上冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
l 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
l 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 生字卡片
l 教學(xué)時(shí)間： 兩教時(shí)
第一教時(shí)
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、 檢查自學(xué)效果。
�。�1） 認(rèn)讀生詞（小小火車誰來開）
�。�2） 認(rèn)讀生字（小小老師在哪里）
3、 學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？
�。�1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）
�。�2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說話。）
4、朗讀課文。
�。�1）聽課文錄音。 （2）自由練讀。 （3）指名讀。
5、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？
【學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”的句式，說清了詩的大意，把感知課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)，又用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來表達(dá)�！�
三、教學(xué)生字
1、出示字卡，讀字音。
2、本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
“�！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。
睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
4、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
四、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開書，翻到P21，我們先來讀讀生字卡片，比比上節(jié)課誰學(xué)得好。
學(xué)生做的生字卡片展示，請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀，同時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)卡片做得好的同學(xué)。
�。ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生注重預(yù)習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做卡片的方法及注意事項(xiàng)。）
2、認(rèn)讀生詞。（屏幕出示）
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀。
生字學(xué)得都很棒，詞語學(xué)得怎樣呢? 誰愿意小老師帶著大家讀一讀。
(真是一位優(yōu)秀的小老師。字音準(zhǔn)確，聲音響亮。)
�、谥该x。（請(qǐng)幾位學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)，以準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生掌握程度。）
3、整體感知：雨點(diǎn)都落到哪兒去了？（用“——”畫出）在那兒做什么？（用“···”畫出來。）
指名答。（板書：池塘 小溪 江河 海洋）
出示學(xué)生的標(biāo)注，訂正。
�。� 教給學(xué)生讀書方法：不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊用不同的符號(hào)做標(biāo)記。）
今天我們就隨著雨點(diǎn)做一次愉快的旅行。
二、講讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一句。 池塘
1、看圖理解。
�。�1） 現(xiàn)在，我們來到了池塘。（多媒體播放：池塘畫面）雨點(diǎn)娃娃輕輕地從空中落下來，它落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
�。�2）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？
學(xué)生自由討論。
�。�3）是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
小結(jié)過渡：小雨點(diǎn)就這樣在這靜靜的池塘里睡的好香啊，我們不能吵醒它，輕輕地讀好嗎？
2、指導(dǎo)有感情朗讀第1句。（注意讀書姿勢(shì)）
先自己練一練。誰來讀？（指名讀）
（二）講讀第二句。 小溪
小雨點(diǎn)又來到了小溪里，看（多媒體播放：小溪畫面）——小溪從山上流下來，唱著歌流向遠(yuǎn)方，溪水里還有小魚兒在捉迷藏呢！
1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？
2、理解句子。
�。�1） 雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（出示動(dòng)畫，板書：散步）
（2） 你散步過嗎？感覺怎么樣？
�。�3） 為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢？
小結(jié)： 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在��！應(yīng)該怎么讀呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
先自己練一練，指名讀 ，齊讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。 江河
1、雨點(diǎn)還到了江河里，看——（多媒體顯示：長江畫面）教師解說江河。
江河與小溪又有什么不同呢？生討論。
2、理解句子。
�。�1）雨點(diǎn)來到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書：奔跑）
�。�2）奔跑與散步有什么不同嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？指名讀。
其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評(píng)讀。齊讀第3句。
�。ㄋ模┲v讀第四句。 海洋
1、雨點(diǎn)又來到哪兒了呢？（多媒體出示）這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，波濤翻滾，一浪高過一浪，大浪一次一次地?fù)湎驘羲?/p>
2、理解句子。
�。�1）小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
�。�2）小雨點(diǎn)在大海中為什么會(huì)跳躍呢？
3、你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。
三、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。
聽錄音，看書跟讀，自由練習(xí)，指名讀。
2、練習(xí)背誦。
這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
�。�1）為了背好課文，我們先想想雨點(diǎn)都到了哪些地方？做了什么？看，誰來試試？
出示填空
雨點(diǎn)在池塘里
雨點(diǎn)在小溪里
雨點(diǎn)在江河里
雨點(diǎn)在海洋里 睡覺 散步 奔跑 跳躍
3、看著屏幕動(dòng)畫圖片，試著背誦課文。
同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背（自由加動(dòng)作）。
四、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，你還發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？
2、多媒體顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)雨傘、荷葉、大樹上的畫面。
3、（出示：口頭填空）
雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;
雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;
雨點(diǎn)落在大樹上,在大樹上__________;
雨點(diǎn)落在______,在_______________。
4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
5、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖�，我們的的大自然才變得如此的多姿多彩，�?qǐng)看（出示兒歌，生齊讀。）
雨點(diǎn)
雨點(diǎn)落在花叢里，在花叢里唱歌。
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上滑行。
雨點(diǎn)落進(jìn)噴泉里，在噴泉里洗澡。
雨點(diǎn)落進(jìn)樹林里，在樹林里捉迷藏。
總結(jié)：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
l 板書設(shè)計(jì) 2、雨點(diǎn)
落進(jìn)
池塘 睡覺
小溪 散步
江河 跳躍
海洋 奔
5 秋姑娘
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解“涼爽”、“甘甜”、“面龐”等詞句的意思。
4. 通過讀文，了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等變化，體驗(yàn)尋找秋天的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、親近大自然的情感。
5. 通過觀察、想象、表達(dá)、朗讀，感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞，在朗讀中體驗(yàn)尋找秋天的樂趣、感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察、想象、表達(dá)、朗讀，感受秋天的美。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1. 小朋友愛交朋友嗎？今天，有一個(gè)漂亮的姐姐來了，和她打個(gè)招呼吧！（出示）
秋姑娘圖片
2. 你知道她的名字嗎？你是怎么知道的？教師相機(jī)板書課題：秋姑娘，指名讀。正音：“娘”是鼻音，單獨(dú)讀的時(shí)候讀第二聲niánɡ，在這個(gè)詞當(dāng)中要讀輕聲，咱們一起來讀讀課題——秋姑娘。（出示）
qiū ɡū niánɡ
秋 姑 娘
3. 咦，秋姑娘哪兒去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪兒了？
請(qǐng)小朋友打開課本，到課文里找找吧。
【設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的語言，色彩繽紛的畫面，讓學(xué)生對(duì)漂亮的秋姑娘產(chǎn)生濃厚的喜愛之情，對(duì)課文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望�！�
二、初讀課文，整體感知
（一）范讀課文
�。ǘ┏踝x課文
1. 請(qǐng)小朋友借助拼音自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順哦！
2．檢查生詞朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。
�。�1）小朋友們，課文里有一些生詞寶寶，你們能讀好它們嗎？（加拼音）（出示）
清香 涼爽 小蟲
甘甜 美麗 臉龐
來了 月亮 風(fēng)兒 地方
①自由讀。
�、谀阆胩嵝汛蠹易⒁饽男┥值淖x音？教師相機(jī)正音：“清”是后鼻音；“爽”、“蟲”是翹舌音；“了”、“兒”、“亮”、“方”是輕聲。（不同顏色標(biāo)注）
�、凵I(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�2）看，這些詞語寫得多美呀，你會(huì)讀嗎？（出示）
涼爽的風(fēng)兒 桂花的清香 甘甜的果實(shí) 小蟲的歌唱
圓圓的月亮 美麗的臉龐 火紅的楓葉 漂亮的衣裳
①教師范讀，提醒學(xué)生“的”讀得輕一些。
�、谥该x、齊讀。
過渡：詞語讀準(zhǔn)了，我們就能把課文讀通順了。
【設(shè)計(jì)意圖：多層次、有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)詞語字音的掌握更加牢固，為課文朗讀打下基礎(chǔ)�！�
3. 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文。
�。�1）首先讓我們來復(fù)習(xí)兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一個(gè)是逗號(hào)，表示一句話沒有說完，但是要稍微停頓一下；一個(gè)是句號(hào)，表示一句話已經(jīng)說完了�？吹骄涮�(hào)，就知道是一句話。
出示課文，數(shù)一數(shù)句號(hào)，這篇課文一共有幾個(gè)句號(hào)呀？（三句）
�。�2）接著，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——問號(hào)，當(dāng)你不明白一件事的時(shí)候，就可以問問別人。一個(gè)問號(hào)也表示一句話。
現(xiàn)在，看看課文一共有幾句話？（四句）
過渡：下面，讓我們借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
�。�3）指名逐句朗讀課文，教師相機(jī)正音。
三、細(xì)讀課文，尋找秋天
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1. 秋姑娘明明是來和小朋友交朋友的，可是她卻不見了。（出示）
秋姑娘來了，她藏哪兒了？
2. 誰來問一問？指導(dǎo)讀出問的語氣。
過渡：其實(shí)，秋姑娘就藏在我們身邊，讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1. 自由讀第二句話。（出示）
抱抱涼爽的風(fēng)兒，
聞聞桂花的清香，
嘗嘗甘甜的果實(shí)，
聽聽小蟲的歌唱。
2. 你找到秋姑娘了嗎？她藏哪兒了？
3. 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）藏在風(fēng)中。
�、俨シ徘镲L(fēng)吹拂的畫面（配樂）,教師語言渲染：陣陣風(fēng)兒吹來，秋姑娘忙著給樹木
穿上金黃的裙子�？矗瑯淙~紛紛落下，有的`像蝴蝶翩翩起舞；有的像黃鶯展翅飛翔；有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)……
�、诓恢挥X，風(fēng)兒吹向我們，你感覺怎樣？指導(dǎo)讀好“涼爽”。
�、墼瓉�，秋姑娘就藏在涼爽的風(fēng)中，讓我們伸出小手抱抱風(fēng)兒吧！加上動(dòng)作讀好第一行。
�。�2）藏在桂花中。
�、倌阒肋@是什么花？見過嗎？說說桂花的特點(diǎn)。（出示）
�、谠瓉恚锕媚镉植氐角逑愕墓鸹ㄖ�，讓我們用鼻子聞聞她的清香吧！指導(dǎo)讀好第二行。
�。�3）藏在果園中。
�、倌阒肋@是哪里？（出示果園圖片）猜猜這又紅又大的蘋果口感怎樣？指導(dǎo)讀好“甘甜”。此時(shí)，你最想做什么？
�、谠瓉恚锕媚镉植氐截S收的果園中，讓我們嘗嘗這甘甜的果實(shí)吧！指導(dǎo)讀好第三行。
�。�4）藏在草叢中。
�、傩∨笥眩懵牭搅耸裁绰曇�？（出示草叢的圖片，播放小蟲的叫聲）好聽嗎？哦，是小蟲在放聲歌唱。
②原來，秋姑娘又藏到了茂盛的草叢中，讓我們認(rèn)真聽聽小蟲那快樂的歌唱吧！指導(dǎo)讀好第四行。
4. 讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找秋姑娘的足跡吧！（出示四張圖片）
四張圖片
抱抱 ，聞聞 ，嘗嘗 ，聽聽 。
指名背誦，全班齊背。
過渡：你還從哪里找到了秋姑娘？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1. 指名讀第三句。（出示）
圓圓的月亮，
是她美麗的臉龐，
火紅的楓葉，
是她漂亮的衣裳。
2. 學(xué)生用“ ，是她 ”練習(xí)說話。（出示）
說一說
，是她 。
3. 美美地讀一讀這一句。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句
小朋友們，睜大眼睛看仔細(xì)了，秋姑娘真的離我們很近很近，看，她還會(huì)藏到哪里呢？
1. 欣賞圖片。（出示）
圖片：菊花、稻穗兒、玉米、高粱、向日葵、葡萄……
學(xué)生練習(xí)說話。（出示）
說一說
秋姑娘還會(huì)藏到 。
2. 是啊，只要我們睜大雙眼，生活中到處都能看到秋姑娘的足跡！所以課文中寫到
——（出示）
秋姑娘來了，她走遍每一個(gè)地方。
3. 指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動(dòng)的畫面感知，細(xì)微深入的演示和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生手、鼻、口、耳等多種感官參與語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、想象、表達(dá)中體驗(yàn)尋找秋姑娘的樂趣，感受秋天的美。】
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1. 總結(jié)：小朋友，秋姑娘來了，給我們帶來了誘人的食物，讓我們的世界變得五彩繽紛、如此美麗！讓我們感謝秋秋姑娘，記住秋姑娘！
教師配樂朗讀。
2. 指導(dǎo)背誦。
五、指導(dǎo)寫字，當(dāng)堂練習(xí)
1. 開火車讀、齊讀生字。（出示）
了 風(fēng) 蟲 月 方
2. 指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。
�。�1）給“風(fēng)”找朋友。
�。�2）認(rèn)識(shí)新筆畫——橫斜鉤。
�。�3）出示筆順，學(xué)生書空。
�。�4）觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說說怎樣寫好它。
�。�5）教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
�。�6）學(xué)生描紅、臨寫一遍。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐姿——身正、肩平、臂開、足安。
（7）展示，指出不足并糾偏。
3. 按以上方法指導(dǎo)書寫“了”、“蟲”、“月”、“方”。
4．打開《習(xí)字冊(cè)》，學(xué)生描紅、仿影、臨帖。
【設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)生字都應(yīng)該細(xì)致分析講解，并結(jié)合教師的范寫，使學(xué)生的書寫指導(dǎo)扎實(shí)有效，寫字教學(xué)落到實(shí)處�！�
六、布置作業(yè)，課后完成
完成《我探究我快樂》第五課。
板書設(shè)計(jì)：
5 秋姑娘
了 風(fēng) 蟲 月 方
6看菊花
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗慌潞洹?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀背課文和識(shí)字寫字
養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書寫部分生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個(gè)謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰猜l：l：i出來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)
2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)(出示卡片：公園。)
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)
�、谥该x。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)
(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺了花的世界，小作有化宿綱化者把他看花的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
(1)什么時(shí)候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)
(2)指名回答。
(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)
第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。
(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)(教會(huì)學(xué)生斷長句)
(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)
(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
3．整篇能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)
三、教學(xué)生字“公、開、放、不”
1．(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。
(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)
(2)提示注意點(diǎn)。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書設(shè)計(jì)：
看菊花
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《看菊花》
教學(xué)過程：
一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。
二、精讀課文。
1．精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)
(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點(diǎn)評(píng)。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時(shí)神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評(píng)。)
2．精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)
(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問題。
(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。
(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)
(4)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。
�、冱S的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)
�、谝欢涠湟粎矃惨黄�，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。
�、廴藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。) 誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。)
④現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?
�、菥栈ê每礃O了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?
3．精讀第三自然段。
(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。
(2)為什么“我”會(huì)覺得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)
三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽”。
1．(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。
2．自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)
3．注意要點(diǎn)。
許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)
點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。
也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。
教后記：本課的難點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容知道，人們喜愛菊花不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。但讓這么小的孩子如果能深切得感受到這一點(diǎn)，我覺得還是不太容易的，通過對(duì)課文的不斷誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)也不怕冷�！彼浴按蠹也哦己芟矏鬯�，“我也覺得菊花更好看了”等文本語句，孩子們還是達(dá)到了一定的理解。
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