精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
本課的教學(xué)設(shè)計,堅持以讀為本,把讀貫穿于整個課堂教學(xué)。通過不同形式的讀,讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情,領(lǐng)悟到文章的表達方法。同時,通過有聲有色的讀文,使學(xué)生更多、更直接地與文本對話,使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。
【教學(xué)目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字。
2、有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。
。、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
【教學(xué)準備】
生字生詞卡片;課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,由題激趣
美國作家巴德·舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)?吹竭@個題目,你想了解些什么,或者產(chǎn)生了哪些疑問?
(可能提出的問題有:精彩極了和糟糕透了這對意見相反的話分別是由誰說的?作者有什么感受?這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響?)
就讓我們帶著上述問題認真讀一讀課文吧。
二、初讀課文,讀通讀順
。、以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準,把句子讀通順。
2、認讀本課生字。
3、師生輪讀,互相評價。
三、速讀課文,整體感知
1、快速讀文,邊讀邊想:
文章按什么順序?qū)懙??課文可以分成哪幾部分?
。病⒔涣鳎
。ń處燑c撥,指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時間順序來寫的,了解文章由作者童年的故事和后來的認識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。)
四、品讀課文,體會情感
。、引導(dǎo)品讀童年的故事:
、 自讀,思考:
當我寫了第一首詩后,母親是怎樣評價的,我的表現(xiàn)怎樣;父親是怎樣評價的,我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句,用你喜歡的符號在文中做標注。反復(fù)讀讀,再跟小組的同學(xué)討論一下。
、 學(xué)生自學(xué),作批注,教師參與學(xué)習(xí)。
、 班級交流:
在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂:父親的糟糕透了的評價,一方面是因為父親比較理性,要求比較嚴格,他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量;另一個方面是因為父親針對母親的精彩極了的評價,認為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了,才說糟糕透了的。母親的評價是為了鼓勵我,父親的評價是為了提醒我、警示我。
⑷ 指導(dǎo)感情朗讀:
重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。
2、自主品讀后來的認識:
、 默讀作者后來的認識的部分,提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。
⑵ 質(zhì)疑、討論:
學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題,可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題:
、 成年后,作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運?
作者體會兒時的幸運是因為,一是我有個常常鼓勵我的慈祥的母親,她常?隙ㄎ,給我力量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;二是我還有一個嚴厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,我寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面,所以我是多么的幸運。
在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情,感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。
、 作者為什么說精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛?
這一句話寫出了我對母親,精彩極了的贊揚聲,和父親糟糕透了的批評聲,都有一個正確的認識,那就是父母共同的出發(fā)點,一個愛字。正因為我明白了父母的愛心,所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒,意思是說,不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒,在愛的鼓舞下,不斷前進。
、 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍,體會體會作者內(nèi)心的感受。
五、回讀課文,總結(jié)收獲
1、從頭再讀文,想一想學(xué)習(xí)了本文,你有哪些收獲。
。、談收獲:
。ǹ蓮乃枷敫惺埽~、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者。)
。场W(xué)生總結(jié)寫法:
。ó攲W(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時,教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子,再次讀讀,細細地體會作者細膩的表達手法。)
。、背誦自己喜歡的句、段。
六、拓展延伸,學(xué)習(xí)寫法
。、拓展閱讀:《父愛,在拐彎處》:
、 談感受。
、 體會表達方法。
。、借鑒這兩篇文章的表達方法,把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。
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