民族的形成的政治教學設計
[ 教學目標 ]
1 、知識目標：識記民族的基本含義和基本特征；
2 、能力目標：能運用民族的四個特征來識別民族；
3 、覺悟目標：通過學習，使學生加強民族觀念。
[ 教學重點 ] 民族的基本特征
[ 教學難點 ] 民族與種族的區(qū)別；共同心理素質(zhì)是區(qū)別民族的最顯著的特點
[ 教學方法 ] 講授與討論法
[ 教學準備 ] ＣＡＩ課件
[ 授課類型 ] 單一課
[ 教學時數(shù) ] 一課時
[ 教學過程 ]
�。úシ拧稅畚抑腥A》歌曲，導入新課）
師：“五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家”這里的“民族”、“花”、“兄弟姐妹”特指什么？
生：民族。
師：那民族到底是怎么一回事呢？今天我們就來系統(tǒng)的學習。大家先看五分鐘的書，同時帶著這樣一個問題，為什么民族具有四個特征，它的地位怎樣？
第一節(jié) 我國是統(tǒng)一的多民族的國家
民族及其基本特征
一、民族的形成 （板書）
1 、時間
2 、過程
師：民族形成于什么時候？
生：原始社會末期
師：為什么不是其它時候？
�。▽W生討論，老師歸納）
師：因為私有制和階級產(chǎn)生于原始社會末期。社會發(fā)展史告訴我們：人類社會的發(fā)展經(jīng)由了一個由氏族到部落再到部落聯(lián)盟的過程。隨著氏族社會的解體，氏族社會以血緣關系為基礎的人們的共同體也隨之瓦解，新的以地域為基礎的人們共同體，即民族逐漸形成。
氏族——部落——部落聯(lián)盟——民族 （副板書）
師：所以，民族是一個歷史范疇，是歷史上形成的穩(wěn)定的.人們共同體。
二、民族
1 、概念
2 、特征
1 ）、共同語言
師：民族的第一個特征是要有共同的語言，為什么呢？
�。▽W生回答略）
師：簡單來說，因為它是人們（活動和交往的工具 板書），是不是說同一種話就是同一個民族呢？
生：略
師：不是，有時，幾個民族可以共同使用同一種語言。在我國，回族和漢族使用的就是同一種語言。所以，《愛我中華》中說“五十六種語言匯成一句話”是不科學
的。與此相對應的，一個民族是不是只有一種語言？也不對，我們懷集就有好幾種語言。再來看第二個特征：
2 ）、共同地域
師：共同地域是指一個民族生存、生活的自然環(huán)境 （ 板書）。這是民族與氏族部落的重要區(qū)別，地域關系代替血緣關系，也是民族形成的最關鍵的一步。既然這
樣，那是不是居住在同一個地方的都是同一個民族？
生：略
師：同在中華大地上，但是有五十六個民族，我們懷集也有好幾個民族。
3 ）、共同的經(jīng)濟生活 （板書）
師：這是指民族內(nèi)部的（經(jīng)濟聯(lián)系 板書），每個民族都會在長期的生產(chǎn)、交換活動中形成自己的經(jīng)濟特點和經(jīng)濟關系。如蒙古的游牧經(jīng)濟，彝族的紡織經(jīng)濟等。正是這種經(jīng)濟上的聯(lián)系才把人們牢固地聯(lián)結為一個共同體。
4 ）、共同的心理素質(zhì)
師：大家齊讀共同心理素質(zhì)的概念：
生：是指一個民族的共同愛好、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、民族尊嚴等。
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