《羅馬速寫》的教學設計

　　【學習目標】

　　學會10個生字，認識6個字。

　　能用、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪及格方面來介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

　　【教學重難點】

　　通過抓重點詞句及朗讀了解羅馬城的特點和文章表達上的特點

　　感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入課題。

　　1、播放羅馬的風光片。

　　教師簡介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“水恒之城”。

　　2、學生談觀看風光片的感受，說說自己了解的羅馬。

　　3、板書課題：羅馬速寫

　　4、解題，理解“速寫”。

　　教師：作者會寫羅馬的什么呢?我們一起來看課文。

　　 二、自主學習，整體入手，初讀感知

　　1、根據(jù)自學提示，初讀課文。

　　2、小組內(nèi)交流自學情況。

　　3、教師檢查自學情況。

　　4、交流發(fā)言：課文寫了羅馬的什么?課文中有直接概括的句子嗎?

　　5、讀課文的第一自然段和最后一自然段。

　　課文開頭寫羅馬的三個特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應，中間的部分進行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處。課文又是怎樣圍繞這三個特點展開具體敘述的呢?這是我們學習的重點。

　　6、質(zhì)疑問難：教師引導歸納出有價值的重要問題。

　　7、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問題去深入精讀課文。

　　四、自主識字，指導書寫

　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。

　　2、出示字讓學生讀和組詞

　　羅速廢獸祖宗殼仍恐具

　　羅羅速速廢廢斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具

　　馬列度寫墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備

　　第二課時

　　一、精讀課文，理解感悟

　　1、默讀課文寫遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語句標出來，邊讀邊體會。

　　2、小組內(nèi)相互交流。

　　3、發(fā)言交流，學生結(jié)合文中重點句子談自己的理解和體會，教師相機引導學生運用各種方法理解感悟詞句，并通過朗讀表達出自己的.感受。

　　第一部分：遺址

　　羅馬的遺址給你什么印象?概括自己讀文的感受。

　　體會遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老

　　教師小結(jié)：羅馬的遺址多，斗獸場尤其令人驚嘆。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢?

　　第二部分：雕塑

　　羅馬的雕塑給你什么映像?概括自己讀文的感受。

　　理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來的城市”。

　　感情朗讀這一段。思考：這段是圍繞哪句話來寫的?體會如何圍繞一句話展開敘述。

　　第三部分：噴泉

　　羅馬的噴泉又給你留下什么印象?概括自己讀文的感受。

　　感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。這一段是圍繞哪一句話展開敘述的?

　　4、教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點綴，的確是別具一格，沒有能如之媲美的城市了!

　　5、感情朗讀整段。

　　二、回歸整體，感悟?qū)懛�，拓展延�?/strong>

　　1、指名分別配樂朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。

　　思考：為什么說“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”?

　　2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫法上有什么特點?你在這方面有什么收獲?

　　布置作業(yè)：通過圖書或網(wǎng)絡查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫》寫一篇短文。

　　【板書設計】

　　遺址 比比皆是、令人驚嘆

　　12 羅馬速寫 {雕塑 超過羅馬人口 ｝豐富內(nèi)涵

　　噴泉 千姿百態(tài)、星羅棋布