好小朋友要老實的教學設計

時間：2021-06-13 20:26:09 教學設計我要投稿

關于好小朋友要老實的教學設計

　　教學內(nèi)容

　　小學音樂第二冊第6課《好小朋友要老實》。

關于好小朋友要老實的教學設計

　　教學目的

　　通過學唱歌曲《好小朋友要老實》，教育同學說話要老實，有錯就改。指導同學用自然圓潤的聲音歌唱。

　　教材分析

　　《好小朋友要老實》這首歌的歌詞充溢了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美小朋友的老實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

　　優(yōu)秀教案

　　一、組織教學初感音樂

　　1、聽音樂進教室。

　　（聽《好小朋友要老實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自身的座位。）

　　2、師生問好（扮演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我們對您說一聲：“老師您好！”（鞠躬）

　　二、故事導入創(chuàng)設情境

　　師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

　　(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

　　同學分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，同學很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓同學互相討論，加以想象，組織一段語言。

　　你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

　　請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

　　師：你有沒有做過這樣的事情�。�

　　讓同學暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和同學對話，教育同學做事要老實。（體現(xiàn)師生間的平等關系，）引出課題。

　　師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好小朋友要老實》。（板書課題）

　　三、喚起共鳴自由感覺

　　1、感受音樂。

　�。ǚ乓魳罚┞犚宦牐枨v了一個什么樣的故事？讓同學感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

　　2、視覺感受。

　�。ǔ鍪井嬅妫┩瑢W憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與同學用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要老實，犯錯就要敢于供認的道理。

　　3、學習歌詞。

　�。ù虺鲎帜唬╇S老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣同學學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

　　4、學習歌曲。

　�、� 隨琴哼唱歌曲。

　�、� 聽錄音范唱。

　�、� 師生同唱。

　　讓同學感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，掌握歌曲的故事性，就能帶動同學也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表示出來。師生一起（分組）演唱既鍛煉了同學模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關系，體現(xiàn)了教學中師生共學、平等民主的學習形式。

　　④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　師生間簡單的談談對老實的.看法，讓同學對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導同學有感情的演唱歌曲。

　�。ㄍ瑢W之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

　　四、藝術提高自由創(chuàng)作

　　讓同學在會唱歌的基礎上，能夠通過自身對歌詞的理解、對歌曲的認識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)同學創(chuàng)作的靈感和表示的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表示中體會自身價值和成績感。

　　1、扮演唱（自由設計演唱形式。）

　　① 對唱。

　　包括：分句、分段、男女、小組等形式。

　�、� 一領眾和。

　　獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；獨唱頭飾扮演唱，其他同學扮演舞蹈（分組）。

　　2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

　�、� 小組扮演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　② 整體扮演。5~8人伴奏，其他同學演唱。

　　3、集體扮演。（師生一起參與）

　　同學自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

　　教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充沛準備后，進行扮演。充沛調(diào)動同學的興趣，培養(yǎng)同學的特長，鍛煉同學的扮演能力，教師和同學一起唱，一起跳，讓同學感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的扮演，同時教師又能利用肢體、音樂、扮演近距離的達到育人的目的。

　　五、輕松小結

　�。ㄝp音樂）結束了本節(jié)課的高潮局部，在同學余興未盡的情緒中讓同學帶著“老實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

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