一年級《語文園地五》教學設(shè)計
第一課時
〖教學目標
１、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
２、能背誦２６個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
２、同桌互相讀一讀，做做小老師。
�。�、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請小老師上臺領(lǐng)讀。
�、� 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
�。�、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
５、男女同學合作讀。
�。�、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
�。�、擴展運用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
�、� 說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的`說話中可以認識許多字。
二、我會讀
�。�、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
２、自己練讀，同桌互讀。
�。�、齊讀。
�。础⒅该^河，同桌兩人接力過河。
�。�、評出最佳合作獎。
�。�、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
�。�、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
�。薄⒄勗捈と�。
２、出示２６個字母（小寫）。你認識它們嗎？
�。�、請學生讀。
�。础⒏嬖V學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母：
�、� 自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
�。�、認識大寫字母：
⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
⑶ 記一記，哪些大小寫字母差別大？
�。丁⒅笇W生背誦字母表。唱唱字母歌。
７、背誦比賽。
第二課時
〖教學目標
�。薄⒄_流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。
２、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。
〖課前準備
學生自己的課外識字本。
〖教學流程
一、我會讀
�。�、謎語導入：“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干�！�
“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”
�。�、初讀兒歌：
�、� 自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。
�、� 組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
�、� 指名讀，評議。
�。�、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
�。�、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
５、再讀兒歌，要求讀得有感情。
�。�、朗讀比賽。
二、展示臺
１、分小組交流：在其他書上認識的漢字。
２、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛�，做成生字擂臺，考考同學。
�。�、學生離開位置去看別人的擂臺。
�。础⒄f說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？
第三課時
〖教學目標
�。薄W會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
�。病⑴囵B(yǎng)學生與人交往的能力。
〖教學重點
學會與人交往。
〖課前準備
每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。
〖教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情景
１、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”（放輕音樂）
２、學生拿出自己準備的謎語紙條。
二、提出要求
�。薄⒄f一說，說說你收集的或自編的謎語。
�。病⒉乱徊�，看誰最先猜出謎語。
�。场⒅v一講，你是怎樣猜出謎底的。
三、組織猜謎
指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）
請兩位同學上臺：
生１：說說你出的謎語是什么？
生２說出自己的謎語。
生１說出謎底。
生２確認對錯（猜對了，生２問：你是怎么猜出的？）
四、互動交際
�。薄⒄埻瑢W在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生１、生２的交際過程）
２、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
�。场⒅该吓_把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。
五、課外延伸
請同學把燈謎貼在教室的展示臺里：
１、下課繼續(xù)猜謎。
�。病⑦@些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。