《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 18:59:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1認(rèn)識(shí)三個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)一類生字

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文每句話的大概意思。

　　4.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，并理解每句話的大概意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《薛譚學(xué)謳》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)的故事，齊讀課題。（《紀(jì)昌學(xué)射》）

　　2.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（就是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭。）“射”就是射箭。

　　3.再齊讀課題。理解了意思，再來(lái)讀課題。齊

　　二、讀通課文

　　1.練讀。學(xué)古文，讀通是第一步，課前預(yù)習(xí)了嗎？課文讀得怎么樣了？自己先練習(xí)著讀一讀！生自由讀課文。

　　2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀？

　　預(yù)設(shè)：（讀得好）讀得很好，尤其是有幾個(gè)比較難讀的'字，你都讀準(zhǔn)了，很了不起！

　　預(yù)設(shè)：（讀得不好）讀得不錯(cuò)，但是有幾個(gè)字比較難讀，要把字音讀準(zhǔn)。

　　我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字，跟我寫(xiě)：板書(shū) 昌瞬弧朔（寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀，齊讀）把這幾個(gè)字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)

　　3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準(zhǔn)確外，還要讀出韻味，怎樣才能讀出韻味呢？（注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句）這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎？（你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示？）好嗎？（師范讀）

　　4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎？自己練習(xí)讀一讀。

　　5.指名讀。讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？

　　生1 不好師指導(dǎo)（你們也練習(xí)讀一讀這句）

　　生2 好讀得好不好

　　6.齊讀。讀得很好！還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)，我們一起來(lái)讀，好嗎。

　　三、讀懂課文

　�。ㄒ唬┱n文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法？（看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文）確實(shí)，這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。

　　（二）誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué)，小組討論

　�。ㄈ﹨R報(bào)交流。

　　讓我們來(lái)交流一下吧，這樣，咱們一塊對(duì)著注釋來(lái)理解句子，你們邊說(shuō)老師邊把它打在大屏幕上好不好？我們一句一句地來(lái)說(shuō)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　【一句】

　　1.生說(shuō)

　　2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

　　3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？

　　評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精��！

　　【二句】

　　1.生說(shuō)

　　2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

　　3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？

　　評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊！

　　【三句】

　　1.生說(shuō)

　　2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

　　3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？

　　評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊！

　　【全文】齊讀課文。

　　四、拓展延伸

　　1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練，卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。飛衛(wèi)開(kāi)始并不教紀(jì)昌射箭，如果你是紀(jì)昌你會(huì)有怎樣的想法呢？你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！

　　五、揭示道理、再讀課文。

　　1.道理。同學(xué)們，剛才我們知道，它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（想要學(xué)成本領(lǐng)就要苦練基本功）

　　2.練習(xí)讀課文。

　　同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美，比如說(shuō)，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢？練讀。

　　3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試？（不好——好共三人）

　　4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。

　　同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng)，把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，好嗎？

　　作業(yè)：

　　1.寫(xiě)生字。

　　2.預(yù)習(xí)《兩小兒辯日》

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