《14的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過(guò)程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題
2.進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握14的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1144的算式卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?
把下面的加法算式改寫成乘法算式。
3+3=6 2+2+2+2=8 1+1+1=3 4+4+4=12
二、學(xué)習(xí)新知?
1.2的乘法口訣。
談話：秋游啦，你瞧，小朋友玩的可開心了！多媒體演示蹺蹺板畫面。提問(wèn)：小朋友，你看到了什么？?
提問(wèn)：一個(gè)蹺蹺板坐2人，是1個(gè)2，1個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？
兩個(gè)蹺蹺板坐幾人？2個(gè)2是幾，你怎么列乘法算式？?
講述：12=2，為了便于記憶，我們可以編一句口訣：一二得二。一二得二表示什么意思？?你會(huì)根據(jù)22=4編一句口訣嗎？（二二得四）表示什么意思？?
追問(wèn)：21=□你運(yùn)用什么口訣？
2.3的`乘法口訣。
出示圖，這些小朋友在干嘛？1個(gè)秋千坐3人，1個(gè)3人是幾人，怎樣列式？2個(gè)3呢？3個(gè)3呢？（13=3,23=6,33=9）
提問(wèn)：你有什么好方法一下子就能記住13=3，23=6，33=9?告訴同桌?
引導(dǎo)小朋友說(shuō)出口訣：一三得三、二三得六、三三得九
談話：想一想，31=□，32=□，用什么口訣？
3.齊背2、3的乘法口訣。
根據(jù)算式想口訣，看誰(shuí)反應(yīng)快。21 23 33 31 32 13 22?
4.4的乘法口訣。
小朋友學(xué)的這么好，老師決定帶大家去乘小火車。小火車上到底有多少人，我們來(lái)畫張表算一算
提問(wèn)：1個(gè)車廂有幾人，2個(gè)車廂有幾人？怎么知道的？3個(gè)車廂、4個(gè)車廂呢？
看表小組內(nèi)交流一下，你會(huì)列什么乘法算式，會(huì)說(shuō)什么口訣？試一試！
討論交流：14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十44=16四四十六?
指出：積是十幾時(shí)中間的得：就可以去掉。
計(jì)算： 41=□ 42=□ 43=□ 44=□?
5.試一試。11=□，并編出口訣
三、鞏固練習(xí)?
1. 想想做做第1題。教師讀題，明確題目要求。
擺小棒-列乘法算式-看小棒寫得數(shù)-看乘法算式和得數(shù)寫口訣
2.想想做做第2題�？磮D寫算式和口訣，交流觀察角度
3.想想做做第3題。教師出示卡片，學(xué)生說(shuō)口訣。
4.想想做做第4題。獨(dú)立完成，然后對(duì)口令。
5.想想做做第5題。學(xué)生用3句話來(lái)表述，然后獨(dú)立完成。
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