最新《小石潭記》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、掌握記敘的順序。
�。病W(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧與描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。
３、體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄莆沼洈⒌捻樞�。
�。�、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě)。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、出示課件導(dǎo)入
二、整體感知
�。薄W(xué)生根據(jù)工具書(shū)、課下注釋?zhuān)宰x課文，掃除文字障礙。
�。病⒛x課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
第一段，寫(xiě)小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周?chē)拔铩?/p>
第二段，寫(xiě)潭中游魚(yú)。
第三段，寫(xiě)潭水的源流。
第四段，寫(xiě)作者游覽感受。
第五段，寫(xiě)作者游覽感受。
�。�、朗讀課文，體會(huì)文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，為什么？
�、� 近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài)。
�、� 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
三句描寫(xiě)潭邊景物。蒙、絡(luò)、搖、綴觀察入微，刻畫(huà)精確。
⑶ 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
特寫(xiě)游魚(yú)，游魚(yú)空游無(wú)依，實(shí)則旁襯水清。
�、� 日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)。佁然俶爾翕忽寫(xiě)得惟妙惟肖。樂(lè)字寫(xiě)魚(yú)，也是寫(xiě)人的心境。
⑸ 潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
明、滅，描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫(xiě)得真切、形象。
�、� 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補(bǔ)述出望的對(duì)象。
⑺ 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
凄、寒、悄愴，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感受。
�。�、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)：
教師提問(wèn)，作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫(xiě)事物的？
�、� 先聲奪人。如第一段，寫(xiě)小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如隔篁竹，聞水聲，用雞珮環(huán)的比喻形容水聲悅耳，用心樂(lè)之的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫(xiě)伐竹取道，下見(jiàn)小潭，就十分令人神往。
⑵ 抓特點(diǎn)，用比喻。寫(xiě)潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，先挑出全石以為底，從而照應(yīng)了水尤清冽一語(yǔ)，然后用比喻為坻，為嶼，為嵁，為巖，寫(xiě)石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。
�、� 正面描寫(xiě)。寫(xiě)岸上景物，則采用了正面描寫(xiě)的方法，青、翠寫(xiě)顏色，蒙絡(luò)搖綴寫(xiě)形貌，參差披拂寫(xiě)動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)得宛如圖畫(huà)。
�、� 正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫(xiě)潭的游魚(yú)，文字不多，卻極其精彩。皆若空游無(wú)所依一句，既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。
�、� 對(duì)比描寫(xiě)。為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把佁然不動(dòng)和俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤能顯出魚(yú)的活潑。
�、� 擬人。似與游人相樂(lè)，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚(yú)的.神情寫(xiě)活了。
�。�、文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？
了解寫(xiě)作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫(xiě)這篇文章的，到了偏遠(yuǎn)的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹(shù)環(huán)會(huì)的境界，別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人，流連忘返；而對(duì)他來(lái)說(shuō)則是湊神寒骨，悄愴幽邃，認(rèn)為不可久居。《小石潭記》結(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)：這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚(yú)的活潑，通過(guò)作者精描細(xì)繪，圖畫(huà)般地展現(xiàn)在我們面前。
擴(kuò)展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚(yú)在水中佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽的情態(tài)，溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見(jiàn)的景象，若不是親臨其境，進(jìn)行了細(xì)致的觀察，是很難描繪出來(lái)的。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成４００～５００字的寫(xiě)景抒情散文。
四、布置作業(yè)
課件展示。
【譯文】
小石潭記
從小丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好象身上的玉珮玉環(huán)碰撞時(shí)發(fā)出的叮咚聲，心里很高興�？车粢恍┲褡�，開(kāi)出一條路來(lái)，往下走看見(jiàn)一個(gè)小潭，水特別清涼。以整塊石頭構(gòu)成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來(lái)，露出水面，（形成各種狀態(tài)），（有的）成為坻，（有的）成為嶼、（有的）成為嵁、（有的）成為巖。（四周）青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，樹(shù)蓋著藤，藤纏著樹(shù)，迎風(fēng)搖動(dòng)，相互連綴，參差不齊，擺來(lái)飄去。
潭中魚(yú)大約有一百來(lái)頭，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光直射水底，（魚(yú)的）影子散布在潭底的石頭上，靜靜的一動(dòng)不動(dòng)。忽然，一些魚(yú)向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活，好象和游人相互取樂(lè)。
朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又象蛇在爬行，雖或隱或現(xiàn)，也能看見(jiàn)。溪岸的地勢(shì)象狗牙那樣參差不齊，互相交錯(cuò)，不知道小溪的源頭（在什么地方）。
坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)林環(huán)抱著。寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人，（使人感到）心神凄涼，寒氣徹骨，憂愁悲傷的感情也更深了。因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，不適久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
同游的人是吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的人，（還有）姓崔的兩個(gè)年輕人，（一個(gè)）叫恕己，（一個(gè)）叫奉壹。
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