滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)它們有多大教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期P65～P66
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來(lái)表示面積，用面積公式來(lái)算面積。
2、通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
教學(xué)關(guān)鍵：
與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積。
先出示長(zhǎng)方形圖，再出示正方形圖，讓我們來(lái)看看這個(gè)長(zhǎng)方形的面積有多大？
這個(gè)正方形圖形的面積有多大？
你是怎么算出來(lái)的？
小結(jié)
你們真聰明，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以利用面積公式來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。
2、利用平移，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)求圖形面積
平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，
2個(gè)半格湊成一格。
軸對(duì)稱(chēng)圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。
小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形，把三角形轉(zhuǎn)變成
為正方形來(lái)計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。
二、新授
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
這2個(gè)不規(guī)則圖形，哪個(gè)圖形的面積大呢？
究竟是哪個(gè)圖形面積大呢？
今天這節(jié)課就具體來(lái)研究它們的面積有多大。
�。ǔ鍪菊n題） 不規(guī)則圖形 面積
2．圖形A 我們先觀察圖形A，你有辦法計(jì)算它的面積嗎？
A、小組討論
B、匯報(bào)各種計(jì)算的方法
5×4－42×5+3+34×3+2+24×4……
C、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ)、移三種方法。
同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法最好？為什么？
割的方法：4×4=16 補(bǔ)的方法：5×4－4，這兩個(gè)方法最好！
師總結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好。
3．圖形B
圖形B也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)求出它的面積嗎？
獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫(xiě)在紙上面。
交流：（利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形）
4×4=16
電腦演示生介紹的方法，并板書(shū)算式。
師：現(xiàn)在可以知道圖形B和圖形A誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的.面積大，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。
三、鞏固練習(xí)
這里有一些不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，怎樣求它們的面積。
�。ㄔ诰毩�(xí)紙上獨(dú)立完成后交流）
說(shuō)說(shuō)：求凸出來(lái)的圖形面積用什么方法好？
求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好？
小結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用知識(shí)
1．老師在前不久剛搬了新家，這是老師新家的圖片。（交流圖片的信息）
老師想買(mǎi)些建筑材料，把新房裝潢一下，誰(shuí)愿意幫老師計(jì)算一下各個(gè)房間的面積？
書(shū)房：________ 客廳：________
陽(yáng)臺(tái)：________ 臥室：________
衛(wèi)生間：________ 廚房：________
走廊：________
3獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋核對(duì)。
五、總結(jié)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲？
六、拓展練習(xí)
多媒體出示圖形E
小組討論，交流算法
游戲
土地拍賣(mài) 出示一幅土地圖片
那個(gè)組先算出圖形的面積，
這塊土地就歸這個(gè)組所有
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