《愛爸爸媽媽》教學設計
一、教學要求
1、學會六個生字“早、方、子、了、也、在”并組詞
2、掌握一個偏旁“日”，認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
4、初步培養(yǎng)學生的觀察能力
5、培養(yǎng)朗讀課文的能力
二、教學重點、難點
重點：字、詞教學
難點：理解兩個“笑”的意思
三、教具準備
投影儀、生字卡片、小黑板。
四、課時安排
2課時
第一課時
(一)導入新課
同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎?應該怎樣去愛呢?現(xiàn)在我們來學習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的?
(二)借助拼音讀課文
(三)學習課文
1、認識自然段
2、學習第一段課文
(1)指導看第一幅圖、從圖上看是什么時間?都有誰?他在干什么?從臉上看表情，他心情怎樣?
(2)用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽。
(3)學習句子、詞語
�、僬n文中哪些語句是說圖上內容的，自己輕聲讀兩遍要求、讀準音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�?
(媽媽看到孩子能幫助做家務，感到欣慰，高興得笑了，這個“笑”表示媽媽對孩子的'贊揚，對孩子的愛。)
�、菸覟槭裁匆残α�?
(孩子幫助媽媽做家務，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個“笑”是會心的笑，自豪的笑)
�、摅w會“也”字的好處
3、把這兩句話有感情地讀一讀
4、學習第二部分課文
(1)看第二幅圖說說圖意
(2)讀課文用自己的話說說內容
(3)你覺得哪個詞用得好?為什么?這句話應該怎樣讀?
(4)討論交流，指名讀、范讀、練讀。
5、有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀。
(四)朗讀課文
第二課時
(一)復習導入
1、有感情地朗讀全文
2、認讀“早、田、方、了、也、在”
認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3、讀詞。早晨，田方，笑了，也，在。
(二)識記生字，指導書寫
1、學習新部首“日”
2、指導書寫
早=“日”+“十”
在=
3、在田字格里練寫，指導書寫
(三)布置作業(yè)
熟悉課文，默寫生字
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