提出問題和建議。
5.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）
(1)教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。
(2)學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，分享自己對(duì)其他小組計(jì)劃的認(rèn)可和建議。
6.課堂延伸活動(dòng)（15分鐘）
(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，角色扮演游客和導(dǎo)游，學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與表達(dá)方式。
(2)學(xué)生可以通過問問題、回答問題等方式與導(dǎo)游進(jìn)行互動(dòng)交流。
四、教學(xué)方法與手段：
1.多媒體教學(xué)法：通過呈現(xiàn)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行目的地的感性認(rèn)識(shí)和興趣。
2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分小組進(jìn)行討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和模擬旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4.反思評(píng)價(jià)法：通過展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知。
五、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)資源：
(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學(xué)PPT，配合教師講解和探究，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)：
(1)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、參與程度等方面。
(2)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握和運(yùn)用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達(dá)方式的流暢性。
結(jié)語：
通過這份小水滴旅行大班教案的設(shè)計(jì)，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)然，具體的教學(xué)運(yùn)用還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。讓我們一起努力，讓學(xué)生在這場(chǎng)旅行中收獲知識(shí)和智慧的同時(shí)，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
"小水滴找鄰居"活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運(yùn)用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1X5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1X5的數(shù)字)
學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1X5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動(dòng)過程：
1、游戲：數(shù)字接龍。
XX教師：我們一起來玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個(gè)數(shù)，你接著往下說一個(gè)數(shù)。
XX師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
XX教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來。讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧！
XX教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說一說：一號(hào)水滴住一號(hào)房……XX教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……
3、游戲：看誰說得快。
4、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
XX填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的.數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn)。
XX找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
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