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大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 參與游戲，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、 通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)玩“秋游拍照“、”石頭剪刀布“游戲。
3、 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 ppt課件（配套音樂(lè)、秋游照片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞第一段音樂(lè)
�。�1）師：小朋友們看，白板上展示的是什么？（秋游照片）
這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不�；蝿�(dòng)的還是定格不動(dòng)的？（停住，保持不動(dòng)）。是定格不動(dòng)的，用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來(lái)。
今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂(lè)里，仔細(xì)聽(tīng)，這段音樂(lè)的什么地方藏了照片？（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)停頓處）。
�。�2）聽(tīng)第一段音樂(lè)出示照片，感受音樂(lè)停頓處的節(jié)奏。
師:你聽(tīng)出來(lái)這段音樂(lè)里什么地方藏了拍的照片？讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次。（6個(gè)停頓處分別出示6張照片）。
�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè)擺造型。
師：剛才我們欣賞的是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念，在這段音樂(lè)藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰(shuí)每次擺的poss最棒哦！誰(shuí)擺的好我就給誰(shuí)拍�。�(tīng)音樂(lè)）
師：好，定住不動(dòng)，讓我們看看你擺的什么poss。你擺的是什么動(dòng)作？（小鳥(niǎo)在飛，翅膀再?gòu)堥_(kāi)一點(diǎn)就更好了）。你們的造型擺的真不錯(cuò)，讓我們來(lái)拍張大合照。
�。�3）游戲：秋游拍照
師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足，讓我們大家跟著小排頭走起來(lái)，記得路上我會(huì)跟著音樂(lè)給你們拍照片哦。（重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂(lè)停頓處，擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次）。
2、 欣賞第二段音樂(lè)
�。�1） 師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來(lái)休息休息。看，公園里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游圖片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們?cè)谕媸裁�？（出示石頭剪刀布圖片）
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會(huì)玩嗎？
�。�2） 師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來(lái)玩石頭剪刀布咯。聽(tīng)好口令“石頭剪刀布。石頭剪刀布�！薄Ｄ銈兺娴恼姘�！我們剛才是聽(tīng)到口令里哪個(gè)字一起出拳的？（布）
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了， 要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽(tīng)?wèi)?yīng)該在音樂(lè)的什么地方出拳？右手準(zhǔn)備�。�(tīng)音樂(lè)玩游戲）
�。�4）小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師：是音樂(lè)的哪句歌詞出拳？那這次讓我們聽(tīng)著音樂(lè)里的'口令來(lái)和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。（教師下位參與游戲）
�。�5）幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂(lè)的口令同時(shí)出拳。你們這些人當(dāng)中誰(shuí)猜石頭剪刀布最厲害？你們都覺(jué)得自己最厲害，那我們來(lái)比一比。怎么比？聽(tīng)好比賽規(guī)則。
你們一共20個(gè)小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì)，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在紅線上，2隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在黑線上，現(xiàn)在找到你對(duì)面的那個(gè)小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng)。最后誰(shuí)離中心線越近，就說(shuō)明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了！仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)備比賽。
3、 聽(tīng)完整音樂(lè)做游戲。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)離中心線最近？恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們?cè)俅芜h(yuǎn)足去嗎？那請(qǐng)你做小排頭，帶著我們大家再次出發(fā)，記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。
4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。
師：今天你們?cè)谶h(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢？
5、結(jié)束活動(dòng)
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個(gè)游戲吧。
大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》 2
一、教材分析：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》，第一次閱讀時(shí)，那有趣詼諧的故事情節(jié)便深深地吸引了幼兒，故事中的主人公喬波奇設(shè)計(jì)的各種各樣造型獨(dú)特，富有創(chuàng)意的胡子造型讓幼兒十分著迷，而他的徒弟小熊設(shè)計(jì)的充滿童趣，幽默可愛(ài)的胡子更是讓幼兒對(duì)于剪胡子這個(gè)既熟悉又陌生的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
繪本是一門(mén)敘事的藝術(shù)，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，美好的圖像和文字共同講述著故事，文字與圖畫(huà)共同擔(dān)當(dāng)著故事的重要角色，圖畫(huà)不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，一本好的繪本，圖畫(huà)就可以講故事，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能讀出大意。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，我充分挖掘繪本的情趣點(diǎn)、情感點(diǎn)，緊隨課程游戲化的精神，讓幼兒自由自主的創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作，充滿著快樂(lè)的氣氛。
1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂(lè)譜提供的線索，理解音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂(lè)形象。
2.探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作合拍地表現(xiàn)剪胡子以及各種情緒體驗(yàn)的動(dòng)作。
3.感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
恰當(dāng)貼切的音樂(lè)會(huì)成為整個(gè)課堂的點(diǎn)睛之筆，很多時(shí)候，有了音樂(lè)的課堂會(huì)煥發(fā)心領(lǐng)神會(huì)的熠彩。因?yàn)橐魳?lè)與故事是相通的，很多時(shí)候，音樂(lè)可以更加精確地幫助幼兒把握故事，能給幼兒更貼切的感悟，能增加課堂的情趣和情感。同時(shí)，音樂(lè)的選擇和運(yùn)用，也能體現(xiàn)老師對(duì)繪本的理解和解讀。
整個(gè)活動(dòng)中《單簧管波爾卡》這樣一首輕松活潑、情緒會(huì)寫(xiě)、旋律流暢的樂(lè)曲貫穿始終，使音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)巧妙的與故事內(nèi)容有效融合，通過(guò)與同伴合作游戲，讓幼兒創(chuàng)造性的表演剪胡子的各種動(dòng)作，并體驗(yàn)小熊緊張、害怕的情緒。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，挖掘活動(dòng)中可以創(chuàng)造的點(diǎn)，并把難點(diǎn)進(jìn)行有效分散，在欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)中，利用圖譜中形象的波浪線，讓幼兒創(chuàng)造表演各種小熊緊張、害怕地剪胡子動(dòng)作，利用各種表情圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)各種情緒體驗(yàn)的動(dòng)作。在欣賞了老師的示范表演后，開(kāi)闊了孩子的思維，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的動(dòng)作、節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行盡情創(chuàng)造，給每個(gè)孩子提供創(chuàng)造的空間，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1.繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過(guò)繪本封面的回憶以及喬波奇的胡子造型單，進(jìn)而讓孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的胡子造型，一下子激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。
2.回憶故事，感受音樂(lè)
利用生動(dòng)有趣故事和直觀形象的圖譜，幫助幼兒輕松地感受、理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和形象，營(yíng)造了輕松、歡快的課堂氛圍，孩子們始終沉浸其中，體驗(yàn)感受帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
3.完整欣賞，合作表演
教師與幼兒的合作表演，引領(lǐng)孩子積極地模仿、探索、表現(xiàn)。幼兒與幼兒間的合作表演，將活動(dòng)推向高潮，使幼兒在充分感受體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，享受合作帶來(lái)的快樂(lè)和美好的.情感體驗(yàn)。
本次音樂(lè)活動(dòng)，孩子的表演貫穿始終，從一開(kāi)始看著課件中的節(jié)奏型進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏表演，到欣賞音樂(lè)后完整地看著圖譜、跟隨教師一起表演，再到后面的創(chuàng)造表演、合作表演、秀胡子表演，孩子們一遍又一遍，不厭其煩，全神貫注，這是活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，更是快樂(lè)情感的體驗(yàn)。
4.胡子秀，結(jié)束活動(dòng)
在合作表演后，孩子們帶著自己的胡子進(jìn)行胡子秀，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們表演的自信心。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本次活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：
引導(dǎo)觀察法：通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)喬波奇的各種剪胡子動(dòng)作，進(jìn)而自己創(chuàng)造瀟灑的動(dòng)作；
啟發(fā)提問(wèn)法：運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，啟發(fā)幼兒觀察、思維，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)繪本，利于集體活動(dòng)的觀察和討論。
情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)適宜的情境，更好從情感上進(jìn)行渲染，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)，營(yíng)造情感氛圍，在角色體驗(yàn)中，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
音樂(lè)渲染法：運(yùn)用與繪本的意境相符的音樂(lè)，增強(qiáng)了繪本的感染力，增進(jìn)了孩子的體驗(yàn)和感受。
大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞胡子的奇特造型，感受繪本的夸張和趣味，享受師幼共讀的情趣。
2、根據(jù)畫(huà)面大膽想像講述，初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一本繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》。
2、PPT演示文稿、電子書(shū)等。
3、各種造型的胡子PPT演示文稿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞趣讀，引出課題。
欣賞各種造型奇特的胡子PPT演示文稿，說(shuō)說(shuō)各種胡子的名稱(chēng)，引出繪本：
《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：?jiǎn)滩ㄆ妗?/p>
二、觀察研讀，理解講述。
1、看PPT（P1~~P7）老師略講故事內(nèi)容。
2、觀察講述喬波奇為不同客人剪胡子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒自主講述。
“今天，店里來(lái)了一位戴著禮帽的紳士，他們說(shuō)些什么？做了什么？”（引導(dǎo)幼兒講講喬波奇剪胡子的動(dòng)作、神態(tài)及剪胡子象聲詞。）
“胡子剪好了，客人感覺(jué)怎么樣？”
“又來(lái)了一位從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的客人，誰(shuí)來(lái)講講他們之間發(fā)生的事？”（請(qǐng)兩至三位幼兒完整講述喬波奇為客人剪胡子的經(jīng)過(guò)。）
教師簡(jiǎn)單小結(jié)，以故事語(yǔ)言引出后面的`故事。
3、觀察徒弟學(xué)剪胡子的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)、演演角色對(duì)話。
“這個(gè)徒弟很努力地學(xué)，但是……怎么了？”
“客人心情怎樣？”（扮演）
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的表情、對(duì)話�！�
“小徒弟又有什么反應(yīng)呢？他的心情是怎樣的？”
“如果你是師傅喬波奇，你會(huì)怎么說(shuō)？”（集體學(xué)講師傅的話。）
三、自主閱讀，問(wèn)答互動(dòng)。
1、設(shè)疑引導(dǎo)自主閱讀，理解后半段故事內(nèi)容。
“喬波奇是怎么找到喬波奇剪胡子店2號(hào)店的？”
“找到喬波奇剪胡子店2號(hào)店后喬波奇又做了什么？”
2、幼兒看【繪本閱讀到最后�！�
四、集體閱讀，享受情趣。
教師利用電子書(shū)帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
“這本書(shū)真是太有趣了，我們回去再來(lái)細(xì)細(xì)品味吧！”
大班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《咔嚓咔嚓》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步感知各種水果的外部特征。
2. 探究水果切面的不同造型，能正確匹配水果和相應(yīng)的切面。
3. 欣賞并喜愛(ài)水果里各種漂亮的圖案。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知不同水果的外部特征和切面造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確匹配水果和相應(yīng)的切面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 蘋(píng)果、梨、楊桃等常見(jiàn)水果。
2. 蘋(píng)果、梨、橘子、草莓、西瓜、獼猴桃、楊桃等水果的實(shí)物圖片及它們的切面圖片；各種水果的“家”圖片一份。
3. 游戲背景音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知各種水果的外部特征
1. 猜謎語(yǔ)
師：彎彎的月亮像小船，小小的船兒兩頭尖。猜猜這是什么水果？（香蕉）
師：香蕉是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從外形、顏色上描述）
2. 找水果
師：今天，還有很多水果寶寶來(lái)和我們做游戲呢。它們就躲在我們的周?chē)?/p>
請(qǐng)小朋友找一找，把它們請(qǐng)出來(lái)。找的時(shí)候不推也不擠，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)@樣的孩子水果寶寶才喜歡。
3. 認(rèn)識(shí)水果的外部特征。
師：你找到了什么水果？是什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其他幼兒補(bǔ)充）
二、探究水果的切面
1. 教師出示草莓切面圖
師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多水果，幫我看一看，這是什么水果？
師：草莓什么時(shí)候是這樣的？（切開(kāi)來(lái)）
教師切草莓驗(yàn)證，邊切邊說(shuō)“咔嚓、咔嚓，紅紅的草莓切開(kāi)來(lái)……漂亮的愛(ài)心露出來(lái)。
2. 教師出示水果實(shí)物圖，再逐個(gè)展示切面。
師：你們想不想知道其他水果切開(kāi)來(lái)是什么樣子的？
教師用形象的比喻總結(jié)，如“咔嚓、咔嚓，黃黃的.橙子切開(kāi)來(lái)……圓圓的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)�！薄斑青�、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開(kāi)來(lái)……可愛(ài)的星星閃出來(lái)�！�
三、游戲：水果寶寶抱一抱
1. 介紹游戲玩法：小朋友選一種自己喜歡的水果，把圖片后面的雙面膠剝掉，貼在自己的胸口。音樂(lè)響起來(lái)了，水果寶寶們跳起歡快的舞蹈，尋找和自己相同的水果，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，相同水果的寶寶就抱在一起。
2.在音樂(lè)聲中，幼兒游戲。也可交換圖片進(jìn)行多次游戲。每次結(jié)束，教師和幼兒共同檢查。
四、游戲：送水果寶寶回家
師：（出示水果的家）水果寶寶玩累了，要回家休息了，請(qǐng)小朋友們把它送回家吧。這是香蕉的家，這是蘋(píng)果的家……
集體檢查是否都送對(duì)了，跟水果寶寶再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
咔嚓、咔嚓
咔嚓、咔嚓，黃黃的橙子切開(kāi)來(lái)……
圓圓的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)。
咔嚓、咔嚓，笨笨的木瓜切開(kāi)來(lái)……
黑黑的“珍珠”擠一塊。
咔嚓、咔嚓，紅紅的石榴切開(kāi)來(lái)……
紅紅的“寶石”亮出來(lái)。
咔嚓、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開(kāi)來(lái)……
可愛(ài)的星星閃出來(lái)。
咔嚓、咔嚓，水靈靈的桃子切開(kāi)來(lái)……
好看的愛(ài)心露出來(lái)。
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