多變的天氣的教學(xué)設(shè)計
教材分析
1考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長．
2．生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1地理對初一學(xué)生來說既陌生又熟悉，要做到自覺學(xué)習(xí)有一定難度，這就要調(diào)動學(xué)生的積極性，對其可感可視。
2根據(jù)課程保準(zhǔn)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，了解有關(guān)天氣的具體知識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3．根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析問題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類的關(guān)系就是障礙點。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)： 1.會描述天氣
2.理解天氣的特征
3會預(yù)報天氣預(yù)報
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)重點和難點：
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報”確定為重點。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
教學(xué)過程
一 、 導(dǎo)入新課
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課，在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。
二、新課講授
�。ㄒ唬┙o同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。
�。ǘ├斫狻疤鞖馓卣鳌睆娜齽t材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說出第一則材料反映了天氣的'特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大�！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
�。ㄈ┨鞖馀c人類息息相關(guān) 1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容，計的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機(jī)第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維，設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”學(xué)生發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┨鞖忸A(yù)報1學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準(zhǔn)備。2同桌之間進(jìn)行符號和圖片的，。反復(fù)操作練習(xí)，3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報。
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