關(guān)于我也追星的教學(xué)設(shè)計
【活動目標(biāo)】
１、通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的追星現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
�。病⑼ㄟ^本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
�。�、通過名人知識知多少、 我星我塑等活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達能力。
４、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以我也追星為話題，談?wù)勛约旱恼J識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
【活動重點】
從個人的實際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長的光彩。
【活動難點】
開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻的'科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學(xué)生對名人有一個客觀的認識和了解，并對他們中普遍存在的追星現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元名人單元，進行語文綜合性我也追星活動是很有必要的。
【活動準備】
�。�、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。
�。�、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的１００個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
３、在活動準備期間，可收看東方之子、人物訪談、對話等有關(guān)名人的節(jié)目。
�。础で蠛献骰锇�。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)）
【活動用具】
將問題制成多媒體課件。
【活動方法】
自主合作探究。
【課時安排】
活動準備、制定方案（一周）
活動過程（一課時）、寫作（一課時）
【活動設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
師：子曰：見賢思齊焉。
人們也常說：榜樣的力量是無窮的。
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進。今天我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動就為同學(xué)們提供了一個親近名人的機會，希望同學(xué)們敞開心懷談明星，學(xué)明星，當(dāng)明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學(xué)得精彩。
二、活動過程
為了使同學(xué)們盡快進入狀態(tài)，我們先進行一組熱身賽，請同學(xué)們舉手回答。
１、看圖說明星
２、搶答題：名人知識知多少
�、� 蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家是誰？（牛頓）
�、� 曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
�、� 被稱為樂圣的是誰？（貝多芬）
⑷ 第一個測定地震的是張衡嗎？（是）
⑸ 被稱為史家之絕唱，無韻之離騷的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
⑹ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
�、� 春蠶到死絲方盡的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
⑻ 知己知彼，百戰(zhàn)不殆的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
�、� 生物進化論的創(chuàng)始人是達爾文還是愛迪生？（達爾文）
�、� 被稱為《命運交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
�、� 路漫漫其修遠兮后一句是什么？（吾將上下而求索）
�、� 鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
⒀ 我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
⒁ 楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者？（楊振寧）
�、� 說出我國明清四部長篇小說及作者。
（施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》）
�。�、我星我塑
�。�、探討問題
�、� 大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是星？可獨立思考也可以和前后左右的同學(xué)討論討論。請用我覺得 的人就是星這種句式回答。
�、� 我們應(yīng)該追什么樣的星，應(yīng)該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地追星，會影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時間，追星也算得上是個不錯的愛好。因為在追星的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)�？傊痪湓挘沸怯欣灿斜�，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。（請其他同學(xué)表演。視時間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了玩得開心，學(xué)得高興。同時，通過活動也使我們認識到語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：知識就是力量。
高爾基也說：書籍是人類進步的階梯。
希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進步更快。最后送同學(xué)們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
１、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風(fēng)采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進行評比。）
�。病⒄堃阅阕畛缇吹拿藶樵掝}，寫一篇《我也追星》的作文。
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