小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（8：00）

　　1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹(shù)木多不多？”（學(xué)生回答“千千萬(wàn)萬(wàn)”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”）

　　2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎么樣板書(shū)美麗的小興安嶺。

　　3、觀看錄象資料。（8：09）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1、集體學(xué)習(xí)

　�。�1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字并與同學(xué)交流。（8：13）

　�。�2）投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。

　�。�3）指名朗讀描寫(xiě)春天的部分，其他同學(xué)畫(huà)出所描寫(xiě)的景物。

　　找出文中描寫(xiě)很美的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)為什么

　　指導(dǎo)理解“抽出”

　　（4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18）

　　2、小組學(xué)習(xí)其余部分

　�。�1）投影出示學(xué)習(xí)要求。

　�。�2）分小組學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）

　　3、交流討論

　�。�1）指名回答夏、秋、冬描寫(xiě)的景物。（投影出示表格，添表）。

　�。�2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　�。�3）如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)？

　　學(xué)生讀自己喜歡的段落。

　�。ㄈ�）朗讀課文。（8：35）

　　一人朗讀，配樂(lè)，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)。

　�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文

　　1、板書(shū)花園、寶庫(kù)

　　2、思考：為什么說(shuō)小興安嶺是花園、寶庫(kù)？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：可以寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫(xiě)春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過(guò)程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的.精神。

　　導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過(guò)去了。我覺(jué)得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂(lè)朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

　　在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。