幼時記趣教學設計
第一課時
一教學目標：
1能了解作者童年生活的樂趣
2能認識觀察與想象聯(lián)想的關系
3能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容
4能積累部分文言詞
二教學重點
1能認識觀察與想象聯(lián)想的關系
2能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容
3能積累部分文言詞
三教學方法：
講讀與自讀結(jié)合
四教學過程
1.導入：讀單元提示，引入童年趣事，你們小時候有觀察過文字癩蛤蟆嗎？你覺得蚊子癩蛤蟆有趣嗎？
全體朗讀
2.生字詞
稚zhi 藐miao 鶴he g 淚li 怡yi 凹凸aotu 礫li 邱qiu 壑he 龐pang
3.實詞積累
余：我
明察秋毫:眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西
故：所以
私：私下里
擬：比
強：僵硬的意思
怡然稱快：高興得連聲叫好
神游
龐然大物：很大的`東西
拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開
4.虛詞積累
之：物外之趣：的
心之所向：助詞，沒有實在意義
昂首觀之，項為之強：因為
以:徐噴以煙，用
或：連詞或者
其：使其沖煙飛鳴：代詞蚊子
常蹲其身：代詞，自己的
蓋：連詞“原來是”
為：項為之強：因為
舌一吐而二蟲盡為所吞：被
五學生翻譯課文
六概括
第一段：物外之趣
二：觀蚊如鶴之趣：觀賞群鶴舞空圖
觀賞白鶴青云圖
三：神游山林之趣
四：鞭打蛤蟆趣事
作業(yè)：翻譯
第二課時
一全體朗讀
二抽查復習情況
三省略句
群鶴舞（于）空
使之（與）臺齊
驅(qū)之（于）別院
四固定句式
作……觀：當作……看
以……為：把……當作……
……為所……：表示被動，譯為“被”
五觀察――聯(lián)想――想象
觀察仔細：細察――定目細視
聯(lián)想豐富
想象奇特
六語言簡樸，生動，自然
�。獎釉~的使用
舌一吐而二蟲盡為所吞。
神定，抓蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
鶴唳之端
拔山倒樹
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