《始得西山宴游記》的教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
《始得西山宴游記》 是我國古代散文的精 品，傳誦千古而不衰。本文是柳宗元著名的“永州八記”的第一篇。所敘述和描寫的景物，都是作者主觀感情的折射和體現(xiàn)。這是了解柳宗元主要思想脈絡(luò)的'重要途徑，所以，這雖然是一篇課標(biāo)外的古文，可是鑒于這篇文章的重要地位、藝術(shù)特色、描寫方法以及一些重要的文言實詞，考慮用兩課時學(xué)習(xí)本篇文章。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、掌握文言實詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始 ”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用�！钡茸值囊辉~多義，及省略句的運(yùn)用。
2、再次了解“記”的特點。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會“概寫”“特寫”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。
(二)能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內(nèi)容，讀作者感情。
1．通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點。
2．討論分析寫學(xué)時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關(guān)系。
3．聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知 識，分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用。
4．通過背景知識的介 紹結(jié)合課文分析體會作者寄情山水，孤標(biāo)傲世的思想感情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價 值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生身處逆境，仍胸懷大志。
2．教育學(xué)生對祖國大 好河山進(jìn)行贊美，增強(qiáng)自豪感。
3. 感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
三、教學(xué)重點和難點
1、重點：學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。
2、難點：體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
四、學(xué)情分析
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有必要讓學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)、掌握文言文的其他樣式。文言散文在整個中學(xué)教育階段占有不可忽視的一席之地�！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥俏覈糯⑽牡木�，傳誦千古而不衰。這一課給學(xué)生印象好壞必將影響到以后學(xué)生對文言散文學(xué)習(xí)的興趣。因此，有必要對這一課進(jìn)行時代的處理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言散文的興趣。
五、教學(xué)方法
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，熟讀課文
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸學(xué)案
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：分小組，合作討論和探究
七、課時安排 1課時
八、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查，總結(jié)疑惑，見導(dǎo)學(xué)案
【《始得西山宴游記》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《始得西山宴游記》教案教學(xué)設(shè)計07-06
始得西山宴游記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-18
《始得西山宴游記》的教學(xué)反思11-02
始得西山宴游記教案設(shè)計06-26
《始得西山宴游記》的教案設(shè)計06-26