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日記教學設計

時間:2021-06-16 20:18:21 教學設計 我要投稿

日記教學設計

  一、導入引趣

日記教學設計

  1、師導:在生活中,有些有成就的科學家是看到身邊的事情,經(jīng)過深入的觀察,加以研究,得出結論,最后成為科學家的。你知道他們的故事嗎?

  2、學生舉例:懷特兄弟觀察老鷹,后來發(fā)明了飛機;李四光觀察大石頭,發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川;劉頓看到蘋果落地,后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力;魯班被小草劃破手指,后來發(fā)明了鋦子;列文虎克玩放大鏡,做成了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物;瓦特觀察奶奶燒開水,發(fā)明了蒸汽機等等。

  二、課前觀察大匯報:

  引語:剛才大家說得很好,可是你有沒有發(fā)現(xiàn),成為科學家的,外國人比較多?只要你細心觀察,潛心研究,在不久的將來,我們班同樣會有科學家出現(xiàn)的。請匯報一下你的課前觀察好嗎?

  1、學生個別匯報(已經(jīng)過歸類整理)

  生:我觀察的是向日葵,它的花朵是金黃的,開花的'方向總是對著太陽一邊的。

  生:我觀察的是含羞草,只要輕輕動它一下,它的葉子就會自動合攏。

  生:我看了書,觀察了彩虹,知道彩虹為什么是五顏六色的。

  板書:自然現(xiàn)象

  變化情況

  2、老師小結:大家都有認真觀察,看來我們觀察的對象大致可以分成動物、植物和自然現(xiàn)象三類?墒敲枋鲇^察現(xiàn)象少了,能詳細一點嗎?誰來試一試?

  3、學生復述:我觀察了我家的小烏龜,它渾身灰黑的,爬行很慢,遇到別人攻擊就把頭縮進殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈,大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子,也可以離開水生活。要是把它翻過來,讓它底朝天,它就無法再翻身。

  老師:還有補充嗎?

  學生:補充(略)

  4、小組匯報(出示要求)

  要求:(1)說清楚觀察物。(2)盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象。

  三、深入組織材料

  1、過渡語:觀察日記除了寫出我們看見的,還可以寫些什么呢?

  2、分組討論后繼續(xù)匯報

  生:寫和誰一起觀察。

  生:寫我的感想。

  生:寫我后來了解它為什么會這樣?

  生:(略)

  教師相機板書:已知知識注釋   求知現(xiàn)象探究的決心

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