四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《但愿人長(zhǎng)久》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 18:02:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)要求：

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《但愿人長(zhǎng)久》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。

　�、矊W(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解和熟記下列詞語(yǔ)：手足情深、形影不離、屈指算來(lái)、悲歡離合、陰晴圓缺。

　�、硰恼Z(yǔ)言文字中體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　�、敝攸c(diǎn)：從語(yǔ)言文字中體會(huì)蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。

　�、搽y點(diǎn)：理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。

　　三、知識(shí)準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)蘇軾的資料及古人表達(dá)思念親人的詩(shī)句。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　�、矊W(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　⒊初步了解課文敘述的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�、鍐l(fā)學(xué)生大膽背誦唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時(shí)有》

　　明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺(qi)戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道這首詞的作者是誰(shuí)？教師適時(shí)介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩(shī)人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學(xué)家，世稱(chēng)“三蘇”。

　　蘇軾在什么情況下寫(xiě)下這首詞的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�、娼處煼蹲x課文。

　�、鐚W(xué)生自讀課文。

　　要求：把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　�、铏z查學(xué)生自讀效果。

　�、弊x生字，要求讀準(zhǔn)字音，注意分清前后鼻音、平翹舌音。

　�、沧x詞語(yǔ)：

　�、庞^賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦

　　⑵手足情深、形影不離、屈指算來(lái)、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺

　�、匙x課文，師生評(píng)議。

　　㈣簡(jiǎn)要復(fù)述課文的主要內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)（1）（2）進(jìn)行復(fù)述。

　�、樽鳂I(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、备惺茏髡咴谥星镌乱顾寄钣H人的感情變化過(guò)程。

　�、苍囍痴b課文4-6自然段。

　�、辰獯鹫n文重疑難之處。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　㈠聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　心緒不寧、埋怨、寬慰、吟誦

　�、嬲页錾鲜鲈~語(yǔ)所在的段落，讀一讀，想一想：蘇軾為什么“心緒不寧”？為什么“埋怨”？為什么“寬慰”？

　�、鐚W(xué)習(xí)1-3自然段

　�、敝该x1-3段，思考：蘇軾為什么“心緒不寧”？

　　板書(shū)：心緒不寧手足情深闊別七年

　�、仓笇�(dǎo)朗讀：中秋佳節(jié)，人們合家團(tuán)圓，心情十分愉快，朗讀時(shí)要讀出喜悅之情；蘇軾與弟弟情同手足，卻分別多年，如今中秋，本來(lái)應(yīng)該親人團(tuán)圓，他倆卻天各一方，忍受思念之苦，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的`心緒不寧。

　�、鑼W(xué)習(xí)4-6自然段。

　　⒈自由讀，思考討論：蘇軾為什么要埋怨月亮？

　�、灿懻撔〗Y(jié)：蘇軾看到天上的月亮這么圓，這么亮，想到月圓人也應(yīng)該團(tuán)圓��！可是自己卻不得不和弟弟天各一方，想到這里，他心中不禁埋怨起月亮來(lái)。

　　板書(shū)：埋怨月圓人不圓

　�、忱首x背誦。

　�、刺K軾轉(zhuǎn)念又想到了什么，因而他心理又寬慰了許多？

　　⒌討論小結(jié)：詞人由月亮的圓缺，想到人的悲歡離合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理。提出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。但愿美好的感情長(zhǎng)留人間，兄弟雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有一輪明月。

　　板書(shū)；寬慰人生哲理：月有圓缺人有離合

　　美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

　　⒍師生共同吟誦第六自然段。

　�、檎n堂練筆：蘇軾雖然與弟弟天各一方，但用自己親手作的一首詞表達(dá)了自己思念親人的感情。你能以蘇軾的身份向弟弟表達(dá)自己的思念之情嗎？

　�、暾Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�！八寄钣H人，思念故鄉(xiāng)”一直是詩(shī)詞史上反復(fù)吟唱的主題，請(qǐng)同學(xué)們收集這一主題的詩(shī)詞，舉辦班級(jí)朗誦會(huì)。