冀教版五年級英語教學設計

　　教材分析

　　本節(jié)課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節(jié)課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。

　　學情分析

　　課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的'大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。

　　1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

　　2、能正確使用第一至第十二的序數詞。

　　3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

　　4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

　　學習重點及難點

　　詞匯：dragon rooster rat ox

　　句型：What is your year? My year is the year of the.

　　教學難點：重點句型的拓展

　　教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

　　教學基本策略及設計思路

　　本課題是根據本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

　　教學過程

　　Step1師生問候，增進交流，復習舊知。

　　Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

　　2.復習12個序數詞。

　　3.學習句型Theis the.

　　4.小組合作，為12只動物排序。

　　設計意圖

　　猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。

　　Step3

　　1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

　　2、聽錄音，并思考相關問題。

　　3. 讓學生分組對話，教師巡視。

　　4. 學生回答所給問題。

　　5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

　　My year is the year of the_____

　　What is your year?

　　聽音，看書，跟讀

　　初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養(yǎng)自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

　　Step4

　　1.播放課件，看短文。

　　2.回答問題。

　　What is Li Ming’s year?

　　What is Jenny’s year?

　　What is Denny’s year?

　　分小組練習對話

　　My year is the year of the_____.What is your year?

　　用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

　　3.布置家庭作業(yè)

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