人教版三年級《秋天的雨》的教學設計
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
學習目標
1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的.美好。
4、積累好詞好句。
教學重點：
體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：
理解文中被藝術化了的語言。
教具準備：
收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。
教學時數(shù)：
2課時（第一課時略）
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
教師導語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
二、動情朗讀，感受美景
1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？
2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。
3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）
三、自主學習，理解感悟
1、 師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
�。ㄍ澜涣�，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）
過渡：好，同學們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？
2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。
3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？
（1）學生讀文匯報，其他補充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！
�。�2）可見展示：（填一填、讀一讀）
（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野
�。� ）的果樹 （ ）的菊花
�。�3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。
師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是——（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？
�。�4）學生用自己的話表述詞語的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）
�。�5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？
�。�6）生讀文或口述。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？
�。�7）師引讀第四自然段。
�。�8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？
四、總結全文，課外延伸
1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）
3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！
4、自選作業(yè)：
�。�1）收集一些描寫秋天的詞句。
�。�2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起秋游。
【三年級《秋天的雨》的教學設計】相關文章：
秋天的雨教學設計07-30
《秋天的雨》教學設計07-06
《秋天的雨》教學設計08-08
《秋天雨》教學設計06-21
《 秋天的雨》教學設計06-14
秋天的雨教學設計06-14
《秋天的雨》經(jīng)典教學設計06-15
《秋天的雨》精選教學設計07-01
《 秋天的雨》教學設計10-28
《秋天的雨》 教學設計09-03