浙教版8冊美術教學設計范文
一、 教學目標：
1、 學習色彩知識，能正確地分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。
2、 能運用冷、暖不同感覺的色彩，描繪出不同視覺效果的美術作品。
二、 教學重點：
傳授十二色輪知識，培養(yǎng)辨識、比較暖色和冷色的能力。
三、 教學難點：
利用色彩所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。
四、 課前準備：
幻燈機、紅色膜片、藍色膜片
五、 教學過程：
第一課時
1、 復習
色彩是美術的語言
我們從三年級開始、系統(tǒng)的學習了色彩知識。你知道的色彩有哪些呢？
色彩的基本性是三原色是紅、黃、藍。三原色互相混合可成三間色。
那么色彩能不能表示情感？
2、 觀察討論
（1） 觀察書中彩照
談談日出前后東方出現(xiàn)彩霞時的迷人色彩
再請同學詳細的說說月光下的夜景，并指出每幅照片中的主要色調(diào)
�。�2） 出現(xiàn)色輪
紅色、橙色、黃色等稱為暖色
藍色、青色、紫色等稱為冷色
（3） 放映幻燈片------一張普通的風景畫。蓋上紅色膜片后，觀看畫面的色彩效果變化。取下紅色膜片，蓋上藍色膜片，觀看畫面色彩變化。
問：請同學們談談打上紅光和藍光，在色調(diào)上有什么變化？
在視覺上、心理上、情感上、你有什么感覺，你喜歡什么哪種色調(diào)？
3、 欣賞課本中的繪畫作品，指出哪些畫用暖色調(diào)？哪些用冷色調(diào)？為什么？
4、 安排作業(yè)：
（1） 畫一幅《朝霞》的作品。
�。�2） 提示：應選哪些顏色作為畫面主要顏色？
�。�3） 作畫方法：蠟筆水彩
5、 同學作畫，教師輔導
6、 教師小結。
第二課時
1、 點評上節(jié)課作業(yè)
2、教師小結：
暖色給人溫暖、明亮、前進的感覺
冷色給人以寒冷、陰暗、退縮的感覺
3、 大家取出所帶的紅色和藍色的糖果包裝紙
先用紅色的一張放在桌前，看窗外的天空、樹木，室內(nèi)的墻壁、桌椅，都
帶上了什么顏色？
4、 課本中的十二色輪。將十二種色彩有序地排列成輪形，請同學們分出哪些是暖色？哪些是冷色？
5、安排作業(yè)：
�。�1） 用冷色調(diào)畫《月夜》
�。�2） 注意畫面中用哪些色彩為主？
6、作業(yè)展評
7、 小結：
我們學習美術，就要掌握一些色彩知識，這樣才干使我們的話耕具有情感和美感。近大遠小的透視現(xiàn)象
一、 教學目標：
1、 通過教學，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，是繪畫作品更真實。
2、 逐步發(fā)展同學的觀察力、想象力、表示力和發(fā)明力。
二、 教學重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更*近真實。
三、 教學難點：
在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表示力和發(fā)明力。
四、 課前準備：投影片
五、 教學過程：
第一課時
1、 導入：
觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等
你能用簡單的圖形在紙上表示這些事物嗎？
2、 討論：
?） 評論在紙上表示的事物
�。�2） 從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ （近大遠�。�
3、 新授：
�。�1） 師：今天這節(jié)課，我們要學習“近大遠小”的透視現(xiàn)象。（出示課題）
透視是繪畫中的術語，可分為形體透視和空氣透視。形體透視是根據(jù)光學
和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科
學。按天點的不同分為平行透視、成角透視和斜透視。空氣透視研究和表示空
間距離對物體色彩和明顯度所起的作用。
�。�2） 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什
么變化？（疏密、色彩）
4、指導同學作畫：
�。�3） 先找到消失點。
�。�4） 畫幾條典型的透視線。
�。�5） 按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處置好各條豎線、斜線。
�。�6） 將物體的外輪廓簡略表示出來。
4、 同學作品，教師巡視
5、 小結。
第二課時
1、 講評上節(jié)課作業(yè)
（1） 透視現(xiàn)象是否準確
�。�2） 近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？
2、 說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
3、 這些透視現(xiàn)象你能在平面上表示出來嗎？
4、 選擇典型、簡單的場景、通過寫生讓同學描繪
5、 在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮艷一些、遠的灰暗一些。
6、 同學作畫、教師輔導。
7、 安排課外寫生練習、描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。
8、 作業(yè)展評。路
一、 教學目標：
1、 繼續(xù)學習透視原理，能運用透視的方法，畫一條符合透視規(guī)律的路。
2、 通過畫路，培養(yǎng)同學的觀察力和表示力，提高描繪寫真的技能。
3、 從畫路中培養(yǎng)同學的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
二、 教學重點：
在寫生《路》中運用所學的透視知識，畫出有透視效果的一條路
三、 教學難點：
觀察力和表示力的培養(yǎng)
四、 課前準備：
投影片
五、 教學過程：
第一課時
1、 復習：
什么叫透視現(xiàn)象？
2、 出示范畫：
問：畫中的路為什么看上去很*真？
畫時采用了什么方法？
3、 師生討論，并演示畫中道路的.透視現(xiàn)象
（1） 黑板上畫出一個長方形的畫面
（2） 在畫面中畫出地平線
�。�3） 定出一點作為視線的消失點
�。�4） 在投影儀上，用投影片來演示透視效果圖
�。�5） 變換底邊兩點的位置和距離，就會出現(xiàn)不同視覺效果的路面
�。�6） 以上都是直的路，假如是彎曲的路，可以怎樣表示呢？
�。�7） 通過這些演示，你發(fā)現(xiàn)了在畫路時，要注意哪些問題？
4、 安排作業(yè)：
選取書本中透視想象準確的線描寫生，進行臨摹
注意畫中遠近景物的變化
5、 學會作畫，教師個別指導
6、 小結
第二課時
1、 講評上節(jié)課作業(yè)
2、范畫討論：
畫中在運用透視規(guī)律時，除了景物大小上的變化，色彩上有什么變化？有怎樣的變化？
師小結：近的色彩鮮艷、強烈，遠處色彩灰暗、朦朧。
3、 指導寫生：
�。�1） 認真觀察，用選景框選取景物
一旦選定，不再移動
�。�2） 對照。選取景框所看到實景，在紙上標出相應位置。如，地平
線、道路的透視線和樹木、建筑物等的方位，高度、面積。
�。�3） 描繪。重點描繪，保存有代表性的烘托物，省略過繁景物，使
畫面簡潔，主題突出。
�。�4） 設色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自身喜愛，用不
同色調(diào)處置。
4、 作業(yè)展評
5、小結主次分明的構圖
一、 教學目標：
1、 傳授主次分明的構圖知識。
2、 通過教學，使同學在布局時，能正確處置描繪對象的主次關系，更好地表示作品的主題思想和美感效果。
二、 教學重點：
傳授主次分明的構圖
三、 教學難點：
構圖布局時主次關系的處置
四、 課前準備：
1、 挑選構圖主次分明和主次不分的同學作品若干幅
2、 圖片或投影片
五、 教學過程：
第一課時
1、 揭示課題，引入談話：
�。�1） 出示課題
（2） 問：什么是構圖？
構圖是造型藝術術語。指作畫者為了表示作品的主題思想和美感效果。在一定的空間內(nèi)，布置和處置人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成藝術的整體。
�。�3） 構圖要處置好主次關系
2、 出示同學作品
評一評：哪些畫在構圖中做到了主次分明？
哪些主次分明？
3、 出示圖片
同學們，老師帶來了這些圖片，請大家仔細觀察，動動腦筋，將大幅畫變成小幅畫，做到每幅小畫中有一個主體，同時又要使這幅小畫畫面堅持美感。（請同學上來取景）不好的話，還可以怎么改？
4、 欣賞書中的范畫
討論：說說你最滿意的是哪一畫？為什么？
5、 課堂練習
根據(jù)書本中圖片或教師提供的參考圖片，依據(jù)主次分明的構圖法則，取一個符合要求的畫面
6、 同學作畫，教師個別輔導
輔導時滲透構圖中，注意構思、主體、賓體、變化、統(tǒng)一、對稱均衡等構圖法則
7、 小結
第二課時
1、 講評上節(jié)課的作業(yè)
哪些作業(yè)做到了主次分明了？
哪些做的還不夠？
2、 講授構圖要點
突出主次分明，即主體和賓體要明確
在風景寫生中，應取一個小的景點
靜物寫生時，如幾件物品組合，宜少不宜多，物品最好有內(nèi)在聯(lián)系。
主體應在畫面中重要位置（中間略向右、左），面積占畫面的三分之一左右。
主體應作精細描繪
3、 修改作業(yè)
4、上色
處置好主體、賓體的色彩深淺、濃淡問題
5、 作業(yè)展評
6、總結
通過這兩節(jié)課的學習，你懂得了構圖時要注意哪些問題？
課后記：蔬果寫生
一、教學目標：
1、 學習用寫生的方法較真實地描繪出蔬果的形象。
2、 從寫生練習中培養(yǎng)同學敏銳的觀察力和精確表示對象的能力，提高描
繪靜物的技能。
3、 從蔬果寫生中，培養(yǎng)同學審美能力和熱愛農(nóng)業(yè)的思想感情。
二、教學重點：
學習以實物為直接描繪對象的繪畫方法
三、教學難點：
能較真實地描繪蔬果，培養(yǎng)觀察和造型能力
四、 課前準備：
幻燈片
五、 教學過程：
第一課時
1、 導入新課：
師：在日常生活中。我們吃過各種各樣的水果和蔬菜。水果和蔬菜不
僅味道鮮美，而且營養(yǎng)價值比較高，有利于我們的健康。
這些水果和蔬菜不只能供我們吃，還能作為我們畫?瓷?畝韻蟆?br>今天，我們就來畫一畫這些蔬菜和水果。誰能說說寫生什么意思？
2、 教學新課：
�。�1） 看書上的照片，師生討論：
A、 這些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、 哪個物體是主要的？為什么？
C、 哪個物體次要一點？為什么？
師小結：我們在畫畫時，要把主要的物體布置在畫面的中心稍后一
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