小學(xué)語文《因小失大》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能：學(xué)習(xí)4個生字。能聯(lián)系上下文理解課后詞語的意思。
2 過程與方法：初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。
3 情感態(tài)度與價值觀：理解和體會課文中列舉的五個事例，知道我們做事不應(yīng)該因小失大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心抓住課文所闡述論點(diǎn)——作者親身的經(jīng)歷的生活實例理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教師可以讓學(xué)生查找一些關(guān)于作者的資料。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容可以與別人先進(jìn)行交流，把不懂的問題記下來，課上解決。
教學(xué)方法：讀中感悟。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、板書課題
三、讀題解題
四、交流預(yù)習(xí)
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、自讀課題，質(zhì)疑問難
1。讀課題——讀課文——讀課后問題，邊讀邊作好疑問記號。
2。引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，質(zhì)疑問難。
二、梳理疑難，自主探究
1。根據(jù)學(xué)生自讀后的疑問，進(jìn)行梳理，主要問題有：
（1）課文中講了一個什么故事？
�。�2）作者從這個故事中得到什么教訓(xùn)？
�。�3）作者認(rèn)為都有哪些人為哨子付出了很高的代價？
�。�4）他們?yōu)槭裁礊樯谧痈冻鲞@么高的代價呢？
�。�5）你從中得到什么啟示？
3。選擇自己感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、研討，理解課文內(nèi)容。
三、合作交流，讀中感悟
1。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ纾毫私獾谝蛔匀欢螖⑹隽俗髡咝r候“為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢”，從這件事中作者感到一時得到哨子的快樂是“小”，帶給我的羞辱、教訓(xùn)是“大”。）
2。對于學(xué)生理解不透的問題，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解。
�。ㄈ纾洪L大成人，作者走進(jìn)社會，觀察人們的作為，感到遇到的很多很多的人，他們都為一個“哨子”付出了過高的代價。第一例中是“宮廷的青睞”而付出了太高的代價，第二例中是“爭名奪利”付出了過高的代價，，第三例中是“斂財致富”付出了過高的代價，，第四例中是“尋歡作樂”付出了太高的.代價，第五例中是“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精致的設(shè)備”付出了太高太高的代價，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，辨析詞語的感情色彩理解這些事例。）
3。在此基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)，小組討論交流，與生活實例相結(jié)合，發(fā)表自己的看法，相互補(bǔ)充。
四、拓展積累，個性展示
說：用替換詞的方法，說出自己對課文的個性理解。
讀：通過各種不同的朗讀，讀出自己對課文的個性理解。
畫；畫連環(huán)畫，把自己的理解與情感融入畫中。
演：演課本劇，把第一個故事演成課本劇，加深對中心內(nèi)容的理解。
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