《誰(shuí)住頂樓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色有感情地朗課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
2、體會(huì)新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要予人以方便。體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自編小故事激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看都有誰(shuí)�。浚ㄉ穑豪吓�、小猴、小兔、小馬）
2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢？引出課題《誰(shuí)住頂樓》（板書課題）讓我們看看他們是怎么爭(zhēng)論的？
二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，尤其注意生子的讀音，并勾畫出自己覺(jué)得好的詞語(yǔ)。
2、出示字卡開(kāi)火車檢測(cè)拼讀情況。
3、課件出示詞語(yǔ)齊讀。
4、小組內(nèi)再次通順流利的朗讀課文。
5、課件出示朗讀，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真并且邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？
6、學(xué)生回答讀懂了什么。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，把你喜歡的動(dòng)物說(shuō)的話讀一讀，看誰(shuí)讀得最開(kāi)心！
2、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？
（教師根據(jù)學(xué)生的.朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo)）重點(diǎn)理解“自告奮勇”
3、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰(shuí)住頂樓了呢？（課件出示）
那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢？
①老牛，
�、谛●R，
�、坌⊥�，
�、苄」�
練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)話。
找出幾組反義詞。
4、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢？（生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給別人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）
5、齊讀最后一節(jié)
6、課件播放分角色朗讀，了解人物特點(diǎn)，然后選角色。
7、分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
8、學(xué)生戴頭飾演一演。
四、課外擴(kuò)展延伸
1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你和鄰居是怎樣相處的？
2、學(xué)了課文以后，你懂得了什么道理。
板書設(shè)計(jì)
zhuding
10、誰(shuí)
住
頂
樓
小猴
√
老牛年歲太大
小馬
腳步太重
小兔
會(huì)摔跟頭
小狗
看家守門
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