六年級(jí)下冊(cè)《軍需處長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 14:44:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)下冊(cè)《軍需處長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文，深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義。

　　2、體會(huì)軍需處長(zhǎng)克己奉公、舍己為人的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到感染和教育。

　　3、學(xué)習(xí)正面和側(cè)面描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文第7自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章中側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解“被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)”為什么成了“一座晶瑩的豐碑”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲《再唱為了誰(shuí)》MTV短片，圖片、幻燈片、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、多媒體播放《再唱為了誰(shuí)》視頻短片。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌的創(chuàng)作背景？在這段MTV中“十年前那場(chǎng)大洪水”和“十年后這場(chǎng)大災(zāi)害”分別是指什么事件？

　　（這首歌創(chuàng)作于2008年，我國(guó)四川汶川發(fā)生特大地震災(zāi)害之后，“十年前那場(chǎng)大洪水”是指1998年長(zhǎng)江特大洪水，“十年后這場(chǎng)大災(zāi)害”就是指2008年汶川大地震。）

　　3、導(dǎo)言：在這首歌的歌詞里有“天崩地裂你沒(méi)害怕”，在天塌地陷，人民遭受巨大的災(zāi)難的時(shí)刻，是誰(shuí)挺身而出，敢于從五千米的高空跳下，第一時(shí)間把受災(zāi)情況傳遞出來(lái)？是誰(shuí)沒(méi)有害怕，敢于犧牲自己的生命去挽救人民的生命？（中國(guó)人民解放軍）

　　中國(guó)人民解放軍自建立以來(lái)就為中華民族的崛起，為人民的解放，為人民能夠過(guò)上幸福生活做出了巨大貢獻(xiàn)，感人的事跡層出不窮，那么，今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位來(lái)自長(zhǎng)征路上的軍需處長(zhǎng)。

　　二、自由朗讀課文，思考軍需隊(duì)長(zhǎng)來(lái)自于哪一支軍隊(duì)？他的故事又是在什么時(shí)候發(fā)生的。

　　紅軍。在紅軍爬雪山過(guò)草地的時(shí)候發(fā)生。

　　同學(xué)們，就是這支裝備極差的紅軍隊(duì)伍，在漫天的飛雪中艱難的前進(jìn)著。云中山似乎要吞噬一切生命，戰(zhàn)士們?cè)跓o(wú)衣無(wú)糧，極度困難的情況下，一步一步艱難的跋涉著。他們能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，順利通過(guò)雪山呢？他們還將遇到怎樣的困難呢？讓我們共同走進(jìn)課文。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、師：課文是怎樣描寫(xiě)紅軍面臨的險(xiǎn)惡環(huán)境的？指生有感情地朗讀第1、2自然段。

　　這句話(huà)說(shuō)出了紅軍要面臨的幾種情況？

　　一種是惡劣的環(huán)境，

　　另一種是殘酷的戰(zhàn)斗。

　　這支隊(duì)伍本身怎樣？（裝備很差）

　　誰(shuí)能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把三個(gè)方面串聯(lián)起來(lái)？指生回答。

　　2、同學(xué)們的想象很合理，在這么多的苦難面前，將軍是怎樣做的呢？這說(shuō)明了什么？

　�。ㄔ缇桶炎T讓給了重傷員，說(shuō)明將軍身先士卒，關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士。）

　　3、正當(dāng)將軍苦苦思索的時(shí)候卻發(fā)生了他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事情，是什么事情呢？繼續(xù)讀文。指生回答

　　4、（課件展示軍需處長(zhǎng)圖）誰(shuí)來(lái)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？課文是怎樣描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的呢？默讀課文第7自然段，看看通過(guò)這一段，你知道了些什么？從哪里看出來(lái)的？

　　師：通過(guò)這段描寫(xiě)我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難的、一步一步地走過(guò)來(lái)，他累極了，只想依靠這光禿禿的樹(shù)干歇一歇，可這一歇，就再?zèng)]有站起來(lái)。

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬懷念的心情，以低沉舒緩的語(yǔ)調(diào)，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。自由練讀，指名配樂(lè)讀。

　　6、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，作者從哪些方面入手詳細(xì)描寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)這個(gè)人物？從這些文字，你感受到他怎樣的內(nèi)心世界？

　�。ù蠹易⒁膺@樣幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：倚靠、鎮(zhèn)定、安詳、夾著、伸著、單薄破舊，聯(lián)系人物的身份和這樣嚴(yán)寒的環(huán)境，請(qǐng)你走進(jìn)軍需處長(zhǎng)的內(nèi)心，想象他忍受的是一種什么樣的樣痛苦。軍需處長(zhǎng)時(shí)用自己的'身軀，用自己的生命，用自己的靈魂鑄造了這座豐碑。軍需處長(zhǎng)知道自己堅(jiān)持不住了，當(dāng)他倚靠在光禿禿的樹(shù)干坐著，看著前進(jìn)中的戰(zhàn)友，想到家中的親人，他在心里會(huì)說(shuō)些什么呢？）

　　7、將軍的神態(tài)是怎樣變化的，為什么會(huì)有這樣的變化？圈畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，然后分別讀議。將軍為什么“臉色嚴(yán)峻起來(lái)”？為什么“兩腮的肌肉抖動(dòng)著”？又為什么“愣住了”？朗讀課文，體味將軍復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，從而引起共鳴。

　　讓我們用有感情的朗讀來(lái)感受將軍一次次的情緒變化吧。

　　8、思考：當(dāng)將軍知道這個(gè)人就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍的情感又發(fā)生了怎樣熱烈的變化？

　　將軍的軍禮表達(dá)了什么？

　　你覺(jué)得軍需處長(zhǎng)在你心里是什么形象？

　　9、有感情朗讀第7自然段。

　　這樣一位舍己為人的軍需處長(zhǎng)，課文是怎樣歌頌他的高貴品質(zhì)的呢？

　　師：為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是“一座晶瑩的豐碑”呢？這樣比喻合適嗎？

　　讀句子：勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？這是一個(gè)什么句子？換個(gè)說(shuō)法。

　　小結(jié)：《軍需處長(zhǎng)》這篇課文記敘了紅軍在爬雪山過(guò)草地的行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)因把自己的棉衣讓給戰(zhàn)友而被寒冷凍死的感人故事，贊揚(yáng)了他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　軍需處長(zhǎng) 將軍的思索

　　晶瑩的豐碑無(wú)私